关于加强小学生阅读的工作意见
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关于加强小学生阅读的工作意见
（征求意见稿）
各中心小学、市直小学：
为落实习总
书记提出的立德树人的根本任务，
积极营造健康
向上的育人环境
，
为每个孩子的人生打好底色。
推动形成良好的
校园与家庭阅读氛围，加快我市小学“书香校园”的创建步伐，
实现我市基础教
育质量的新飞跃。
经研究，
决定加强对小学生阅
读指导工作，提出如下工作意见。
一、指导思想
以党的十九大精神为指
导，
全面贯彻党的教育方针，
全面实
施
素质教育。
进一步深入贯彻落实南安市委关于保障和改善民生
的
重大决策部署，
补齐教育事业发展短板，
加快我市教育现代化<
/p>
的建设步伐，为广大人民群众提供更多优质、公平的教育服务。
以
学生发展为本的理念为导向，
以激发学生阅读兴趣、
培养阅读<
/p>
习惯、提高阅读能力为目标，以内容充实、新颖活泼、形式多样
的
阅读活动为载体，
进一步夯实校园文化底蕴，
提高学生人文素<
/p>
养和教师的专业素质，加快
“南安市书香校园”
< br>
品牌创建步伐，
努力办好群众满意的教育和学生喜欢的
学校。
二、工作目标
（一）学校层面：将“书香校园”列入校园文化建设的重要
内容，
努力创建良好的的阅读场所，学校图书大量增加，举行一
系列阅读活动，深
入开展阅读教研活动，逐步形成鲜明的、
独特
的校园阅读文化。
（二）教师层面：每学年阅读
1
本（册）以上与教育有关书
籍，
不断提高自
身阅读水平和阅读指导能力。
努力打造一支主动
阅读、能上好阅
读课、引领学生喜爱阅读、研究型的教师队伍。
（三）学生层
面：从兴趣入手，低年级每天不少于半小时、
中高年级每天不少于
1
小时阅读课外书籍的良好习惯，
形成一定
< br>的阅读储备，逐步养成较强的阅读能力、理解能力和写作能力。
三、
实施步骤
（一）准备阶段：
2018
年
8
月～
2019
年
2
月。
1.
组
织教师理论学习，
做好宣传发动，
撰写活动方案，
确定
全市小学生各学段推荐阅读书目，
举行启动仪式
。
做到
“三个一”
即：
一是装备一批课标推荐书目的图书；
二是开辟一处小学生喜
欢的阅读场所；三是举行一次小学生阅读活动。
（二）实
施阶段：
2019
年
3
月～
2020
年
8
月。
以
“书香校园”<
/p>
为主线，
各完小举行课外阅读教学课例研讨、
开展书香主题活动，
举行两期全市性小学生读书年度竞赛，
组织
开展课外阅读指导教学专题研究。做到
“三个一”
即一是培养一
批“阅读指导领军人物”
；二是培
育一批“书香校园”
；三是积累
一批阅读教学课题研究成果。<
/p>
（三）
总结
阶段：
2020
年
9
< br>月～
2021
年
7
月。
开展全市活动观摩，提炼活动成效
，
选编典型案例，
编辑
出版阅读课外教学
专刊，推介活动成果，进行总结。做到“三个
一”即一是评选一批“书香校园”杰出教师
；二是完成一批省级
基础教育研究成果；三是展示一批具有南安特色的书香校园。
四、实施途径：
（一）开发课程资源，保障阅读时间
1.
开发“阅读课程”
。各校课程表每周必须从校本课程中安<
/p>
排
1
课时作为阅读课，
< br>组织开展好书推介、阅读方法指导、
读书
交流等活动，任
课教师要撰写好教学设计，
做到有主题活动、
有
方法渗透。
学校的教研工作每学期要安排
1-2
次课外阅读研讨活
动。
2.
开展
“每天阅读半小时”
。<
/p>
各校要精心发挥
“晨诵”
“午读”
“放学后”
等课余时间的管理，
让朗朗的读书
声成为学校最亮丽
的风景，逐步培养学生静心、潜心、自主读书的好习惯；也可利
用校园广播播放时文、美文片段，增加学生阅读量、
提高语感和
听力水平。
3.
拟
定“推荐书目”
。各校要严格控制家庭作业书写量，确
保学生的
课外阅读时间不受影响。
教导处要组织优秀教师依据课
标各学段
要求，
从不同学段学生知识结构、认知水平、阅读能力出
发，<
/p>
拟定（课标规定
+
校本）阅读推荐书目，
制定阅读目标达成
计划，
逐步形成阅读评价体系。
同时，
各校也要拟定出教师的读
书目录，由理论类和
业务类相结合，列入教师绩效考核的内容。
（二）开辟学校空间，保障阅读资源
1.
立足学校主渠道。要切实加强图书室和学生阅览室建设，
制
定与学生课外时间相衔接的开放时间表；
要努力营造舒适的阅
读
环境，
让图书室和阅览室成为学生最喜欢的场所。
有条件的学<
/p>
校要将图书室和阅览室设臵在一楼，方便学生借阅图书。
2.
增加图书资源。
学校要根据教育部下发的
《中小学图书馆
（室）规程》的要求，图书馆每年生均新增（更
新）纸质图书应
当不少于一本，
注意控制复本数量，
要积极筹措经费为图书室配
足《语文课程标准》推荐的书目。
3.
发挥区角的作用。
各
班要建立班级图书角，
根据学校制定
的推荐书目，
鼓励多渠道补充图书，
让学生在读书互动中提高阅
读
兴趣。各校要结合学校的校园文化建设在通道、走廊、
楼梯转
台
等区域设立“阅读角”
、
“趣味书吧”
，让阅读随时随地可以发
生，为学生阅读创设宽松、自由、和谐的环境。
4.
建立借阅系统。
各校要
逐步完善图书借阅系统，
配备责任
心较强的老师担任学校图书管
理员，
每周向学生推介新书，
适度
简化
借阅程序，
创建方便学生阅读的制度和氛围。
有条件的学校
要建立学生阅读电子档案，采购图书借阅卡、
建立借阅系统，科
学管理，利用大数据管理了解学生的阅读量、
阅读速度、阅读兴
趣等，逐步引导学生自主管理图书室，让阅读更自主更有效。
（三）开展趣味活动，保障阅读品质
1.
全员参与，
让学生兴趣盎然。
各校
要积极开展丰富多彩的
阅读展示活动，通过组织读后感、国学经典朗诵会、故事会、读<
/p>