小学生如何培养自理能力
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小学生如何培养自理能力
在实施素质教育的今天，对学生自
理能力的培养显得尤为重要。
目前，许多学生都是独生子女，是家中的“小皇帝”、“小
太阳”，
从小娇生惯养。
每天上学放学时，
学校门口都挤满了接送孩子的家长，
见到孩子的第一件事就是接过他们身上的书包，
而孩子则大摇大摆地
走在前面，或者在小摊边买些零食吃。轮到
孩子值日时，年逾花甲的
老人或家长会不辞辛苦地代替孩子扫地拖地，可谓“俯首甘为孺
子
牛”。在日常生活中，父母们宁可自己省吃简用，也要让孩子吃得好
< br>一点，穿得好一点，孩子们力所能及的家务活也不让孩子干，只要孩
子把学习成绩
搞上去。孩子们衣来伸手，饭来张口，这种情况大大促
使并强化了孩子们的依赖性和依附
性。长此以往，
“高分低能”的情
况会越来越普遍。
因此培养学生的自理能力便成为素质教育的一个重
要内容。简单的说
,
自理能力就是自我服务，自己照顾自己的能力，
它是一个人应该具备的最基本的生活技能。
小学生生活自理能力的形
成，有助于培养小学生的责任感、自信心以及自己处理问题的能力，
对小学生今
后的生活也会产生深远的影响。
今年我又一次担任一年级的班主任工作。
我有意识地加强了学生
自治自理能力的培养和训练，
取得了较好的效果。
该如何培养学生的
自治、自理能力呢？
一、整理学习用品，从小处入手，
抓细节，积点滴，培养学生自
理能力。
新学期开学不久，我发现有不少学
生书包里乱七八糟，玩具、零
食、水杯什么都有。有的学生根本就不会装书包，居然把所
有的课本
都装来了。找本书要费很长时间，作业本被塞得皱皱的。有时明明作
业拿来的，可就是找不到，最大的原因就是不会整理书包。于是，我
利用班
队活动课组织学生为自己做一件事──整理书包。
先教他们认
识
课程表，
并告诉孩子们玩具和零食是不能带到学校里来的。
然后
给
他们讲怎样清理书包才有条理，使课本不零乱，看谁整理得最整齐、
< br>最美观。话一说完，同学们就紧张地开始整理起自己的书包来，虽然
刚开始同学们
整理的书包并不是很美观，
但经过几次练习，
有一部分
同学的书包已经整理的有模有样了。
然后，
我又
找出几个整理得比较
好的书包给同学们看。
并教育学生养成每晚
整理书包的好习惯。
平时
还要求学生尽量做到自己的事自己做，
如上学、放学自己背书包，要
求小朋友学会跟家长说：我已经是小学生了，我会自己背书
包，自己
走进教室。这样家长也就不好意思再帮背书包了。通过这一活动，学
生学会了自己整理书包，并且整理得井井有条。
二、学会一些简单的劳动技能，培养学生的自治、自理能力。
现在很多的孩子在家是父母的掌上
明珠，饭来张口，衣来伸手，
家里的劳动更与他们无缘。
在学校
里进行劳动时，
我发现大部分学生
没有劳动意识，不会劳动，对
一些简单的劳动技能很缺乏，如扫地、
拖地、
擦窗台等。
刚开学的一段时间里，
教室里总是弄得很脏、
很乱，
没有人主动收拾。
一个整洁的环境也是有教育作用的，<
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而整洁的课堂
环境要由学生自己来创造，
这对培养他们的自理能力极为重要。
于是