一年级上册语文《小书包》教案【三篇】
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一年级上册语文《小书包》教案【三篇】
导读：
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一年级上册语文《小书包》教案【三篇】
，仅供参考，如
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小书包教案一
学习目标：
1
、会朗诵儿歌，激发对坐小学生的
热情。
2
、能用确切的语言表达自己对学前老师的感激之情。
课前准备：
书包一个，文具一套。
学习过程：
一、猜猜谜语，导入新课。
1
、教师说谜语，学生猜谜底。
小小身子细又长，身穿彩衣直心肠
；嘴巴尖尖会写算，只见短来
不见长。
（铅笔）
像糖不是糖，有长也有
方，帮你改错字，它可不怕脏。
（橡皮）
有厚又有薄，有长也有方，打开看
一看，知识里面藏。
（书）
2
、
学生每
猜对一个谜语，
教师便展示相应的实物，
并告诉学生：
这些东西有一个共同的名字——文具。
3
、让学生说一说这些文具装在哪里
？引出“小书包”。
二、教学活动
活动内容与要求：
观察、讨论书包的外形、特征等，尝试正确使用小书包。
有入小学的愿望。
活动重点：观察、讨论书包的外形、特征等，尝试正确使用小
书
包。
活动难点：有入小学的愿望。
活动准备：
1
、每个学生准备书包一个；
2
、学生参观小学的照
片若干；
3
、区角活动的渗透。在区角中投放各种
小学里要使用的文
具，让学生写写字，整理整理书包。
激发兴趣：
师：我们离学生园毕业已经进入倒计时了，还有几天啊？
师：再过
34
天我们就要毕业，做一个真正的小学生了。我们做
小学生要
准备些什么呢？（买新衣服，买书包等）啊！今天你们都带
来了自己的书包。
交流讨论：
1
、师：你的书包是怎么来的？（学
生交流）师小结
:
吴老师知道
了你们的
书包有送的
,
也有和爸爸妈妈一起去买的。他们希望你们以
后做个好学生，戴红领巾。
2
、互相交流讨论书包的外形、特点
等师：那你的书包是什么样
的？我们找个好朋友介绍一下吧！
（
1
）和同伴交流书包的外形、特点（
2
）个别
介绍
3
、师提问：
如果班级里的
2
只书包一样，你怎样来识别呢
?
（学生充分讨论）师
小结
:
我们的每一只书包都是不一样的，有的可以双肩背，有的可以
拎的，
还有的书包是拉链的，有的是按钮的，而且每个书包上口袋的
数量也是不一样的。
4
、师提问：你的小书包里放些什么呢？
（
1
）上小
学可不可以拿玩具？
（
2
）书包里可以放点心零食吗？让学生充分讨论
师小结：原来
书包里也是一个小世界，
所有的学习用品都可以放
在里面，
现在让我
们把书包里的东西一样一样拿出来，看谁整理
的又快又好。
三、学习儿歌
1
、教师有感情的诵读儿歌。
2
、讨论：儿歌里说了什么？
3
、运用
多种方法教学生诵读儿歌，引导体会儿歌抒发的情感。
4
、学生个别、小组、集体诵读儿歌。
四、谈话，鼓励。
1
、你们要上小学了，在你即将离开
学前班时，你想对学前班的
老师和小伙伴们说些什么？
2
、鼓励
学生认真学习本领，做个好学生。
3
、歌曲欣赏打开小书包（学生齐唱）
。
五、活动延伸：
1
、和小学生做朋友，和哥哥姐姐一
起再一次整理书包，观察书
包里有没有缺少学习用品？如果缺少，
交流少了什么？为什么不能少？
2
、整理铅笔盒。看看铅笔盒的文具，用用、试试，了解他们的
使用方法。
小书包教案二
一、教学目标
（一）知识目标：
1
、认识
11
个生字，会写
5
< br>个字。
< br>2
、认识三个偏旁：包字头，单人旁“亻”，竹字头
（二）能力目标
正确、流利地朗读课文。
（三）情感目标：认识自己的小书包，学会整理自己的小书包。
二、教学重点：认字和写字。
三、教学难点：分辨汉字，认识偏旁。
四：教学方法：讲授法演示法练习法读书指导法游戏法问答法
五、教学媒体：教学挂图，生字卡片，课件
六、教学时间：三课时
教学过程
第一课时
一、导入谈话
同学们，你的小书包里都有什么
?
今天我们一起了解我们的小书包
?
二、课件出示或者图片出示本课的插图
老师书写课题：小书包。我们去书包里看一看都有什么。
三、学习生字
（一）初读课文
1
、听老师读。
2
、你自
己读读看。请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己
的呦，不要齐读。
3
、一边读一边圈出本课的生字。
（二）学习生字
1
、哪一位同学可以试着看拼音读一
下本课的生字。
shūbāochǐzuòyèběnbǐdāokèzǎoxiào
书包尺作业本笔刀课早校
2
、分析生字：一个一个生字分析：
看生字拼音是几拼音节，什
么偏旁部首，什么结构，怎样组词。是否多音字，反义词等，
例如
学
习生字笔：音节：二拼音节。偏旁：竹字头。认识偏旁：竹字
头
结构：上下结构，组词：学生说。多与少是一对反义词。
3
、就这样一个一个学完本课生字。
多音字
de
起得
早
shǎo
多少
得
dé
得到少
déi
得
有空
shào
少
de
好的
xiào
学校
的校
dì
目的
jiào
校对
反义词
早——晚来——去
多——少真——假
上——下
这节课我们要记住
包字头，
单人旁“亻”。
竹字头
（三）我书中的组词
请学生圈出本课中的生字组词
如果本课有现成的组词，
就直接圈出来，
如果本课的生字没有现
成的组词
，可以写一个，以备以后忘了组词可以随时翻看。
四、朗读生字
（一）带拼音朗读生字
1
、学生齐读：说出音节，偏旁部首
，结构，每一个字组三个词
语，每一个字组三个词语。
2
、学生领读（一课一领读）
（二）去掉拼音朗读生字
我会读：齐读——男生读——女生读——分行读——开火车读
——自读。
五、考一考你
汉字魔术
变一笔
刀——（九）户——（尺）
加一笔
木——（本）
（术）
（禾）
少一笔
本——（木）
写偏旁
包——（）作——（）
笔——（）课——（）
加偏旁
毛——（）果——（）
反义词
晚——（早）去——（来）
假——（真）多——（少）
上——（下）
六、升华学习
游戏：找朋友游戏
老师把拼音卡片和生字卡片贴在黑板上，
学生拿音节卡片和生字
卡片。然后拼读
,
< br>并且用这个字组词语，再用所组词语说一句话。
七、小结
1
、今天我们一起学习了什么？
2
、学生说。
3
、老师
总结：我们学习了本课的生字，认识了三个偏旁。
4
、初读了课文。
五、下节课我们做什么？
1
、下节课我们将进行朗读课文，分
析课文。
2
、请同学们自己在课下把本课生字读给爸爸妈妈听。
第二课时
一、复习导入：
找一找游戏：我在那里？
规则
1<
/p>
、老师叫学生闭上眼。
2
、老师把本课生
字图片贴在黑板
上。
3
、老师说汉字，
叫学生睁开眼去找。
二、朗读课文，初悟课文
（一）老师示范朗读课文
（二）学生自己朗读课文
在朗读时找一找课文有几句话。
三、分析课文，深悟课文
（一）我们的小书包（说一说你的书包里有哪些文具）
1
、谁来
看一看你们的书包里有哪些文具？
2
、学生拿出来给老师看。
3
、老师
板书：橡皮，尺子，作业本，笔袋，铅笔，转笔刀
（二）我们的小书包课文
1
、让学
生说一说课文有几句话？（
4
句话）
2
、你是
怎样确定的？（这课文里有
4
个句号）
3
、同学们齐读第一句话
（
1
）书包里，什么东西真不少呀？（宝贝）
反义词：真——假，小——大
多音字
shǎo
多少
de
好的
少的
shào
少年
dì
目的
（
2
）你的宝贝是什么呢？我们继续看课文
4
、请女生一起读第二句话，男生听
着，听她们读得对不对。
（
1
）你的宝贝是什么呢？（课本，作业本，
铅笔，转笔刀）
（
2
）你的宝贝听话吗？我们继续看课文
5
< br>、请男生一起读第三句话，女生听着，听他们读得对不对。
（
1
）宝贝上课怎么做？（静悄悄）
（
2
）宝贝
下课怎么做？（不乱跑）
（
3
）可是你的宝贝自己不会说话，是谁让它
上课静悄悄，下课
不乱跑呢？（我自己）
反义词
上——下
6
、请学生一起读第四句话
（
1
）宝贝们睡懒觉吗？（不睡，天天起得早）
得：多音字
de
起得早
得
dé
得到
déi
（
2
）陪你去干什么呀？（上学校）
（
3
）可是
你的宝贝自己不会走路，是谁让它起得早呢？（我自
己）
xiào
学校
校
jiào
校对
反义词：早——晚
7
、这些宝贝都是你的好朋友，你该
怎样对待他们呢
?
爱护他们，不把他们弄脏，书包好书皮
8
、老师
总结：我们书包里的文具每天都陪着我们上学，我们要
爱护他们保护它们，学会整理它们
。可不要忘记叫它们陪我们上学。
四、朗读课文，感悟课文
学生齐读——男生读——女生读——分行读——学生自读
五、灵活朗读
接力朗读：四个人一小组，进行朗诵，一人读一句。
六、考一考你
把不是同一类的词用横线画出来
1
、橡皮尺子铅笔书包
2
、铅笔转笔刀蜡笔钢笔
3
、图画本方格本作业本算术本
七、课文升华
说一说
:
你
是怎样爱护你的小书包的？
1
、我会自己整理书包
2
、我会把文具包摆放整齐
3
、我会保持书包干净整洁
4
、我会给书包上书皮
5
、我会把书本的卷边弄平
6
、我会
不忘记每天睡觉前自己整理好书包里的东西
八、小结
1
、今天我们一起学习了什么？
2
、学生说。
3
、学习了朗读词语和短文。
九、下节课我们做什么？
1
、下节课我们将进行写字教学。
2
、同学
们回家可以把词组和段文读给爸爸妈妈听。
第三课时
一、复习检查。
玩捉人游戏：
老师把生字卡片帖在黑板上，
然后老师叫一个学生
说一个生
字，这个学生叫一个学生去找，找对了，这个学生给他鼓鼓
掌，找不对，这个学生告诉他
怎么念。
二、指导写字
（一）指导书写汉字早
1
、笔顺
（
1
）首先
，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“早”共
有
6
笔。
（
2
）老师边写边示范。
（
3
）学生
书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。
2
、带拼音书写汉字
（
1
）描红
（
2
）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，
要对准下
边的田字格，汉字写在田字格里。学生在生字本上书写，老
师巡视指导。
3
、组词
（
1
）让学
生说一说怎样组词。
（
2)
老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写
一个组词，写三
个是为了不束缚学生的思维。
（
3
）学生自己选择一个组词写在书上。
（
4
）老师
在田字格里书写组词。
（
5
）学生在田字格里练习书写组词。
（二）指导书写汉字书
1
、笔顺
（
1
）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“书”共
4
笔
（
2
）老师边写边示范。
（
3
）学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。
2
、带拼音书写汉字