大班下主题六《我要上小学了》.
-
主题（六）《我要上小学了》主题备课
主题分析：
幼儿园生活即将结束
，孩子们将跨入
学校，
开始接受正规的学校教育，不论对孩
子还是家长来讲，这
都是很重要的一步。本主题通过“小学，你好”、
“准备好了”、
“再见了幼儿园”一系列的活动，帮助幼儿了解小学，激发幼儿强烈的入学愿望。
主题目标：
1
、有目的的培养幼儿的学习习惯和独立生活的能力。
2
、为幼儿做好入学前的心理和物质准备，使其以积极的姿态迎接新的生活。
< br>
3
、通过营造温馨的氛围，让幼儿体会与老师、小朋友
的深厚感情，学会感恩、学
会珍惜友情。
时间安排：
主题网络：
主题（六）
我要上学了
活动计划
教
育
内
容
区
域
活
动
户
外
《冰棍
化了》，《火炬接力》《大浪小浪》，《跳皮筋》，《选朋友》《老鼠偷粮食》
健康
语言
社会
科学
艺术
《铅笔盒进行曲》
《铅笔屑粘贴画》
《尺子作画》
《涂涂画画》
《小眼镜》
《小书包》
《自制沙漏》
《好担心》
《铅笔盒变医院》
《护眼歌》
《
眼
镜
哪
去
了
》
《八点半睡觉》<
/p>
《
八
点
半
睡
觉
》
《相约星期天》
《小猴上学》
《感谢你》
《毕业诗》
《珍重再见》
《
参
观
小
学
》
《
我
的
一<
/p>
天
》
《放学路上》
《储蓄罐》
《
< br>体
育
用
品
店
》
《钟表店》
主题区域
：
角色区
<
我是小学生
>,
《文具用品店》《我要上小学了》
益智区：《有趣的电子表》《相约星期天》
常规区域
：
美工区《想象中的小学老师》《我眼中的学校》《铅笔屑粘贴画》《小书包》，《小眼
镜
》《自制沙漏》，《离别纪念册》
科学区《拆装各种笔》阅读区《铅笔盒上的故事》
活
动
生
活
活
动
家
园
共
育
1
、请家长和幼儿一起购买文具，并提醒幼儿爱惜文具，不买过高档的文具，避免
不必要的浪费。
2
、鼓励幼儿自己收拾整理物
品，做力所能及的家务劳动，对孩子在劳
动中出现的差错持宽容态度。
< br>3
、鼓励，帮助幼儿自制或选购小礼物赠送好朋友。
<
/p>
1
、提醒幼儿爱惜文具，有节约意识。
2
、一日活动各环节，提醒幼儿在写字、绘画、读
书的过程中，保
持正确的用眼和握笔姿势。
3
鼓励幼儿尝试按照自己的想法合理
安排时
间。
1
、语言活动：好担心课时备课
次主题（一）
小学，您好
活活动目标：
1
、了解将面临入学的变化——
幼儿
园和小学之间的差异。化
解
幼儿
的顾虑，并以正确的心态面对变
化。
2
、树立
幼儿
的自信心。
活动重难点：
活动重点：了解入小学后的变化，以正确心态面对。
活动难点：树立幼儿的自信心。
活动准备：
课件
课时安排
：
一课时
活动过程
：
一、导入
谈话—我的担心。
1
、你们马上要离开幼儿园了，老师很舍不得你们，也对你们将来入小学后的生活很期待。你们现在
是什么样的心情
?
请幼儿自由讨论。
2
、
教师总结：
每一个人的心情都是不一样的
,
有开心
,
有紧张
,
有担心
,
有的既高兴又有些害怕。
那今
天我们来听一个故事，看看故事里小朋友的心情和你们一样吗
?
二、展开
1.
听故事：《好担心》。
(1)
教师：豆豆和莉莉也快要上小学了，我们来听一听他们有什么担心
的事情。
(2)
教师播放故事《好担
心》第一段，幼儿看图听故事。
提问：豆豆和莉莉有什么担心的事情
?
(3)
教师播放故事《好担心》第二段，幼儿看图听故事。
提问：为什么后来他们不担心了呢
?
2.
讨论：我不担心了
(1)
教师：听了豆豆和莉莉的故事以后你对上小学还有什么担心
?
(2)
教师帮助幼儿归纳担心的来源。
提问：我们把这些问题都解决了，那么你们现在的心情和刚才相比，有什么不一样
?
3
、那么我们进入小学以后还会遇到困难
，或者发生让你担心的事，你会怎么办
?
三、课外延伸
回家把自己对入小学曾有过的担心讲给爸爸妈妈听，
并请家长配合多鼓励幼儿
，
多讲述一些小学
的事情，让幼儿消除焦虑，充满自信。
《好担心》这个活动主要是让幼儿了解即将面临的入学变化，
幼儿园与小学的差
授课教师
活
动
反
思
异，化解忧虑，让幼儿以正确的心态和策略面对变化。通过本次活动，给幼儿一个大
胆表诉自己内心想法的机会，使他们从担心转变为不担心，适时调整好他们的心态，
为他们入小学做好良好的心理准备，最终以健康愉悦的心理状态进入小学。
2
、社会活动：参观小学课时备课
次主题（一）
活动目标：
1
．了解小学生学习，活动的场所和学习常规。
2
．观察小学生下课，活动的情况，会主动访问小学生，自己提问，了解小学生活动的有关情况。
活动重难点：
活动重点：了解小学生学习、活动的场所和学习常规，观察小学生下课、活动的情况。
活动难点：会主动访问小学生，自己提问，了解小学生活动的有关情况。
活动准备：
1
．与附近小学联系好参观事宜。重点看一年级的语文、数学课。
2
．事先请幼儿在
小学
生采访表
上画自己想知道的关于上小学的问题活动过程。
课时安排：
一课时
活动过程：
一、导入。引发幼儿参观小学的愿望。
1
、谈话
：马上我们就要从幼儿园毕业了，你将要到哪里学习呢？
2
、启发幼儿交流自己想要了解的有
关小学的内容。
提问：你想了解小学什么情况？要了解情况，你用什么办法？在参观时，要看些什么？不知道的事情
可以访问谁？访问时要注意什么？
二、展开。老师带领幼儿到附近的小学参观，在参观过程中向幼儿提供帮助。
1
、找找校牌，知道校名。
2
、访问
操场上的老师，了解个场所的用途。
3
、组织观看小学生上课。
4
、鼓励
幼儿访问下课的小学生，了解自己想知道的问题，并把得到的答案用绘画的方式记录在采访表
上。
三、组织幼儿回园交流。
提问：你参观了什么学校？知道了
哪些内容？你发现幼儿园与小学有什么不同？参观过程中遇到困难
了吗？谁帮助了呢？解
决了什么问题？
本次参观活
动
,
事先我们做了较充分的准备
,
组织幼儿讨论
:
参观小学你想知道什么
?
帮
助归纳、分类
,
并组织幼儿分组
,
设计采访计划
,
使幼儿在心理、知识等都有了准备。孩子们
能从自己内心需要出发去思考问题
,
真正调动了孩子的积极性
,
从而加强了孩子参观活动的
计划性、
目的性。同时分组讨论采访、设计计划书等又让孩子的各方面能力得到锻炼。俗
话说
:
“不打无准备的仗
!
”这次的参观活动使我更深切的感到，活动前的准备是多么重要。
不论是教学活动还
是参观、游戏活动都是一样。只要能根据活动特点
,
精心设计组
织准备
,
一定能使活动取得更好效果
,
达到一个新的高度。
小学，您好
授课教师
活
动
反
思
3
、综合活动：储蓄罐课时备课
次主题（一）
小学，您好
活动目标
：
1
、体会钱在日常生活中的重要作用。
2
、认识各种面值的人民币，感知一些比较直观的特征。
3
、认识元、角、分，并能进行换算。
活动重难点：
1
、会进行简单的人民币换算。
2
、指导要点：通过情境的熏陶和体验，在指导下进行简单的人民币
换算。
活动准备：
1
、活动材料：和幼儿一起收集
1
角、
2
角、
5
角、
1
元的人民币若干。
2
、经验准备：会
10
以内加减运算、认识不同面值的人民币。
课时安排：
一课时
活动过程：
一、游戏导入。
1
、进行
猜价钱
的游戏，引发幼儿活动的兴趣和对钱币的注意。
（
1
）
教师出示一个金元宝的储蓄罐，吸引幼儿的注意力：
你们知道这
是什么吗？
你想要这个存钱罐
吗？
那你知道买这个存钱罐要多少钱吗？
教师引导幼儿猜价钱，
你猜得贵了、还是便宜
了
，加深幼儿
对数的大小的体会。
（
2
）幼儿猜中后，请他们看存钱罐上得标签：
18
元。
二、初步探索。
1
、引导幼儿初步探索人民币的兑换：
1
元
=10
角。
（
1
）提问：小朋友乘过城市公交车吗？它需要多少钱呢？
（
2
）
设置问题：如果身边没有
1
元的纸币和硬币，只有一些
1
角、两角的零钱，你该怎么办呢？
（
3
）
同桌两个小朋友可以拿出学具来摆一摆，比比哪个小朋友想出的方法多？
（
4
）
幼儿操作钱币，教室巡回指导。
（
5
）幼儿分享兑换汇报的方法。并说一说为什么这样拿？<
/p>
2
、依据幼儿的表达，教师请幼儿把自
己的钱拿出来粘贴并展示出来。
1
元
=10
个
1
角
=2
个
5
角<
/p>
=1
个
5
角
2
个
2
角
1
个
1
角
=1
个
2
角
8
个
1
角
=3
个
2
角
4
个
1
角
提问：那么你知道
1
元等于几角吗？那
10
角等于几元？
三、引导幼儿进一步认识元、角的关系。
1
、
小朋友不仅认识了这么多
人民币，
同时也知道
1
元
=10
角，
下面我们一起来做一道有趣的兑换题目。
教师出示图片提问：
2
角能换（
）个
1
角。在操作
中帮助幼儿理解什么是
换
，如何是等价。
2
、在此
基础上再出示其他各题：如
1
元能换（
）张
5
角，
1
元能换（）张
2
角。
< br>
四、活动延伸
在角色区设置“小超市”，投放仿真钱币，让幼儿在区域活动中实践钱币购物。
钱币在生活中很常见，
作为大班的幼
儿来说是很容易接受的，
这节课通过师生互动、
与
同伴之间相互交流，
能用适当的方式表达、
交流的过
程和结果，
大部分孩子能积极回答老师
提出的问题，
认识了钱币。
虽然孩子们对钱币的背景图片不太感兴趣，
< br>但他们可以通过钱币
上的数字来判断面值。在事迹案例的情境讲解中，幼儿较好的
掌握了钱币换算。
授课教师
活
动
反
思
4
、科学活动：体育用品商店课时备课
次主题（一）
小学，您好
活动目标：
1
、尝试在购物过程中较熟练地进行
10
进行加法的运算，学习
用算式记录自己购物商品的过程。
2
、感受数学知识在日常生活中的运用，初步学习运用简单的推理方法思考和解决问题。
活动重难点：
活动重点：熟练地进行
10
进行加法的运算，学习用算式记录自己购物商品的过程。<
/p>
活动难点：感受数学知识在日常生活中的运用，初步学习运用简
单的推理方法思考和解决问题。
活动准备：
1
、
PPT
课件：体育用品商店货架图，若干标有
1--9
元价格的多种体育用品，
5--
10
的数卡。
2
、幼儿人手
1
份纸、笔。
3
、
1
元、
2
元、
5
元面值的人民
币若干，布置成
小银行
场景。
课时安排：
一课时
活动过程：
一、游戏“碰球”，复习
10
以内数的组成。
1
、教师
出示数卡表示总数，请幼儿说出部分数或教师报出一部分数，请幼儿快速报出另外一部分数，
要求两数合起来是卡上的总数。
2
、运用集体、小组、个别等多种形式开展游戏，充分调动幼儿的积极性。
二、出示
PPT
《体育用品商店》，学习
10
以内的加法。
1
、引导幼儿观察货物架，知道货架上的数字含义。
2
、教师提出购物要求：用
10
元钱购买两种体育用品。
3
、引导
幼儿看货架图，进行“购买活动”，并用算式做记录。
4
、展示自己的购物记录并讲解。
<
/p>
三、增添购物商品（买
3
件商品），请幼
儿再次记录。
< br>1
、教师提出购物要求：用
10
元钱买三样体育用品或四样体育用品。
2
、鼓励幼儿在购物过程中边购物边
讲解。
3
、幼儿两两结伴、看算式记录单，讲解自己购买物品的情况，相互检查是否正确。
四、带领幼儿进行购物猜测活动，学习用推理的方法解答一些简单
的数学问题。
1
、教师提出
问题：我用
10
元钱，刚好买了两种体育用品，猜猜我买了哪两
种。引导幼儿进行猜测。
2
、教师适
时增设难度：所买两样物品或三样、四样的价格加起来只能为
10
元
。引导幼儿反复猜测
和判断，复
习
10
以内的加法。
五、活动延伸：
在“超市”游戏中为
商品制作标签，并在购物中引导幼儿正确地进行
10
以内数的运
算练习。
本次活动，我让幼儿在具体的，形象的情境创设中，
激起他们学习的兴趣。使他们的
认知活动能伴随着情感，让教学成为幼儿自己的需要，成
为他们情感所驱动的主动发展的
过程。并根据幼儿思维和情感的特点，把幼儿数学教育目
标、内容溶于各种情境之中，让
幼儿从中感知、体验、积累有关数学的知识和经验，其实
质就是让幼儿成为学习的主体和
发展的主体。
授课教师
活
动
反
思
5
、健康活动：铅笔盒变医院课时备课
次主题（一）
活动目标
：
1
、欣赏故事，理解铅笔盒里文具对话的含义，表达自己听故事
后的感受。
2
、知道爱护文具，形成
爱护文具的良好习惯。
活动重难点：
活动重点：欣赏故事，理解铅笔盒里文具对话的含义。知道爱护文具，形成爱护文具的良
好习惯。
活动难点：学说故事中的对话，尝试表演故事。
活动准备：
1
、
PPT
《我要上小学了》。
2
、铅笔盒及铅笔盒里的各种文具。
课时安排：
一课时
活动过程：
一、创设情境，引起兴趣。
师：
出示铅笔盒。
小朋友你们能说说铅
笔盒有什么用吗？到小学时要放哪些文具呢？铅笔盒能放这
么多文具，真好，可是有一天
，铅笔盒却变成了了医院，这是怎么回事呢？我们一起听听故事《铅笔盒
边医院》答案就
会揭晓了。
二、分段学习故事，理解故事内容。
1
、看
PPT
教师讲述第
1
段提问：
（
1
）铅笔
盒里有哪些文具？
（
2
）小男孩读一年级了，这些文具都想干什么？<
/p>
（
3
）指图提问：你看到了什么？这么做对吗？为什么？
（
4
）我们看看会发生什么事？
2
、看
PP
T
教师讲述故事第
3
、
4
段提问：
（
1
）铅笔
盒里发生了什么事？
（
2
）铅笔为什么哭？你能用故事里的语言把铅笔与小刀的对话说出来嘛？
<
/p>
（
3
）小刀为什么把卷笔刀拉出来？结果
怎样？（学说对话）
（
4
）橡皮和尺子为什么哭？是小刀的错吗？从哪些话中知道的？（学说对话）
（
5
）现在你知道文具盒为什么变医院
了吗？文具做了什么决定？
3
、看
PPT
教师讲述故事第
5
段提问：
小男孩不爱惜文具，文具也生气了，男孩上学会发生什么事呢？
4
、师
总结故事内容。提问：如果你是这个文具盒的主人，你会怎么做？（我们要爱护铅笔盒里的
文具
)
。
三、幼儿分角色表演故事一幼儿扮演小男孩，几名幼儿扮演各种文具，其余幼儿和教师试讲旁白部分。
四、延伸活动、回家试讲故事，并能爱护自己的文具。
《铅笔盒变医院》这节活动的目标是让幼儿欣赏故事，理解铅笔盒里文具对话的含义，表达<
/p>
自己听故事后的感受。知道爱护文具，形成爱护文具的良好习惯。在活动开始，我出示铅笔
盒及
各种文具，引出主题
,
接着师幼一
起分段欣赏故事，我鼓励幼儿自由说说铅笔盒里发生了什么事，
了解故事内容。最后，我
还引导幼儿角色扮演，用趣味性的游戏增加记忆，并讨论：假如你是铅
笔盒的小主人，你
会怎么做？让幼儿知道应该爱护文具。在活动中，孩子们能认真倾听故事，部
分幼儿能较
好地根据故事内容完整地回答老师提问，部分幼儿举手回答的积极性还不错，故事的
理解
能力有待进一步培养。
小学，您好
授课教师
活
动
反
思
6
、音乐活动：铅笔盒进行曲课时备课
次主题（一）
小学，您好
授课教师
活动目标：
1
、感受音乐的旋律，乐于跟随音乐进行表现。
2
、引导幼儿利用打击乐器为乐曲配伴奏，培养幼儿根据乐曲的不同乐段、节奏、音色，进行配乐。< /p>
3
、初步进行合奏练习和表演，体验打
击乐带来的快乐。
活动重难点：
活动重点：感受音乐的旋律，乐于跟随音乐进行表现。
活动难点：能根据音乐的节奏，旋律，利用打击乐器为乐曲配伴奏，进行合奏练习和表演。
活动准备：
乐
器（响板、手鼓、串铃、三角铁），并尝试让它发出悦耳的声音。乐曲《铅笔盒进行曲》。
课时安排：
一课时
活动过程：
一、开始部分
听音乐《墨西哥草帽舞
》，与同伴一起自由律动进场。要求幼儿情绪饱满、与同伴大胆互动，敢于表
现舞蹈的欢
乐气氛。
二、基本部分
1
、导入与聆听：“我们今天来听一首关于文具的音乐，看看谁能听出这首
乐曲里讲的是什么有趣的
事呢？哪里表现的是铅笔？哪里表现的是橡皮？哪里表现的是圆
规？哪里表现的是卷笔刀？你可以用不
同的声势动作来表现。”
2
、幼儿分段聆听音乐，体会音乐旋律不同的节奏和音色。
提问：
（
1
）乐曲里哪里表现的是铅笔？为什么？你可以用什么节奏来表现？
（
2
）乐曲
里哪里表现的是橡皮？为什么？你可以用什么节奏来表现？
（
3
）乐曲里哪里表现的是圆规？为什么？你可以用什么节奏来表
现？
（
4
）
乐曲里哪里表现的是卷笔刀？为什么？你可以用什么节奏来表现？
3
、教师引导幼儿再次欣赏乐曲，用节奏及舞蹈动作来表现（铅笔、橡皮、圆规、卷
笔刀）
4
、根据音乐不同音色和节奏
引导幼儿讨论为乐曲进行配乐，尝试配节奏。
引导语：“今天
，老师带来一些乐器请你来当小演奏家，为这首好听的乐曲选合适的乐器来伴奏。”
提问：
（
1
）你认为什么样的乐器适合给铅笔配伴奏？为什么？
（
2
）你认为什么样的乐器适合给橡皮配伴奏？
为什么？
（
3
）你认为什么样的乐器适合给圆规配伴奏？为什么？
（
4
）你认为什么样的乐器适合给卷笔刀配伴奏？为什么？
三、幼儿分组选择乐器，并练习，尝试合奏。
1
、先听音乐，老师当指挥家，请孩子们在指挥家的指导下，尝
试配乐，幼儿记住文具出场的顺序。
发现不合适的地方及时改进。
2
、打击乐表演：尝试在老师指挥下进行合奏练习。重点句
合奏提示幼儿按照自己的节奏来表现。
老师依据幼儿打击乐中
出现的问题，提示幼儿，再进行打击乐表演一次，表演完按照顺序收放乐器。
四、放松活动。
我们来放松一下，演
唱一首很优美的表现小朋友热爱劳动的歌曲《四时田园杂兴》。
五、结束部分：老师带领幼儿，跳《铅笔盒进行曲》退场。
<
/p>
本次活动中，
我引导孩子们用游戏的方法感知简单的节奏，
他们能用肢体语言和乐器
活
动
反
思
发现节奏，表现力很强，能创编出
不同的肢体动作表现不同的乐段，幼儿充分感知了
2/4
拍节奏
、
4/4
拍节奏的特点。孩子们的情绪情感和隐约感受力都得到
了提高。幼儿虽能在
教师指挥下演奏乐曲，但教师主体地位明显，留给幼儿解决问题的时
间短。在今后此类活
动中，应避免教师过多参与，为幼儿主动学习创造机会。
7
、艺术活动：铅笔屑粘贴画课时备课
次主题（一）
活动目标
：
1
、探索用铅笔屑贴出各种形象。
<
/p>
2
、乐意在探索过程中大胆想象，积极动手完成作品。
活动重难点：
在探索过程中大胆想象，自己动手用铅笔屑粘贴出各种形象。
活动准备：
卷笔刀，各种笔，胶水，水粉纸，笔屑若干。
课时安排：
一课时
活动过程：
一、导入
1
、出示各种颜色彩色铅笔：
（
1<
/p>
）小朋友看，老师手里有什么？（出示各种颜色的笔）你认识这些笔吗？（拿出一只笔）这
是什么
笔？（幼儿回答）
（<
/p>
2
）你知道这些笔可以干什么吗？（个别回答）这些笔不仅可以写
字、画画等。对了，写字画画前我
们先把笔卷好，才可以写。老师还可以用卷出来的笔屑
变魔术呢。（教师削铅笔）
2
、教师出示铅笔屑范画：
（教师削铅笔）提问：小朋友看
，这是什么画？（笔屑画）看看像什么？（个别幼儿回答后，教师再
进行适当贴画）圆形
笔屑像花朵、螺旋形的像蜗牛、两个扇形笔屑合起来像蝴蝶等等。
二、过程
幼儿操作，教师指导：
1
、<
/p>
刚才老师用铅笔屑变出了这么多东西，
你们想不想画屑粘贴画？选
择各种颜色的笔屑进行大胆想用
笔屑贴出漂亮地图案。
2
、幼儿操作，教师指导。
三、展示幼儿的作品，进行评价。
大家
一起看一看，你最喜欢哪一幅作品，你上来指给大家看看。你贴的是什么，是怎么贴的？
活动前我首先和孩子一起讨论了铅笔的作用，当孩子了解这些
之后，我们又一起
小学，您好
授课教师
活
动
反
思
认识、探讨铅笔屑有什么用处。随后利用
PPT
欣赏了一些作品来激发孩子的兴趣，让
每一位孩子说一说自己对铅笔屑的认识。
通过在教学中对幼儿学习兴趣的培养
,
很多
幼
儿从不喜欢到喜欢
,
从不感兴趣到感
兴趣
,
从感兴趣到变成一种爱好
,
很多幼儿粘贴出
了很有创意的作品。
8
、综合活动：尺子作画课时备课
次主题（一）
小学，您好
授课教师
活动目标：
1
、幼儿认识各种各样的尺子，了解其用途，发现其区别，进而发展幼儿的观察、思维能力。
2
、初步学习直尺的使用方法，培养幼儿对测量活动的兴
趣，发展幼儿的动手操作能力，激发幼儿的
学习兴趣。
3
、幼儿能积极的参与活动，并感受到和同伴一起探索的快乐。
活动重难点：
活动重点：认识各种各样的尺子，了解其用途。
活动难点：初步学习直尺的使用方法，积极的参与活动，并感受到和同伴一起探索的快乐。
活动准备：
1
、师生共同收集各种各样的尺子，并了解尺的名称，特点及用途。（如：不同材料、不同长度的
直
尺、三角尺、皮尺、卷尺等。）
2
、幼儿每人直尺一把。（含三种长度：
10
厘米、
20
厘米、
30
厘米。）
3
、操场上画
一条宽为
120
厘米的“小河”。
课时安排：
一课时
活动过程：
一、开始部分。认识各种各样的尺子。
1
、分组讨论交流。请幼儿将自己收集到的尺子在小组介绍。要求说出是谁帮助收集的
，在什么地方
收集的，叫什么尺子，有什么特点和用途。
2
、集中交流。请小组推荐，介绍比较有趣、特殊的尺子。
3
、引导幼儿归纳有些什么样的尺子，各有什
么用途。
二、进一步探索
1
、找找尺的不同点。
（
1
）分组讨论。提问激发幼儿的探索欲望：这么多
的尺子都是不是一样的？有什么不同？
（
2
）集中讨论。个别幼儿发言，其他幼儿补充。
（
3
）引导幼儿归纳，从用途、材料、形状等不
同方面进行小结。
2
、找出尺子的共同点。
（
1
）提问引发思考：尺子有这么多不同，有没有
相同的地方？
（
2
< br>）引导幼儿归纳提升：它们上面都有刻度，都是用来测量物体长度的工具。
三、
测量活动。
1
、学习测量长度的方法。
（
1
）请幼儿拿出自己的尺，尝试测量桌子的长
度。
(
以各自的尺为单位测量。
) <
/p>
（
2
）请幼儿说说是怎样测量的。
（
3
）引导幼儿小
结测量长度的方法：测量时尺与被测量物的起点要对齐，每量一尺要做上记号，接
着量时
尺的一端要与记号对齐，要记住量了多少尺，不能漏计，也不能多计，最后的测量结果就是物
体的长度。
2
、测量操场上“跑道”的宽度。
<
/p>
（
1
）幼儿用自己的尺测量，老师将幼儿
测量的结果记录在表格中。
(
可让幼儿反复测量，确认后再记<
/p>
录。
)
（
2<
/p>
）集中观察记录表，看看每个跑道有多宽，让幼儿思考，提出问题。
（
3
）集中讨论：为什么跑道的宽
度会出现三种不同的数字
?
（
4
）引导幼儿小结：尺的长短不同，所以量出的结果也不同。
（
5
）分别请量出三种不同结果的幼儿说出自
己的尺上刻度最大的数字
(
表示尺的长度
)
，教师帮助测
算出跑道的宽度。
【延伸提示】
1
、在活动中投放各种直尺，供幼儿选用。
2
、举办“各种各样的尺”博览会。
把幼儿当做学习的主人，教师是幼儿的辅导者、参与者。使幼儿能自主学习、合作学习。
活
动
反
思
在这次活动中我和幼儿一起准备了软硬、长短、形状，制作材料等不同的尺子。幼儿在操作<
/p>
中发现问题，研究自己想研究的问题，动手力高，幼儿在操作中发现尺子的作用，
在
探
究
中
积
累
数
学
< br>经
验
。
小
组
各
成
员
都
有
测
量
活
动
的
机
会
，
注
重
对
学
生
活
动
< br>过
程
的
指
导
。
不
同
的
幼
儿
可
能
测
得
的
数
据
不
同
，
怎
样
把
数
< br>据
以
恰
当
的
方
式
记
录
下
来
，
都
组
织
幼
儿
进
行
了
讨
论
。
这
样
< br>的
活
动
过
程
的
指
导
不
仅
增
长
了
幼
儿
的
智
慧
，
还
提
高
了
活
动
< br>实
践
的
实
效
性
。
9
、科学活动：
涂涂画画
课时备课
次主题（一）
活动目标：
1
、初步了解美术工具的不同特点，在参与活动的过程中初步体验美术绘画方法的多样性。
2
、激发幼儿的学习兴趣，学习欣赏并感受构图的对称、均
衡与和谐美、感受创作的喜悦。
活动重难点：
活动重点：使幼儿初步体验美术绘画的多样性引发美术兴趣
活动难点
:
引导幼儿用自己构想的方法进行表现创作
活动准备：
画纸、画笔、彩笔、
PPT
。
课时安排：
一课时
活动过程：
一、导入。激发兴趣，培养合作精神。
1
、小朋友们，今天我们来做个游戏，叫《涂涂画画》。不过，游戏之前我想先考考大
家。
展示各种绘画工具，这些工具都叫什么？怎么用？（小组讨论）
2
、幼儿总结时，教师适当给予补充。
二、初步尝试创作
1
、制定游戏规则。
每人选择自己喜欢的一种工具材料，进行自由创作。
2
、幼儿自由创作，教师巡回指导。
发现问题及时纠正，并注意安全。
3
、作品展示，总结评论。
对幼儿的作品进行表扬和鼓励，提高幼儿学习兴趣。
三、进一步探索并尝试创作
1
、教师展示画面色彩丰富、漂亮的作品让幼儿欣赏。
2
、小组交流讨论，重点分析颜色的变化。
小结：颜色变化丰富多样，画面才会更好看。
3
、幼儿再次尝试创作，要求颜色要丰富有变化，画面要漂亮。
教师巡回指导，对在创作过程中出现困难的幼儿加以指导。
四、展示作品。
展示幼儿作品，让幼
儿为自己的画取个名字，并向大家介绍自己的作品。
五、延伸
1
、除了这些笔之外，还可以用什么工具来作画？（棉签、手指、纸团、木棍、菜叶。。。）
2
、通过今天的游戏，你知道了些什么？想到了什么？
本节活动幼儿在宽松、和谐的环境中共同探讨研究、发现问题、获
取知识、培养能力，
活
注重幼儿学习
动机的培养，使幼儿积极主动探究学习。也促进了幼儿个性发展，在创作过程
动
中，让幼儿根据自己的兴趣、爱好自行选择不同的工具，用不同方式进
大胆实践、想象、创
造。既加强了幼儿动手实践能力，又利于个性的发展和创造潜能的发
挥，使幼儿真正成为学
反
习的主人。
总之，这节活动的教学设计，在新的课程理念指导下，大胆尝试、探究实践，为
思
幼儿提供了生动、活泼、主动发展的空间，使幼儿在轻松、愉快的环
境中学知识、长本领。
小学，您好
授课教师
10
、语言活动：眼镜哪去了课时备课
次主题（二）
准备好了
授课教师
活动目标：
1
、阅读故事中的人物画面及人物形态，理解故事有趣的情节和语言。
2
、懂得只有物归原处才能保管好物品。
3
、培养幼儿的语言表达能力及倾听能力。
活动重难点
：
活动重点：懂得只有物归原处才能保管好物品设为活动的重
活动难点：引导幼儿自己整理物品的习惯。
活动准备：
故事《眼镜哪里去了》、
熊、松鼠、浣熊、
猫头鹰等玩具，以及故事中各种动物的头饰，
多媒体课件。
课时安排：
一课时
活动过程：
一、激趣引题
（小熊）的方式导入，
以此来引起幼儿的兴趣。然后以小熊的口吻说：“我的眼镜找不到了，小
朋友能帮我找到眼镜吗？”以此激发幼儿的兴趣，从而引出主题。
二、师生共同阅读，理解故事内容
1
、有感情的讲述故事前一部分，同时配合课件的演示，让幼儿初步感知小熊的粗心大意。
欣赏后提问：
（
1
）小熊分别找谁去帮它找眼镜了？
（
2
）小熊的朋友们为什么会笑
？
（
3
）为
什么说那么稀奇古怪的话？
（
4
）猫头鹰又为什么哈哈大笑呢？
通过层层
、深入的提问，引导幼儿进行画面细节的观察，帮助幼儿理解故事内容。
2
、组织幼儿讨论：你猜一猜，小熊的眼镜会去哪儿呢？这一部分让幼儿充分
发挥想象力，鼓励幼
儿大胆猜测，大胆的讲述自己的想法，激
发幼儿阅读和了解情节发展的愿望。
3
、讲述故事的后半部分。
提问：
（
1
）小熊的眼镜是在哪里找到的？
（<
/p>
2
）眼镜应该放在哪里？鼓励幼儿大胆用语言表述。
四、通过回忆故事中的内容，感受故事的风趣，进行经验的提升和迁移。<
/p>
提问：
<
/p>
（
1
）你觉得这这个故事哪里最好玩、最
有趣？让幼儿选择自己喜欢的部分，并展开讨论。
（
2
）经过这次眼镜丢失的教训，你认为他以后还会这么粗心大意吗？该怎
样保管自己的东西呢？
（
3
）小结：在生活中要养成物归原处的好习惯，记得物品摆放在哪里，用完后要放回原处，这样
就不会像小熊一样丢失了。
五、活动延伸
让幼儿拿自己带的玩具在活动区内共同表演。
活
动
反
思
《纲要》提出：
“
幼儿语言的发展与其情感
、经验、思维、社会交往能力等其他方
面的发展密切相关
”
，
“
幼儿社会态度的培养应渗透在多种活动
和一日活动的各个环节
之中
”
。《眼镜
哪里去了》是一节语言活动，一个出色的充满戏剧性和趣味性的语言
故事，生动、幽默的
描述了一只粗心大意的熊由找不到眼镜到在朋友的帮助下，发现
眼镜就在自己头顶的过程
。教育提醒幼儿养成物归原处的好习惯。
11
、健康活动：护眼歌课时备课
次主题（二）
准备好了
授课教师
活动目标：
1
、感受眼睛不健康给人带来的麻烦，指导幼儿认识眼睛的重要作用和保护眼睛的方法，养成良好的用眼
卫生习惯。
2
、引导
幼儿学习缓解眼睛疲劳的保健操，渗透对近视同伴的关爱、尊重，对视力不好的人能给予帮助。
< br>
活动重难点
:
活动重点
：认识眼睛的重要作用和保护眼睛的方法，养成良好的用眼卫生习惯。
活动难点：学会缓解眼睛疲劳的保健操，对近视同伴要关爱、尊重。
活动准备
：
PPT
、近
视镜、老花镜。
课时安排：
一课时
活动过程：
一、激趣导入
1
、哎呀！老师眼镜找不到了！看不清小朋友们了，怎么办呢？（幼儿提醒）老师多亏这个神奇的宝
< p>
贝，老师把它带上，就能看得很清楚啦。
2
、知道老师为什么不戴眼镜看不清吗？（近视）对！有没有小朋友
知道，近视是什么感觉？（幼儿
自由发表言论）近视就是稍远一些的东西就看不清楚。
二、体验感受
1
、采用多种方法让幼儿体验不健康的眼睛带来的麻烦
（<
/p>
1
）老师这里有一副特殊的眼镜，戴上它就可以感受到近视眼的感
觉，谁想尝试一下，（幼儿尝试佩
戴塑料眼镜，看一看、走一走、摸一摸，体验看不清的
感觉）。
（
2
）请尝试的幼儿谈谈戴上眼镜后的感受。
（
3
）请幼儿谈谈视力不好给我们的生活带来哪些不便。（播放近视眼生活图片）
2
、看不清都这么苦恼，如果看不见
就更苦恼了
（
1
）请个别幼儿戴上眼罩取前面的物品，其他幼儿告诉他怎么走。
< br>（
2
）请这几个小朋友谈谈感受。
（
3
）（观看盲人图片）感受盲人
生活的不便。
小结：小朋友都感受到有一双明亮、健康的眼睛
是多么重要！如果眼睛出现问题，要及时到医院矫正，更
重要的平时要好好保护眼睛。见
到盲人，要给予帮助。
三、学习了解
有一些不好的生活习惯，在我们不知不觉的时候就可能
造成近视，有时也会给眼睛造成其他伤害，同
样会让我们看不清楚。
1
、播放幻灯片，请幼儿谈谈哪些不良习惯会损
害眼睛，并对损害眼睛的不良习惯进行归纳。
（
1
）长时间看书，不注意让眼睛休息，或眼睛
里书本太近。（你们平时是怎样看书的？）（纠正孩子
们不正确的姿势）
（
2
）趴在被窝里或桌子上看书。
（
3
）走路看书或在车上看书。
（
4
）在强光或太暗的光线下看书。
（
5
）长时间看电视、电脑屏幕或就距离看电视、电脑屏幕
。（平时你看电视离电视有多远？一次持续
看多长时间）（看电视要在距电视两米以外的
地方，一次持续不能长过半个小时）
< br>（
6
）用手或脏的手帕擦眼睛。（如果你的眼睛里进沙子
了，你怎么办？）
（
7
）玩尖利的东西等。
2
、请幼儿判断图片上的小朋友做的对不对。
四、行动起来
1
、巩固提高：对伤害眼睛的坏习惯和保护眼睛的好做法进行归纳。
2
、提问：上学后要看很多很有趣的书，写很多漂亮的
字，这时该怎么保护眼睛呢？教师教授《护眼
歌》，并请幼儿边说儿歌边做动作。
五、引导幼儿做简单的锻炼眼睛的保健操。
1
、教师示范眼睛保健操
2
、幼儿
在轻音乐的伴随下和老师一起做眼睛保健操。
【活动延伸】
在表演区投放近视镜、
老花镜和眼罩，请幼儿尝试佩戴，并体验看不见、看不清的感觉，体会有一双
明亮眼睛的重要性，同时体验帮助别人的
快乐
。
本次活动幼儿讨论较多，幼儿发言非常积极，提出的问题有时
出乎教师所料，这就要
活
求教师收集
较多的相关材料，给幼儿以正确的引导。保护眼睛的方法很多，除了常见的一
动
些方法外，还有一些较抽象的，如做眼睛保健操、多吃胡萝卜（食疗法
）等。通过这次活
反
动老师带领幼儿
都一一接触到了，
孩子们也学得很感兴趣，
掌握了保护眼睛的方
法和知识，
较好的完成了教学目标。
思