孩子从幼儿园到入小学
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孩子从幼儿园到入小学，
是人生道路上的第一个转折点。
由于生活习惯上的骤变，
以及课目
的繁重，使许多小孩
子在进入小学后出现疲劳、消瘦、害怕学习的现象。很多孩子进入小学
后，开始兴致挺高
，可几天下来就会发现，孩子总是丢三落四，不是把铅笔盒丢在家里，就
是忘了老师让他
带什么东西，
老师上课讲了什么也说不出来，
上学的兴趣也不大
了；
有的孩
子特别胆小、孤僻，
有什么
事情也不对老师说，上课尿憋急了宁愿尿裤子也不举手请假；有
的孩子不会听讲，不做作
业不说，连基本的课堂常规也不懂，上课随便下位、说话、喝水，
老师今天讲，孩子明天
又忘。每天都有同学忘带书本和学习用具，
还抱怨爸爸、妈妈昨天晚
上没给他装进书包。
有些孩子特别自私，
自己的东西被别人
稍微碰一下就要告老师，
既不知
道谦让，更不懂得关心别人；还
有一些孩子则不敢跟别人说话，不会和同学交往。
如此众多
的问
题，也引起了我们的关注。
因此，幼儿园和小学的衔接工作很重要。家长应该为孩子顺<
/p>
利地向小学过渡作好一切准备。
幼小衔接工作往往会出视片面性，
重
知识准备，
轻能力培养，
只关注儿童认识了多少字，
会做多少算术题，
不关心儿童的学习兴趣、
学习习
惯及学习能力，
不关注孩子独立生活能力、
交往能力、
挫折的承受能力等；
只关注儿童的生理健康，
忽
视了儿童的心理健康。
能力不是
与生俱来的，
< br>而是人在适应环境的过程中逐渐形成的。
心理学研究表明，
儿童能力的发展有
一个关键期，在关键期内，儿童的能力易于养成，
< br>过了培养期和关键期，儿童能力的培养就
显得特别困难。
我们就常常看到一些父母，孩子上学了，
还要一口一口给他喂饭；
作业做完
了，总是亲自帮他订正错误；还总是帮着孩子整理书包。
只要孩子存在的地方，就有父母的
身影。
家长们经常找我诉
苦，要我帮忙。
其实反观做父母的这样辛苦，
可孩子却越养越无
能
了。
做好幼小衔接工作，
不仅仅是幼儿园单方面的工作，
更是家长应该关注的问题，
也是大
家皆受益的主题
。做好幼小衔接工作，可以使我们在教育孩子方面，少走许多弯路。
暑期
“
幼小
衔接
”
的重要性
时间过得很快，
< br>孩子们再过几个月，
就要成为小学生了。
从幼儿园进入小
学是人生的一大
转折，
有教育家甚至认为这种转变的跨度是人生
中最大的一次，
要比高考、
中考的转变都要
巨大。的确，如果
“
幼小
”
衔接得不顺利，孩子身上往往会出现睡眠不足、身体疲劳、食欲不
振、
体重下降等现象。心理方面也会表现出精神负担重、情绪低落、自信心不足，甚至会导
致
社会性方面的人际交往不良、怕学、厌学，以及学习成绩不理想。那么怎样才算做好
“<
/p>
幼
小
”
衔接呢？
可以用三句话来概括：
一是
“
学习感兴趣
”<
/p>
，即对学习内容本身充满好奇和兴趣，能积极主动学习，不懂就问；
二是
“
活动能合群
”
，就是在日常学习、活动中，能与家人、亲友、老师、同学和睦相处；三
是
“
生活有条理
”
，也就是能独立自主地安排包括学习在内的基本生活起居，不必大人催着、
盯着。
因此，我们根据儿童的生理特点和教育规律，在
“
幼
小衔接班
”
设置以下课程：
1.
幼小衔
接语文，如：拼音、儿歌、幼儿故事、拼音游戏等；
2.
幼小衔接数学，如：计算、数字书写
及游戏、
面积题型的认识、钟表的认识等；
3.
珠心算，促进孩子左右脑
的平衡发展，提高孩
子的注意力、记忆力、计算能力。
针对这些课程，
< br>我们在课时中间还安排了穿插识字
（常用字的认识、
小学
题型中常出现
的字）和写字（让孩子保持正确书写姿势，培养孩子良好书写习惯）等教学
内容。
希望本期内容能带给各位家长一些启示，
同时，
欢迎您把孩子送
到我们的幼小衔接班来，
我们本着对每个孩子都负责的教育宗旨，
采用小班制，
每班限额招收，
由专业的学前教育老
师任教，并设有专业的特色课程。让我们有机会多多交流，与孩子一起成长，一起进步。祝
愿每一位家长都能成为家庭教育的专家，
为社会培养出优秀人才，
也祝愿所有的儿童都能健
康快乐茁壮成长，成为祖国的栋梁。
（
五六岁幼儿应具备的技能有哪些（中）
不过，给娃娃穿脱衣服也可以达到锻炼的目的。要是有的小男孩觉得这么做太
“
幼稚
”
了，不
妨让他
给自己喜爱的大动物玩具穿上小小孩的衣服。
父母也可以有意识地给孩子穿一些带扣子
(
按扣也行
)
、带拉链的服装
(
上衣
)
和需要系
鞋
带的鞋子，使孩子有更多的机会锻炼小肌肉，同时提高生活自理的能力。
第三，拼图
要说拼图，
松松家里可有不少，
从几十块一盒的到上千块一盒的都有，
图案更是五花八
门、色彩纷呈，因为松松爸爸觉得这是一种发展智力的游戏。
五六岁幼儿应具备的技能有哪些呢
？对此，
早教专家表示，
从发展孩子的运动技能来看，
并不是说孩子能拼的块数越多、图案越复杂就越好。
在这里，
拼图的目的很明确：
在发展孩子的短时记忆和长时记忆的同时，
提高孩子运用
小肌肉进行精细运动的能力和空间技能。使用那些图案简单的大块拼图就行
第四，拍球，接球
说起来有些奇怪，
松松只有一个乒乓
球，
还是他的好朋友亮亮给的。
松松的爸爸曾经说
过，我的儿子将来又不是做运动员的料，不必在玩球上浪费时间。
其实，
不管孩子将来是不是有希望做
下一个姚明，
他依然要练习拍皮球和接球，
因为孩子
需要发展基本的
“
手
——
眼协调
”
和反应技能。
达到目标最有效的途径
就是练习、
练习、
再练习，
这样就能较
好地建立大脑反应和肌肉
动作之间的记忆联系。要知道，许多运动明星也是这么练出来的
。
第五，走直线，练平衡
五六岁幼儿应具备的技能有哪些呢？其实，
< br>保持身体的平衡也是发展运动技能的重要内
容，而且孩子们的游戏中也有不少活动
对平衡身体有要求。
父母要知道，五六岁的孩子已经知道和其他小朋友做比较了。如果他做不好、站不住，
他就会觉得很没面子。
可是，
平衡能力也不是一下子就能练好的，
父母可以有意识地寻找机会和孩子一起练习
金鸡独立的动作。推荐：早期情商投资有
益于儿童平衡发展
比如在家里划一条直线练习走平衡，
在一个点上站立不动练习金鸡独立，
或踮着脚尖上
台阶等。
五六岁幼儿应具备的技能有哪些呢
？对此，
早教专家提醒：
父母不要操之过急，
< br>经过一
段时间的练习，孩子一定会进步的。
孩子不懂得如何与人相处怎么办（下）
1
、对别人要和善
俗语说
“
伸手不打笑脸人
”
，与人相处最重要的
就是要和善、对别人好，像上述皓皓的例
子，妈妈可以教孩子和善的邀请小女生一起玩，
或帮小女生服务等。
儿子不知道怎么表达自己，
母亲可以给他意见，
教
他怎么做，
而不要一味的斥责小孩胡
闹或漠视他喜欢那个小女生
的感受，这样只会使儿子更闷更急。
2
、把自己想象成小太阳
孩子不懂得如何与人相处怎么办呢
？其实，
爸爸妈妈的身教是很重要的，
如果爸爸妈妈
在和朋友、亲戚间的相处中常常扮演着乐天健谈、开心果的角色
.
常常带给别人欢笑、
快乐与温暖，而且碰到人际相处中争吵、
尴尬等不好的情况，
爸爸
妈妈也能表现出气度从容地面对，
对于孩子也将是
很好的模范。
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