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20 15

年北京市中小学优秀教学设计评选

教学背景分析

教学内容分析：

本篇课文是一篇童话 故事，课文通过小企鹅妞妞和妈妈的对话，讲述了妞妞第一次

看到外面世界的事。文章充 满童趣能够引起学生的兴趣。语言生动形象，可充分利用对

学生进行表达训练。

而在理解课文中

“小企鹅生活的天地是很小的，

世界是丰富多彩的，

只有出去闯闯，才能长知识、见世面”这一内涵，对学生较难。

学生情况分析：

二年级学生已经有一定的独立识字能力，在本课教学中以学生自主识字为主，老师

只做 适当点拨和对易错点的强调。

通过第一课时的学习，

学生已经有 了一定的朗读基础，

基本可以做到正确、流利。二年级的学生主要依靠形象思维，生活中 的直接经验对学习

是至关重要的。由于企鹅并不是随处可见的动物。所以，要通过各种手 段为学生创造情

境，进入文本。

技术准备：

PPT

课件

教学目标

(

内容框架

)

1

．复习

6

个认读字，会写

3

个生字。

2

．有感情地朗读课文。理解企鹅妈妈的话

,

知道只有到多彩的世界里去闯闯，才能开阔

眼界，增长知识。

3.

积累词语，训练学生语言表达能 力。

3

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年北京市中小学优秀教学 设计评选

教学过程

(

文字描述

)

一、复习旧知，谈话导入：（

5

’）

1.

在上节课的学习中，我们认识了小企鹅和她的妈妈。还记得它们生活在什么地方吗？

（南 极）

出示图片，用文中的一个词来形容这样的南极就是？（冰 天雪地）的南极

今天我们继续走进这冰天雪地的南极，去了解 小企鹅和妈妈的故事。

齐读课题：

1 6

小企鹅和妈妈

2.

复习字词：

柔软的

空气

温暖的

褶皮

银色的

小屋

清新的

世界

七彩的

长虹

你还能说

( )

的

( ).

二、

随文学习字词，理解课文内容：

过渡：你们记得真好，企鹅妈妈也赶来夸你们，咦，小企鹅藏到哪去了？快来读读

课文的第二自然段。指名回答。

（一）学习 课文第二自然段：

(10

’

)

1.

出示图片，看，在企鹅妈妈肚子下面把小企鹅盖住的这一 层就是？齐读——褶皮

这是什么样的褶皮？（

）的褶皮

拓展：生活中还可以说柔软的（

）

2.

学写柔、软

（

1

）柔：①你能根据柔的偏旁部首猜一猜这个字和什么有 关吗？为什么？

溯源讲解：柔上面的矛是古代的一种兵器，看 ！这就是矛。下面的木是指做矛用的

木头可以弯也可以直，刺出去的矛不易折断，非常的 柔韧，这就是柔。

②组词