小学班主任必读书籍介绍
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小学班主任必读书籍介绍
1.
《爱心与教育》（李镇西）
热爱学生是做好一切班主任工作乃
至于教师的绝对前提，这本是常识。然后在常识屡被忘却的今天，
《爱心与教育》会让你
感受到一个老师可以如何纯粹而真挚地热爱学生。这种爱不是表态，不是一种斤斤
计较的
交换，而是一个灵魂对一群灵魂的呵护。
“
对错误零度宽容，对灵魂无限爱护
”,
这种传统的严慈相济的原则，被李老师发挥到了极致，既造
就了
一个美好、团结、积极上进的
“
未
来班
”,
也造就了新时期班主任工作中的一个传奇。
2.
《特别的女生萨哈拉》（爱斯米
·
科德尔）
当许多老师为《
窗边的小豆豆》而沉迷的时候，这本比《窗边的小豆豆》精彩许多的书却几乎卖不出
去。
如果说
《窗边的小豆豆》可以让我们沉浸在另类教育中，从而获得逃避或自我解脱的话，那么《特别
的女生萨哈拉》中，则塑造了一位敢于面对现实的老师
――
波迪小姐。
这是一部小说，简洁，通俗，但蕴含着至深的道理可以反复回味。这不仅仅是一本讲述如何对待差生
的书，更是一本讲述如何理解生命的书，而后者，对于当前的教育者尤其迫切。
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波迪老师并非那种成功学
所描述的老师，仿佛所有的学生经她之手都可以药到病除，但她是一个懂孩
子的心的高度
专业化的老师，她懂得等待，知道合适的方法，富有创造力，不为任何教条所拘束，而她在
小说中所讲的那个长长的故事，也将撼动读者的心。
这本书适合一切老师，并且建议每年读一遍，或遇到麻烦的时
候翻一翻。你会惊讶地发现，似乎每一
次阅读，都能从中汲取营养，并领悟到原来阅读时
未曾领悟到的东西，直到你成为真正成熟的老师。
3.
《班主任工作漫谈》（魏书生）
第
1
页
共
8
页
这是几十年来，在大陆影响最大的
一部班主任工作方面的书籍，魏书生老师在管理方面的智慧，在这
本书中展示得淋漓尽致
。
魏老
师的书一如其人，朴素，平易近人，一件件小事娓娓道来，仿佛在拉家常，但每一件小事中，都
< br>闪烁着中国式的经验与智慧，可感，可学。如果用一个词来概括魏老师的智慧，不是
“
民主
”,
而是
“
效率
”.
而
缺乏效率，正是许多老师身陷事务之中不能自拔的根本因素。
魏老师更像一个工程师或者说会计
，这种
“
控制
”
学生的思路，在应试时代影响了一代班主任。如果今
天的班主任工作，不能超越魏老师
以及那个时代的视野，这是很悲哀的。但是纵然具有了超越魏老师以及
那个时代的视野，
魏老师的班主任工作经验中，仍然有许多东西具有恒久的价值。
这本书适合于初任教师。
4.
《优秀是教出来的》（罗恩
·
克拉克）
我对于那些宣扬若干条规则、细节、定律之类的书，从来不屑
一顾，但罗恩
·
克拉克的这本书，是少数
的例外。原因很简单，他身体力行，并取得了巨大的成功，让一群群被判定无可救药的学生，取得了令人
瞩目的成绩。
这里讲了教育学生的若干规则，更重要的是，每一条规则都有案例和解释。而所有规则背
后，体现出
了罗恩
·
克拉克对学生的深
刻理解，这种理解，尤其体现在他在书后面所讲的孩子的四个特点。
真正的罗恩
·
克拉克精神是，敢于冒险，敢于尝试，敢于挑战，敢于面对失败。所以，这本书同时
也会
追问你的勇气。
这本书适用于一切老师，尤其适合那些面对混乱班级的老师。
5.
《第
56
号教室的奇迹》（雷夫
·
艾斯奎斯）
第
2
页
共
8
页
如果说罗恩
·
克拉克的书通篇都在讲班级管理的话，那么同是美国卓越教师的雷夫
·
艾斯奎斯的《第
56
号教室
的奇迹》，则通篇都在讲课程。在他的书中，班级管理也是一门课程，并且在书中只占一小部分。
雷夫是真正的神话创造
者，虽然学生与他相处往往只有一两年，但是却终生受益。雷夫的奥秘，在于
创造了一系
列的卓越课程，例如德育课程、阅读课程、写作课程、经济学课程、电影课程、旅游课程、摇
滚课程，包括最为卓越的莎士比亚课程。课程是第
56
号教
室的灵魂，在卓越课程这一伟大事物的吸引之下，
雷夫带着他的孩子们生活在一个又一个
的挑战之中，而当孩子沉浸在这种挑战之中的时候，纪律问题根本
不会成为教师的焦点。
――
或许最好的纪律，就是让所有人都忘记纪律的存在，
“
从心所欲而不逾矩
”,
雷夫
做到了。
雷夫是一个疯狂的老师，每年
48<
/p>
周，每周
6
天，每天
12
小时，他与孩子呆在第
56
号
教室里，其余时
间，他大都带着孩子们去周游世界，这不是大多数人能够理解的。在这里
，职业意义、生命价值这些最容
易被我们忽略的东西，将重新被考量。
< br>
大多数人都无法做到像雷
夫那样疯狂，但雷夫可以成为我们的榜样，
――
他是目前最接近
新教育榜样
教师标准的老师。当我们疲倦、丧失创造力甚至信心的时候，当我们被周围的
环境压迫以至于感觉到无法
呼吸的时候，读一读雷夫的书（包括另外一本《成功无捷径<
/p>
――
第
56
号教
室的奇迹》），将雷夫当作我们
遥远的同事，一定会从中汲取力量。
本书适合一切老师阅读，建议每年至少读一遍。
6.
《教
育智慧从哪里来
――
点评
100
个教育案例（小学）》（王晓春）
王晓春老师是曾经活跃在
K12
网站以及教育在线网站的专家级网友，他的冷静、理性以及从容不迫的
风度，给大家留下了深刻的印象。在班主任管理领域，他是为数不多的可以真正称之为问题解决者的那类
专家。
第
3
页
共
8
页
最近几年，王老师出版了一系列班
主任管理方面的案例型书籍，包括《问题学生诊疗手册》等。但我
认为，最适合小学老师
阅读的，却是这本由对
100
个在线征集的案例进行点评后结集
而成的《教育的智慧
从哪里来》这本书。
这本书的价值在于，这
100
个案例，涉及小学教育管理的方方面面，是大家普遍遭遇到的最为普
通的
问题：上课说闲话、自私自利、不写作业、注意力不集中
…
…
对其中的每一个问题，王老师都给予耐心的
解答，这个解答，
不仅仅是帮你支招，更重要的是，王老师会用简洁明白的语言，生动活泼的比喻，犀利
深
刻的思维，剖析老师思考问题的路径方法，从而让老师不但获得解决问题的启发，更对自己的思维方式
有一个反思，而后者更为根本。
当然，在迈向专业化的道路中，王老师只是一个起点，让你明
白什么叫专业思维。但王老师侧重于从
社会学维度来分析问题，更注重技术而忽略了从更
广阔的背景下去理解教育问题，因而不免有支离破碎之
感，这需要其他更为专业的书籍予
以弥补。但无论如何，这是一本值得阅读的专业书籍。
这本书尤其适合初任教师，以及虽担任班主任工作多年，但只
是凭借未经反思的经验工作的老师。
7.
《儿童纪律教育
――
建构性指导与规训》（费尔兹
M.V.,
费尔兹
D.
）
环顾我们周围，大多数人仍然在使
用损害儿童自尊的教育方法。和成人相比，儿童常常更得不到尊重。
他们常常被成人用成
人决不能忍受的方式加以责备、忽视、欺负和贿赂。尤其令人难以忍受的是，这一切
被视
为理所当然，甚至成为某些班主任管理书籍洋洋自得地宣扬的管理法宝。
这本书作者认为，即使对待幼儿，
最好的方式，也不是以行为主义为基础的训诫，而应该是建立在建
构主义基础上的规训。
在这里，规训的含义是：帮助儿童学习为自己的行为负责，并能自己判断正误。也
就是说
，教师应该帮助儿童理解为何某些行为比其他行为好，也帮助儿童在即使成人不在场
“<
/p>
敦促
”
他们做
出
正确选择的情况下，也能选择令人满意的行为方式。
第
4
页
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8
页