，

愈是危难时期，这种情感表达的就愈强烈、愈是令人感动。

二、教学课内篇《己亥杂诗》

教师出示《己亥杂诗》并板书课题，生齐读。一生读作“已亥”，教师板书“己和已”

< br>

师问“这两个字怎样区分？”

一生：完全开口的念

ji

，半开口的念

yi

。

师：真是善于观察的孩子，谁能给这两个字组词？

生：自己，已经。

师：“己亥”指己 亥年，即

1839

年，这一年龚自珍辞官南下，一路将所见、所 闻、所

思、所想记录成

315

首日记体 组诗。因为都写于己亥年，又因为诗的内容繁杂，所以将这

315

首诗都称为——《己亥杂诗》（教师板书：析题目）

师：< /p>

1839

年，发生了一件大事，是知道？

生沉默。

师：老师提示，这个事件的主人公叫林则徐。

生恍然大悟，齐喊：虎门销烟！

1

师笑：对了！（师出示清朝百姓吸食鸦片图

< br>）大好男儿因为吸食鸦片变成东亚病夫，许多

百姓流离失所，衣不蔽体、食不果腹 。

师面色沉重：第二年，

1840< /p>

年又发生什么大事？

生：鸦片战争！

师出示图片：

英国人用洋枪大炮撕开了清朝的大门开启了中国近代屈辱的历史。

战败 、

割地、

赔款让本就艰难的大清百姓生活更加悲惨。龚自珍就是 在这种情况下写了本诗。（教师板书：

知背景）

师：学习爱国古诗，必须要了解诗人创作的背景，这样我们才能理解古诗。

师：请大家用自己喜欢的方式读《己亥杂诗》，读准字音，读出节奏，读出情感。同桌互 相

评价。

生自由读，同桌互读。

小组内推荐代表展示读。全班评价。

老师示范朗读，学生自由评价。学生结合老师的示范朗读进行练读。

< br>师：

我们能把这首诗读得很准了，

但是还是没有读出作者 心中那种忧国忧民的味道。

请大家以

小组为单位，结合书下注释 研读诗意。（教师板书：解诗意）

生以小组为单位进行交流。并推选代表进行汇报。

1

：第一句是说中国生气勃勃要依靠风和雷。

师：是现在的中国吗：

生：不是，是大清朝。

师：风和雷又是指什么？是指强大的力量。就是社会变革。

师：现在谁能再来解释一下？

另一代表：清朝要想再繁荣富强就要靠革命的力量。

师微笑。出示下一句。

学生代表：全社会死气沉沉毕竟也太悲哀了。

师：全社会包括谁？

生

:

皇上

2

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