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吟诵诗词，书香校园。

——六一班诗歌朗诵比赛活动方案

活动宗旨：

活动举办小学生诗歌朗诵 比赛，通过比赛培养学生爱国主义情操，培

养学生对诗词的兴趣，提高学生普通话的口语 表达能力，激发学生的读书

兴趣与热情，让他们在活动中沐浴文化的恩泽，接受传统的洗 礼，享受阅

读的快乐。

活动主题：吟诵诗词，书香校园。

活动目标：

1

、通过活动，激发学生读书热情，使学生养成多读书，读好书，会读

书的良好习惯；< /p>

2

、使学生借优秀诗歌朗读的平台，更 新知识，发展智力，培养对诗词

浓厚的兴趣。

参赛对象：

六一班所有学生。

活动要求：

1

、学生参赛的诗词是学生认识的或感兴趣的。参赛内容健康，积极向

上，切合主题，适 合少年儿童朗诵。

从诗词内容、语言表达等方面综合评

分。

2

、参赛采取抽签为序。

3

、参赛选手必须脱稿朗诵。

4

、参赛选手必须用普通话朗诵。

5

、选手朗诵时间为

3

——

5

分钟

6

、各班可在朗诵的形式上有所创新，可播放背景音乐，以创造良好的

欣赏情境，获取良好的艺术效果。

7

、朗诵要求语音清晰准确、抑扬顿挫、情感丰富、表情达意、仪表得

体 大方具有感染力。

活动步骤及过程：

1

、任课老师宣布诗歌朗诵会的意义、活动设想及注意事项；< /p>

2

、每位同学认真收集自己喜欢的诗 歌，并要谈谈自己喜欢这首诗歌的

原因。

< br>3

、组织学生将收集到的诗歌相互交流，并互相朗诵，作好准备；

4

、选出对诗歌有一定欣赏能力、有一定文学基础 的同学担任评委，并

宣布优秀诗歌评选的标准；

(

也可请相关老师担任评委

)

5

< br>、

在班级中举行诗歌朗诵会，

组织学生评委选出优秀诗歌 朗诵者名单；

6

、请老师或学生给获奖的同学颁奖；

7

、将学生选出的部分优秀诗歌贴于班级布告供其他学生欣赏；

8

、请获奖同学以座谈会的形式畅 谈自己的对诗歌欣赏的感受

我骄傲，我是中国人

——小学生诗歌朗诵材料

我骄傲，我是中国人！

在无数蓝色的眼睛和褐色的眼睛之中，

我有着一双宝石般的黑色眼睛。

我骄傲，我是中国人！

在无数白色的皮肤和黑色的皮肤之中，

我有着大地般黄色的皮肤，

我骄傲，我是中国人！

我是中国人——

黄土高原是我挺起的胸脯，

黄河流水是我沸腾的热血；

长城是我扬起的手臂，

泰山是我站立的脚跟。

我是中国人

我的祖先最早走出森林，

我的祖先最早开始耕耘。

我是指南针、印刷术的后裔，

我是圆周率、地动仪的子孙。

在我的民族中，

不光有史册上万古不朽的

孔夫子，司马迁，李自成，孙中山，

还有那文学史上万古不朽的

花木兰，林黛玉，孙悟空，鲁智深。

我骄傲我是中国人！

我是中国人

我那黄河一样粗犷的声音，

不光响在联合国的大厦里，

大声发表着中国的议论，

也响在奥林匹克的赛场上，

大声高喊着“中国得分”

。

当掌声把中国的旗帜送上蓝天，

我希望我是中国人！

我是中国人

我那长城一样的巨大手臂，

不光把采油机钻杆钻进

预言打不出石油的地心，

也把通信卫星送上祖先们

梦里也没有到过的白云。

当五大洋倾听东方声音的时候，

我骄傲，我是中国人。

我是中国人

我是莫高窟壁画的传人，

让翩翩欲飞的壁画与我们同住。

我就是飞天，

飞天就是我们。

我骄傲，我是中国人！

春天来了

——小学生诗歌朗诵材料

春天来了

春之画卷

悄悄地，

春天来了

...

那风儿

,

柔柔的

,

拂暖了冰凉的脸

;

那雨丝

,

莹莹的

,

滋润了干冷的发尖

;

看啊——

田野山川，

脱下了冬日里颓败的服饰，

换上了嫩黄的新装，

欢天喜地地迎接春的笑颜；

多情的天空，

蒙上灰白色的面纱，

羞涩地表达对春的眷恋

...

还有还有

,

那暖江嬉戏的禽儿

,

那呢喃斜飞的燕儿

,

各自喋喋不休地咏唱着歌颂的诗篇

...

呵——

这多情的春天！

这迷人的春天！

就用手中的画笔，

蘸满这浓浓的春色，

和着这澎湃的春潮，

去描绘出祖国新春壮丽的长卷

园丁赞歌

——小学生诗歌朗诵材料

有人谱写了一首歌，

可她自己却从没唱过，

她甘愿做一个美丽的音符，

在快乐的海洋里荡漾起碧波。

有人开掘了一条河，

可她自己却没欣赏过，

她甘愿做一道坚固的堤坝，

与奔流不息的河水一起生活。

她想说出她的名字，

她却摇摇手。

她甘愿做一只平凡的蜡烛，

在人间静静地释放着光和热。

冬去春来，

万物复苏的时刻，

她不停地耕耘着，

播下了祖国的希望，

撒下了人民的寄托！

假

如

——小学生诗歌朗诵材料

假如

,

我有一支马良的神笔

< br>假如

,

我有一支马良的神笔

我一定给树上的鸟儿画许多的谷粒

,

鸟妈妈再也不用飞到遥远的地方寻食

,

让小鸟呆在家里苦苦等待

,

饿的哭泣

.

假如

,

我有一只马良的神笔< /p>

,

我一定给窗前的小树画一个红红的太阳

,

< br>小树再也不用缩着身子

,

轻轻的叹息

.

假如

,

我有一只马良的神笔

,

我一定给元平学校的同学画一双好腿

,

他们再也不用坐在轮椅上看着我们玩

,

而是和我们一起在树木里奔跑

,

在草地上做游戏

.

假如

,

我有一只马良的神笔

,

我一定要画许多带翅膀的吸尘器

,

让它们都飞上天把天空上的灰尘都吸进肚子

,

天空就会更加的蔚蓝

.

我在读书中成长

——

好书伴我成长征文

六一班

原丽那

“当你需要帮助时，书会伸出 援助之手；当你感到痛苦时，书会为你

抚平伤口；当你在布满荆棘的人生之路上迷失方向 时，书犹如一座灯塔，

为你指明航程„„”这是我写在自己读书笔记上的一段话，因为我 深深地

爱读书。

可是，并不是每个 人生来就喜欢读书的。上小学时的我，就是最头疼

读书的一个，每次捧起书，看着那毫无 生气的方块字，我总是大喊没意思。

后来，我是怎样喜欢上读书的呢？这得从一节语文课 前活动说起„„

那是小学五年级的时候，一次语文课前活动 要搞成语接龙游戏，每个

同学必须依次回答出一个成语来。

“气 象万千”

“千军万马”„„同学们一

个个都顺利地过了关。轮到 我了，这时我的脑子却嗡嗡直响，同学们都用

焦急的目光看着我，后面的同学急得直跺脚 ，

“马，马大哈！

”不知怎的，

我一下 子冲口而出，直到同学们都哄堂大笑，我才知道自己闹了个大笑话，

又羞又恼，恨不得在 地上找条缝钻进去。老师走过来拍拍我的脑袋说“没

关系，以后要注意多看书，才能积累 知识呀！

”于是，我便暗暗下了决心，

一定要多读书，懂好多好 多的知识。

渐渐地，我真的喜欢上了读书，因为书给我带来 了无穷的乐趣。我曾

为卖火柴的小女孩的命运做过祈祷，为狼牙山五壮士的悲壮殉国流过 眼泪，

为诸葛亮的雄才大略钦佩不已„„我深深地陶醉在书的海洋中了。

那是一个深秋的黄昏，我在一次期中考试中成绩很糟。放学了，我带

着满腹的痛苦和绝望回到家中，透过模糊的泪水和昏暗的灯光，我看到了

书架上的那本书《钢铁是怎样炼成的》

，读后，体会到主人公保尔那种不向