部编版小学五年级上册语文第11课《古诗三首》教案及板书设计
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部编版小学五年级上册语文第
11
课《古诗三首
》教案及板书设计
11
古诗三首
示
儿
教学目标：
1
、通过反复朗读古诗，感悟、表现诗歌意境。
2
、背诵并默写古诗《示儿》。
3
、合作学习理解诗句，体会诗人渴望收复失地、统一祖国的爱国之
情。
教学重点：
通过反复朗读古诗，感悟、表现诗歌意境。
教学难点：
合作学习理解诗句，体会
诗人渴望收复失地、统一祖国的爱国之情。教学准备：
1.
音乐《乱红》、《望月之城》。
2.
资料准备
:
教师收集陆游的生平资料、陆游诗《秋夜出篱门迎凉有感》
;
《题临安邸》
《少
年中国说》诗文背景资料。
< br>
教学过程：
一、情境导人
1
、
（背景乐）现在请大家轻轻闭上双眼，时间回到
1210
年的除夕，那是一个风雨交加的夜
晚，一间简陋的茅草屋里，烛
光闪烁，忽明忽暗。床上躺着一位头发花白的老人，他真切地
感到自己不久于人世。
于是，
他把儿子叫到床前，
用微弱的声音嘱
咐道：
“死去元知万事空，
但悲不见九州同。王师北定中原日，
家祭无忘告乃翁。”现在请大家睁开眼睛，刚刚在你们
眼前浮现的那位老人，就是我们今
天要了解的主人翁——陆游。
2
、学生介绍陆游生平、作品。
二、初读古诗
1
、出示古诗。
2
、学生朗读，把诗读通顺。
3
、师：这是一首几言诗？生：七言。师：请大家按照以往所学的七言
诗节奏规律在书上将
节奏划出来。复习古诗节奏。（
2
2
3
）
4
、再读古诗，掌握朗读节奏。
师小结
:
大家觉得自己读得怎么样？
想读得更好吗？读诗不但要读出诗的节奏，更要理解
诗句，
体会
诗人所表达的情感。
这样就能读出诗的意境美了。
下面我们一起
来学习理解这首
诗。
三、细读《示儿》，理解诗意。
1.
揭题“示儿”是什么意思？（告诉儿子。）
< br>师：诗人此时是以什么身份告诉儿子
?(
父亲。
)
诗中有个词语透露出这位父亲的年龄情况，
你
们能帮老师找出来吗？（死去。）这个词说明了什么？（说明诗人年纪已经很大了，不久
于人世。）所以这首《示儿》相当于陆游对儿子的一份（遗嘱。）
（过渡语）那么陆游生前对儿子最后的嘱托是什么呢？请看一二句诗。
【一】
1
、
出示
:
死去元知万事空，但悲不见九州同。
2
、学生质疑提出不懂的、重点字词，师生共同解释字义
。根据字义请一到两个学生试着翻
译诗句。
（“元”，本来
；“但”，只是的意思；
“九州”，指全国，“同”，统一。）
3
、请学生朗读小组合作学习要求。
（
1
）小组内反复吟诵古诗。