小学三年级语文《意大利的爱国少年
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小学三年级语文《
xx
的
xx
少年
》教学设计教案三篇文章叙述了一个十一岁的热那亚少年，在一艘从西班
牙开往意大利
热那亚的轮船上，用自己大义凛然的行为，维护自己祖国尊严的
感人故事。下面就是我给
大家带来的小学三年级语文《意大利的爱国少年》教
学设计教案三篇，希望能帮助到大家
!
小学三年级语文《意大利的爱国少年》教学设计教案一
教学目标：
知识目标：学会本课
8
个生字及新词
,
认读
10
个字
,
学习一个多音字
“
恶
”
。
能力目标：
1.
理解
“
你们侮辱我
的祖国
!
我不要你们的钱
”
这句话所表达的思想感情。
2.
有感情地朗读课文。
情感目标：了解课文内容
,
体会并学习意大利的爱
国少年热爱祖国的好品
质。
教学重点
：是理解最后两个自然段
,
体会少年当时的动作及表情
,
理解
“
热那
亚少年很需要钱
,
为什么又把那些钱扔回去
?”
教学难点：是感受并理解热那亚少年
捡钱和扔钱过程中的心理变化。有感
情地朗读课文。
教具准备：
xx
生字
,
新词卡片
;
课件一：反映少年
“
衣衫褴褛
”
及
“
大义凛然时
< br>”
的图片
;
课件二：第四自然段的文字课件
;
课件三：最后两个自然段的文字课件。教学过程：
熟读课文
,
学习生字
,<
/p>
标出自然段
,
初步了解课文讲的是一件什
么事。
(
略
)
1
/
13
一、复习巩固易错字。
1.
出示卡片
:“
卖
”
和
“
买
”,
齐读后区分字音和字形。
2.
出示
“
可恶
”
和
“
凶恶
”,
齐读后指名区分音和义的不同。
3.
出示
“
侮辱
”,
巩固正确读音。
点评
:
此环节的设计意在加强字词的巩固
,
夯
实基础知识的教学。对于易错易
混字教师要有意识地进行强化训练。进一步提高学生的识
字能力及对词语的理
解和运用能力。
二、齐读课题
,
激发情趣。
1.
谈话
:
课前我们初
读了课文
,
认识了一位少年朋友
,
他就是
:(
指板书
)
2.
齐读课题
:xx
的
xx
少年。
三、初读课文
,
整体感知。
1.
由学生指名分段读课文。其他同学认真听
,
听完之后说说你对这个少年产
生了怎样的情感
?
2.
自由谈感受：你对文中的少年产生
了怎样的情感
,
并把有关词语板书出
来
。
(
老师根据学生说的不同方面的感
受
,
让学生把感觉少年可怜和可敬的词语分
别写在黑板两侧作为副板书
,
再进行归类。
)
3.
教师板书：同情
xx
点评：把邀请同学
,
分配读书任务和板
书的权利下放给学生
,
使学生切实成为
学习的主人
,
体现学生的主体性。自由谈感受使学生免去举手等
待的约束
,
既可以
激发学生主动思考<
/p>
,
也可培养学生的谦让合作意识。
4.<
/p>
自由读课文
,
边读边思考
:
有
什么不懂的问题
?
画上问号。
5.
利
用工具书或问周围的同学试着解决所提问题
,
如果还解决不了一
会儿向
全班提出。
2
/
13
<
/p>
点评：让学生在读
,
思过程中积极主动发
现问题
,(
任何方面的问题都可以
)<
/p>
主
动提出问题
(
向谁提出都可以
)
并寻求解决的方法
(
可用字典
,
问同桌或下座位问自
认为有能力解决的同学
)
。尝试提问
,
解答和合作的快乐有助于学生创新意识的增
强
和创造能力的提高。分层提出和解决问题可以更好地激发学生的学习热情。
6.
再次质疑
,
老师板书
学生问题。
(1)
少年那么需要钱<
/p>
,
为什么还把它扔回去
?
(2)
那些人好心给少年钱
,
他却用钱砸那些人
,
是不是没有礼貌
?
四、品读课文
,
感悟文中描写少年
穷困
,
悲惨的语句
,
< br>有感情地朗读有关语句。
1.
导入
,
引发思考：根据我们对课文的了解，这个少年需要钱。<
/p>
2.
投影：少年
()
需要钱。问
:
他不仅需要
,
而且是怎样的需要
?
(
极为
)(
特别
< br>)(
万分
)
。
< br>
3.
你从哪些地方感受到的
?
默读课文
,
用曲线画出有关语句。
4.
指名读自己所画出的语句
,
谈感受。有感情地读出来。
< br>点评
:
以读为本。自读自悟
,<
/p>
读中感悟
,
悟中生情
,
情至读中。教师在学生读的
过程中可在学生读句或谈体会
时
(
不固定顺序
,
学生随意说和读
)
适时引导学生重
点从少年的遭遇、衣着及船上的人的态度等三方面使学生感受其贫困和无助。
引发学生的
同情心并理解少年对金钱的急切需求。在此基础上进行朗读训练。
提高学生的朗读能力。
教师根据学生所读的语句可采取以下方法导读：
(1)
课件出示
“
衣衫褴褛
”
的少年形象
,
理解词义。激发情感。
问
:
看到这
样的一位少年你想到什么呀
?
把你的感受读出来好吗
?
(2)
课件出示文字：他的衣服太破了
,
他还想给父母买点什么
,
< br>这两年他没有赚
到一分钱。
问
：读到这里你心里又想到什么
?(
学生可能会说
:
真可怜
!
真不容易
!)
读出你
的心情。
3
/
13
<
/p>
(3)
课件第二自然段文字
(
略
):
学生自由练习读出感受
,
学生评议
,
老师点击重点
词语
(
打
,
骂
,
欺
负
,
重活
,
实在
,
终于
,
搭
)
使其变色。指导学生朗读。
(4)
课件出示第四自然段文字
(
略
)
：请你们仔细读读这几句
,
看看你能读懂什
么
?
还有什么不懂
?
(
< br>学生提问时
,
或引发思考时点击
“
低声
”,“
捡
”,“
躺
”,“
拉
< br>”
等使其变色
)
引导学生结合
“
那些人
”
的
做法理解
“
低声
”,“
捡
”,“
躺
”,“
拉
”
等做法
,
感受少年的
心情。
(
虽然
钱是被人扔过来的
,
虽然他心里不高兴
,
但是他顾不得了
,
他太需要钱
了
)
(6)
板书：扔
愿意读读吗
?
(7)
小结：一个十一岁的少年就经历了这样的悲惨遭遇
,
太
可怜了
!
此时
,
他最
需要的就是什么
?
(8)
板书：钱
(9)
有了钱就可以怎样
?
五、研读表现少年爱国的部分。抓住词语
,
展开
想象
,
感悟少年的内心
,
读出感
受。
1.
导入：少年如此需要钱
,
但他得到钱后为什么又
扔回去了
?
2.
板书：扔
3.
文中哪句话告诉了我们原因
?
浏
览课文，读出找到的语句
(
最后一句
)
4.
课件出示：虽然
()
，但是
()
，所以
()
。
5.
引导学生
用关联词语回答问题。也可以用其他的关联词语
(
尽管
——
可是
—
—
因此
——
。
)
4
/
13
<
/p>
[
点评
]
：教师
要善于利用教材中的可训练点适时适度地加强语言训练，提高
学生运用语言的能力。
6.
你觉得最令你敬佩的是这个少年的哪
些做法
?
自由读。画出有关词语。
<
/p>
7.
自由结合
,
小组讨论
,
交流
,
选择自己喜欢的方式进行汇报。
(
谈看法
< br>,
抓词语
,
朗读
,
表演等。
)
点评
:
自愿组成合作伙伴
,
自由选择合作方式
,
给学生设立充分的自主学习时间
和空间
,
也给了他们表现的时机和舞台
,
使他们体验到成功的喜悦。
< br>8.
引发争论：少年的这种做法是不是不礼貌呢
?(
引导学生感悟
“
那些人
”
的做
法。再次感受少年对祖国的热爱。
< br>)
点评
:
引发争论
,
促进思维
,
尊重个性。
教师不统一认识
,
只要学生说得有理就
充分肯定
,
允许保持个性差异。
再塑人物形象：课件出示
“
衣衫褴褛
”
图
,
问：开始我们
心中出现的少年令人
怜悯
,
同情。此时
你心目中的少年又是怎样的形象呢
?
如果让你再画一幅画
,
你准
备怎样画
?
课件出示几种图像，启发学生想象，从而树立起人物在学生心中的形象。
总结升华：爱的力量是无穷的
,
正是对祖国这种神圣的爱使得这个衣衫褴褛
,
贫穷无助的少
年在金钱面前显得高大
,
坚强，勇敢。面对这样一位少年你想用
什
么方式表达出你的敬佩之情呢
?
引
导学生看黑板词语作诗、写几句话、分角色朗读等。
(
可以自愿
组合，也
可独自完成
)
点评：再学习
过程中，充分尊重学生，尽可能地给学生以选择的权利，使
学生自主、自愿、自觉地进行
语言实践活动，并通过语言实践活动在合作意识
的增强及合作能力的提高、情感的积累与
表达等方面都得到一定的发展发展。
自己给自己留作业。
小学三年级语文《意大利的爱国少年》教学设计教案二
5
/
13
教学要求：
情感目标：学习本可要了
解热那亚少年身在异国他乡，穷困潦倒去不忘维
护祖国尊严的爱国主义精神，懂得应时时
刻刻把祖国的尊严放在第一位。
能力目标：要在理解热那亚少
年当时的处境和心情的基础上，有感情的朗
读课文。
知识目标：学习联系上下文理解课文。
教学难点：学习上下文理解课文
教学
时间：
2
课时
第一课时
一、检查学生预习情况。预
习是提示学生通过不同渠道，了解一下《爱的
教育》这本书，看看自己喜欢书中的那些故
事，它们都讲了什么内容，上课
时，用自己的语言介绍给同学。
二、
1-2
自然段要注意引导学生读懂
热那亚少年的身世：
船从哪儿开到哪
?
十一岁的少年为什么独自搭上了这条船
?
这些问题读明白
了才能为下文作很好的铺垫。
3-4
自然段重点理解少年为什么拣起了硬币，他很需要钱。
5-9
自然段是重点段，也是全文的
*
。可练习分角色朗读，把少年斩钉截铁
的语气读出
来。另外，让学生边读边思考：热那亚少年很需要钱，为什么有把
钱扔回去
?
重点理解：扔砸跳站。把这些理解有感情的读出来。
学习语文天地中
“
读句子
”
要学生体会
“
大义凛
然
”
这个词，方法就是联系上下
文理解
。
第二课时
一、复习上节课的内容。
6
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