人教版小学美术1-6年级教材分析
-
人教版小学美术教材分析
一年级上册
一、教材分析
本教材的编写注重学生审美感受和视觉经验的培养，强调学生创新意
识和实践能力的
协调发展，以“接近社会、贴近学生、学以致用‘为
原则，选择符合一年级小学生身心特
点的教学内容设计课题。本册教
学内容中的美术知识和技能使由浅入深、循序渐进的原则
排列的。色
彩：涂色练习《五彩的烟花》
_
渗色练习（《水彩游戏》）—平涂。形
色结合（《缤纷花布》）—在复杂形内填色（
《热带鱼乐园》）——
尝试色彩搭配（《彩旗飘飘》）—。造型（设计）：用线造型（《
五
彩的烟花》）——自然形（《水彩游戏》）—几何形（《缤纷花布》
< br>〈彩旗飘飘〉——适合图形《美丽的盘子》、《东西南北》、《纸拎
袋——动物造
型〈粘贴小动物〉、〈信封纸偶〉、〈热带鱼乐园〉
〈神气的大公鸡〉——植物造型〈“
蘑菇”家园〉、，各种各样的树》
—实用品造型〈船儿出航〉、〈纸拎袋〉、〈剪拉花〉
、〈彩旗飘
飘〉、〈面具〉—人物造型〈画画亲近的人〉〈夏日〉。
本册教学内容中的人文内容涉及社会、自然、生活有关
的方方面面。
例如，社会节日庆典：《五彩的烟花》〈彩旗飘飘〉、〈面具〉。美
化环境：〈“蘑菇”家园〉。亲近自然：《热带鱼乐园》〈神气的大
公
鸡〉〈夏日〉。美术游戏：《水彩游戏》、〈信封纸偶〉、《东西
南北》。
二、教学目标
1
、
知识教育要点
（
1
）
感知各种随意形状。
（
2
）
认识和运用各种平面形、常用色。
（
3
）
运用形和色，进行临摹、添画、记忆画、想象画练习。
（
4
）
学习使用各种简易绘画工具，学习撕、折、拼、贴和揉捏、搓、
挖等
手工制作法，养成正确地绘画、制作姿势与习惯。
（
5
）
欣赏祖国风光和儿童画、民间美术作品的美。
2
、
能力培养要点
（
1
）
在美术活动中发展学生的想象力和创造力，积极促进从无意想象
过渡
到有意想象，从再现想象过渡到创造想象。
（
2
）
在绘画活动中大胆用笔用色，鼓励儿童通过绘画表达自己的情绪
情感
。
（
3
）
提高手部运动的灵活性，促进手和脑的协调发展。
（
4
）
提高对色彩美、形状美的能力。
3
、
审美教育要点
（
1
）
培养儿童热爱祖国、热爱家乡、热爱劳动人民的感情。
（
2
）
让学生感受美术活动的愉悦，激发儿童对艺术创造活动的兴趣。
在、教学重点
1
、运用多中材料和手段，体验造型
乐趣，表达情感和思想。
2
、在绘画
活动中大胆用笔用色，鼓励儿童通过绘画表达自己的情绪情
感。
3
、让学生对自然美和美术作品等视觉世界进行欣赏和评述，形
成审美
趣味和提高美术欣赏能力，感受美术活动的愉悦，使儿童对艺术创造
活动感到兴趣。
4
、通过
综合性的美术活动，引导学生主动探索、研究、创造以及综合
解决问题。
四、教学措施
1
、学生的行为习惯是一个长期的养
成过程，因此教师还应加强行为习
惯的养成教育为重点，特别让他们记住在准备工作，上
课纪律，及作
业等方面的一些要求。抓住一年级学生活泼好动，无法长时间端坐的
特点可以结合游戏，讲故事等方法来集中他们的注意力。
2
、在教学中，应当遵循审美的规律，多给学生感悟艺术作品的机会，
引导学生展开想像，进行比较。不急于用简单的讲解代替学生的感悟
和认识，而应当通过比较、讨论等方法，引导学生体验、思考、鉴别、
判断，努力提高他
们的审美情趣
3
、以各种生动有趣的教学手段，引导
学生增强对形象的感受能力与想像能力，激发学生学习美术的兴趣。
一年级下册
一、教材分析
本教材的编写注重学生审美感受和视觉经验的培养，强调学生创新意
识和实践能力的
协调发展，以“接近社会、贴近学生、学以致用‘为
原则，选择符合一年级小学生身心特
点的教学内容设计课题。本册教
学内容中的美术知识和技能使由浅入深、循序渐进的原则
排列的。色
彩：涂色练习《五彩的烟花》
_
渗色练习
(
《水彩游戏》
)
—平涂
.
形色结
合（
《缤纷花布》）—在复杂形内填色（《热带鱼乐园》）——尝试
色彩搭配（《彩旗飘飘》
）
-
。造型（设计）：用线造型（《五彩的烟
< br>花》）——自然形（《水彩游戏》）—几何形（《缤纷花布》〈彩旗
飘飘〉——适
合图形《美丽的盘子》、《东西南北》、《纸拎袋——
动物造型〈粘贴小动物〉、〈信封
纸偶〉、〈热带鱼乐园〉〈神气的
大公鸡〉——植物造型〈“蘑菇”家园〉、，各种各样
的树》—实用
品造型〈船儿出航〉、
〈纸拎袋〉、〈剪拉花〉、
〈彩旗飘飘〉、
〈面具〉—人物造型〈画画亲近的人〉〈夏日〉。
本册教学内容中的人文内容涉及社会、自然、生活有关的
方方面面。
例如，社会节日庆典：《五彩的烟花》〈彩旗飘飘〉、〈面具〉。美
化环境：〈“蘑菇”家园〉。亲近自然：《热带鱼乐园》〈神气的大
公鸡
〉〈夏日〉。美术游戏：《水彩游戏》、〈信封纸偶〉、《东西
南北》。
二、教学目标
1
、
知识教育要点
（
1
）
感知各种随意形状。
（
2
）
认识和运用各种平面形、常用色。
（
3
）
运用形和色，进行临摹、添画、记忆画、想象画练习。
（
4
）
学习使用各种简易绘画工具，学习撕、折、拼、贴和揉捏、搓、
挖等
手工制作法，养成正确地绘画、制作姿势与习惯。
（
5
）
欣赏祖国风光和儿童画、民间美术作品的美。
2
、
能力培养要点
（
1
）
在美术活动中发展学生的想象力和创造力，积极促进从无意想象
过渡
到有意想象，从再现想象过渡到创造想象。
（
2
）
在绘画活动中大胆用笔用色，鼓励儿童通过绘画表达自己的情绪
情感
。
（
3
）
提高手部运动的灵活性，促进手和脑的协调发展。
（
4
）
提高对色彩美、形状美的能力。
3
、
审美教育要点
（
1
）
培养儿童热爱祖国、热爱家乡、热爱劳动人民的感情。
（
2
）
让学生感受美术活动的愉悦，激发儿童对艺术创造活动的兴趣。
四、教学重点
1
、运用多中材料和手段，体验造型
乐趣，表达情感和思想。
2
、在绘画
活动中大胆用笔用色，鼓励儿童通过绘画表达自己的情绪情
感。
3
、让学生对自然美和美术作品等视觉世界进行欣赏和评述，形
成审美
趣味和提高美术欣赏能力，感受美术活动的愉悦，使儿童对艺术创造
活动感到兴趣。
4
、通过
综合性的美术活动，引导学生主动探索、研究、创造以及综合
解决问题。
五、教学措施
1
、学生的行为习惯是一个长期的养
成过程，因此教师还应加强行为习
惯的养成教育为重点，特别让他们记住在准备工作，上
课纪律，及作
业等方面的一些要求。抓住一年级学生活泼好动，无法长时间端坐的
特点可以结合游戏，讲故事等方法来集中他们的注意力。
2
、在教学中，应当遵循审美的规律
,
多给学生感悟艺术作品的机会，引
导学生展开想像，进行比较。不急于用简
单的讲解代替学生的感悟和
认识，而应当通过比较、讨论等方法，引导学生体验、思考、
鉴别、
判断，努力提高他们的审美情趣
3
、以各种生动有趣的教学手段，引导
学生增强对形象的感受能力与想像能力
,
激发学生学习美术的兴趣。
二年级上册
教材分析
本册教材分造型表现、设计应用、欣赏评述、综合探索四个方面。具
体有绘画、泥塑、剪
纸、手工、欣赏。课程以培养学生的求新、求异
为目的，形式多种多样，给学生很大的发
展空间，满足各种学生创造
美和表现美的愿望。
（一）、全册共
20
课，教材编排方式较一年级教材有所改变：
1
、更加重视学生活动的设计。活动设计遵循由易到难、由浅到深、由
单
一到综合、由课内到课外的原则。
2
、加强了美术学科与其它学科特别是语文（文学）学科的综合。
（二）、各课内容的编排有很多漂亮的图片，展示了学生活动过程及
其学生作品图片，
便于教师进行教学参考和学生自学。
教学总目标
1
、激发学生爱美、寻美、创美的兴
趣，培养学生热爱美术的情感。
2
、
尝试不同工具、用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过各种方法
大胆、自由地把所见所
闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动
的乐趣。
3
、鼓励学生通过多种途径尝试使用多种媒材自由地表现所见所闻、所
感所想，并能进行简单组合和装饰，体验造型活动和设计制作活动的
乐趣。
4
、鼓励学生观察生活、
欣赏美，能用简短的话语大胆表达自己的感受。
5
、采用造型游戏的方式，组织、引导学生开展多种综合、探索体验活
动，发
展学生综合解决问题的能力。
教学措施
1
、
遵循审
美规律，多给学生感悟艺术作品的机会，引导学生展开想象，
通过比较的、讨论等方法，
引导学生体验、思考、鉴别、判断，提高
学生审美趣味。
2
、重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力，积极为学生创
设
有利于创新精神的学习环境。
3<
/p>
、加强师生的双边关系，即中是教师的教，又重视学生的学，确立学
生的主体地位。
4
、采用多种教学
方法，利用现代化的教学仪器，大胆改革。
5
、
改变评
价方法，采用自己评价、小组评价、集体评价、教师评价或
家长评价，充分肯定学生的进
步和发展，尊重个性差异，重视学生的
自我评价，激发学习兴趣。
二年级下册
一、教材简析
二年级采用义务教育课程标准教材第四册。该教材注重将观察能力、
想象能力和表现
能力的发展结合到具体的学习活动中，以促进创新精
神和实践能力的培养。注重学习过程
中对美术活动的多角度的体验和
尝试，注重学科内容和学科间的综合效应，扩充了知识的
交融性和通
知性。该教材课程总数为
20
课，由易到难、由浅入深，便于教师对教
材的深入挖掘和拓展，利于教学形式及课评方
式的探索、改革，利于
学生学习兴趣的培养。
二、单元重点、难点分析
[
欣赏
]<
/p>
重点：
1<
/p>
、通过有趣的美术表现和欣赏活动，激发学生学习美术的兴趣，培养
良好的学习习惯。
2
、引导学生欣
赏、评价自己或别人的绘画作品，培养学生热爱绘画艺
术，热爱生活的情感和健康向上的
审美情感。
难点：提高学生自主欣赏的意识和能力。
[
绘画
]<
/p>
重点：
1<
/p>
、发展学生想象力、创造力，进一步熟练彩笔、油画棒等的表现技巧。
2
、启发学生感受并表现周围生活中的美好事物，从中体
验生活的乐趣。
难点：
1
、
鼓励学生大胆想象、创造，真实的表现出自己的真情实感。
2
、引导学生仔细观察生活周围的事物，细致、充分地在作品中表现出
来。
[
手工
]
重点：
1
、运用各种材质纸张及其他材料，
进行简单的工艺制作。
2
、运用橡皮
泥及相关材料，进行简单的泥塑制作。
难点：
1
、
由简单的平面折纸逐步转为立体造型。
3
、如何细腻、立体表现泥塑造型。
三、教学尝试
小组合作学习中，学习习惯、意识的培养。
五、教学措施：
针对我校学情及二年级学生的心理和生理特点，制订以下教学
措施：
1
、以情导入，以趣启智，寓教于乐，激发学生的学习热情和自主性。
2
、培养学生良好的美术学习的习惯。
三年级上册
一、教材分析：
< br>本册教材共有
18
课，包含的内容有：
< br>1
、水墨游戏
;2
、重重复复<
/p>
;3
、
曲曲折折
;4
、平平稳稳
;5
、感受声音
;6
、迷彩服
;7
、
彩色玻璃窗
;8
、我
的同学
;9
、家乡的桥和塔
;10
、我设计的一本书
;11
、绒线绕绕
;12
、甜
蜜的梦
;13
金色的浮雕
;14
变幻无穷的形象
< br>;15
我们的节日
;16
二十二
世
纪的建筑
;17
、电脑美术
;18
会飞的玩具
;19
保护珍稀野生动物
;20
民间
玩具。
(
一
)
造型表现
<
/p>
初步认识形、色与机理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒
材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的
事物，激发丰富的
想象力与创造愿望。
(
二
)
设计应用
学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的设
计和装
饰，感受设计制作与其他美术活动的区别。
(
三
)
欣赏评述
观赏
自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书面语言对欣
赏对象进行描述，说出其
特色，表达自己的感受。
(
四
)
综合探索
进行美术创作、表演和展示，并发表自己的创作意图。
二、教学情况分析：
在这几年的教学中，发现该年段学生的自力更生能力有所提高
，但娇
生惯养的习性，还是养成了他们对事物的依赖感，遇到困难不敢挑战
自己，动不动就要请学生、老师、家长帮忙，自己就看着不做，甚至
去玩或做
其他事情，懒惰成性。有的学生想象力丰富、大胆，敢表现
自己想法，绘画技能娴熟，但
在画面组织上不够理想，有的学生敢表
现自己想表现的内容，但苦于绘画技能落后，有的
学生学习兴趣浓厚，
但在课堂气氛中过与活跃，甚至不能自控，想学又不会就出现了爱讲
空话的情况。学生在知识掌握上也层次不均，有的绘画技能好，有的
工艺水平高，有的在欣赏能力上分析能力强，能说会道。
三、教学要求：
1
、在游戏中感受水墨的魅力。
2
、用记忆画的形式表现自己熟悉的人和物。
3
、用绘画的形式感受重复、平稳、曲直。
4
、用彩墨材料制作画面，继续学习彩墨画。
5
、选用简便的材料，进行制作。
6
、学习电脑绘画。
7
、学习画民间玩具。
四、教学措施：
1
、多给学生欣赏优秀美术作品，开
阔视野，在平时教学中针对不同性
质的学生进行的“玩”中各种想象画训练，各种不同美
术知识技能渗
透，以提高学生作品的表现力，对自己美术能力充满信心。
2
、学习时，培养学生大胆作画的能力和敢画、敢做
的决心。
3
、多让学生采取自己喜欢
的方式表达美术带给他们的感觉，经过通过
看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感
所想的事物，激发丰富
的想象力与创造愿望。
三年级下册
一、教材分析
(
一
)
教学重点
<
/p>
1
、学习色彩的对比与谐调等色彩知识，体验色彩的表现力，并能
有目
的地加以运用。
2
、能用日记画的形式表现生活中的
有趣情境、有意义的事和自己喜欢
的人物，表达自己的情感。
3
、用各
种纸盒、纸杯及其它塑造材料，制作简单的立体或半立体造型。
(
二
)
教学难点
1
、利用多种媒体，如蛋壳、废包装
、稻草等材料制作作品。
2
、欣赏情节性比较强的中外作品，认识该美术作品的艺术特点。
3
、用水粉、水彩颜料表现周围的事物，表达自己的兴趣与愿望。
4
、运用
对比与和谐、对称与均衡等组合原理，通过植物籽粒，纤维线
材、织物等材料的平面拼贴
进行造型设计。
二、教学目的、要求
(
一
)
总目标
学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工
具、材料
和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体
验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣
;
< br>了解基本美术语言和表达方
式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。
在美术学习过程中，
激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚
的审美
情操，完善人格。
(
二
)
各学习领域目标
1
、造型表现学习领域
初步认识形、色与肌理等美术语言
，学习使用各种工具，体验不同媒体
的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻
，激发丰富的想象力与
创造愿望。
2
、设计应用学习领域
学习对比与和谐、对称与均衡等组
合原理，了解一些简易的创作意图和
手工制作的方法，进行简单的设计和装饰，感受设计
制作与其它美术活动的
区别。
3
、欣赏评述学习领域
观赏自然和各种美术作品的形、色
与质感，能用口头或书南语言对欣赏
对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。
4
、综合探索学习领域
彩造型游戏的方式，结合语文、音
乐等课程内容，进行美术创作表演和
展示，并发表自己的创作意图。
三、教学措施