小学生读书活动方案
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小学生读书活动方案
篇一：小学生读书活动方案《小学生读书活动方案》
小学生读书活动方案《小学生读书
活动方案》
：
一、活动目的：
启动<
/p>
“
书香校园
”
工
程，
用阅读引领成长，
让师生亲近书籍，
与好书为友，
与经典对话，
与博览同行，开阔视野，陶冶情操
，积淀文学底蕴，提高文学修养，在学校掀起浓郁的读书
氛围，让书香飘满校园。
二、活动目标：
1
、通过活动，在校园内形成热爱读书的良好风气。
2
、通过活动，使学生养成博览群书
的好习惯。
3
、通过
活动，使学生汲取中外名著精华，丰厚语文素养。
4
、通过活动，促进学生知识更新、思维活跃、综合实践能力的提高。
三、活动领导小组：
组长：毛锦文副组长：张成民组员：全体班主任、语文老师
四、营造浓浓的书香校园氛围：
1
、在每隔三周升旗仪式上读通过多种形式，
（如校长讲话、教师讲话
、学生演讲等宣
传读书的好处。
）倡议全体师生多读书，读好书
。
2
、打造
“
书香班级
”
，设计班级读书标语，让教
室的散发出文化气息。各班充分利用好
墙报，
适当布置些有关读
书的名言、
方法等，
渲染读书的气氛。
在板报上设置些
“
新书介绍
”
、
“
教你一招
”
、
“
阅读快递
”
、
“
优秀读后感
”
、
“
读书之星
”
、
“
班级读书大王
< br>”“
小书迷
”
、
“
小书虫
”
等板块。每个班级
建立图书角，捐赠图书，设立图书管理员，制定借阅制度。
3
、班主任、语文教师向学生推荐好书（参考书目：中外经典名著、名家名篇、优秀文
学杂志、科普读物、中外儿童故事、童话、寓言、童谣、成语等）
。
五、主要读书活动：
（一）教师读书活动
1
、
“
漫步书海，品味人生
”
。每位教师精读苏霍
姆利斯基的《给教师的建议》
，做好读
书笔记的记录。
2
、
“
畅游书海，享受阅读
”
。教师和学生同阅读
一本书，共享读书乐趣。
3
、
“
我为孩子诵经典
”
。低年级语文教师利用阅读课时间为学生朗读经典作品。
（二）学生读书活动
1
、
“
诵读经典，诗话人生
< br>”
背诵活动。利用每天课前
10
分钟诵读古诗。
2
、
“
相约好书，牵手美文
”
< br>读书交流活动。语文教师每周利用
“
阅读课
”
作为学生集体阅
读交流的时间，
< br>指导并激励学生快乐读书，共享读书的乐趣。
可开展阅读指导课、
读书交流
课、读写结合课等活动。
3
、
“
智慧芳园<
/p>
,
一字千金
”
书
评活动。要求每人认真阅读一本好书或美文，不断提升自
我阅读品味；要求用简短的语句
点评自己看过的一本书或美文的精髓，字数为
300
字
—
500
字左右；体裁不限（诗歌、随感等）均
可，形式多样，可以用文章式、卡片式或小报式，自
由创意。
（
范围：五六年级学生）
4
、
“
智慧碰撞
,
亲子
读书
”
活动。建议每位学生与好书交朋友，并开展与父母共读一
本
书活动。要求读后与家长共同制作
“
读书信息卡
”
，包括书名、作者、页数、阅读时间等基本
信息及亲子读书笔记（读书语录、感言、心得等）两部分。
六、读书活动的落实措施：
1
、时间落实。我校各年级每周开设
1
节阅读
指导课，并列入课表，专时专用；每天确
保学生课外阅读的时间
30
分钟。
2
、保证阅读数量。要求一、二年级采取听读和自读结合的做法，每期要保证学生读
1
本书；三、四年级学生每期至少读
2
本书；五、六年级学生每期读
3
本书。
3
、各班建立组织。各班建立班级读
书会的组织机构，并将学生分成若干个书友队，
设队长一人，要为书友队取个别致的名字，想一句读书口号。
4
、
各班建立图书角。
充分利用学校现有资源
及学生自愿订阅的图书，
保证学生有书可
读，有好书可读。
5
、活动落实。
“
自信来自鼓励，习惯决定人生。
”
我们定期开展一些班级学生喜爱的活
动，
使课外阅读成为一种
有组织的集体活，
让尽可能多的学生乐在其中，
尽情地展示自己
的
语文才能。活动的形式多种多样，如举行读书故事会、佳作欣赏会、人物评论会、读书
心得
交流会，好的读书笔记的展评，
定期出版读书手抄报等。<
/p>
予以公布表扬表现好的学生，
满足
学生的
荣誉感，
激发其阅读的积极性。
学生通过大量的阅读，
会逐步学会自学，
审美、
想象、
思维、表达等各方面能力也会得到不同程度的提高。
6
、
指导落实。
教师的指导，
主要是引起兴趣，
提示方法。
阅读的方法指导也是多样
化，
可以指导理清情节，评论人物；可以提几个思考题，要求读后回答；可以指导欣赏语
言、写
法；可以看录像，欣赏音像资料提供的内容，指导写观后感等等。对阅读指导，教
师同样是
精心备课。
7
、检查落实。对课外阅读是经常检查、督促、交流、评价。对学生课外阅谈的篇目、
字数是经常统计，对阅读笔记是经常检查，以督促学生形成习惯。
七、读书活动的管理与奖励：
（
1
）各班级成立读书活动管理小组，负责组织管理班级开展的各项读
书活动。学校读
书活动领导小组给予班级读书活动检查评价。
（
2
）评选书香班级，
对班级读书氛围建设好、
读书活动开展得好的班级每月将结合考
核给予加分。期末评选优秀读书班级和优秀指导老师，给予表彰。
（
3
）
每月班级评
选
“
小书虫
”“
小书迷
”“
读书博士
”
等，
全校大会给予表彰；
期末评选
< br>
“
读
书明星
< br>”
，给予奖励。
总之加
强课外阅读，可以丰富学生的语文积累，提高口头语言表达能力和书面语言
表达能
力，丰富学生的人文底蕴，激发阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。结合《语文课
程标准》
，我们通过家校联手，深入落实
“
课外
阅读活动计划
”
；创生课堂，努力探究行之有
效的课外阅读教学模式；活化课程，培养语文实践能力；读写结合，放飞阅读想象的翅膀，
为学生的终身学习和健康发展奠定坚实基础。
篇二：小学读书节活动方案
小学<
/p>
2014
年第二届读书节活动方案
一、指导思想
为进一
步推进书香校园建设，
引导学生走进博大精深的书香世界，
培养
“
读书好、
好读
书、读好书
”
的习惯，与经典为友，与博览同行，开拓视野，
享受阅读的快乐，感受阅读的
幸福，积极开展
2014
年校园读书节活动。
二、活动目标
1
．激发学生阅读兴趣，引导学生从
“
阅读<
/p>
”
走向
“
悦读<
/p>
”
，享受读书的快乐；
2
．培养良好的阅读习惯，提升学生综合素质；
3
．激励教师读书，全校形成人人读书的校园文化，让书香飘满
校园；
4
．营造亲子共读的学习氛围，让家
庭充满书香。
三、活动主题：阅读点亮人生
四、活动口号：阅读悦美，书香海茵
五、活
动时间：
2014
年
4
月
21
日
—
< br>5
月
30
日
六、参加人员：海茵校区全体师生、家长
七、活动过程
（一）
准备阶段（
4
月
14
< br>日
—
20
日）
< br>
1.
设计并完善学校读书节活动方案。
2.
营造氛围，做好环境布置。校园挂条幅，
LED
显示屏播放书籍介绍，让校园的墙壁、
板报充满浓郁的
书香。
班级布置要求：
班级读书角、
读书走廊：
配备
1
—
2
名学生作为班级图书
管理员；
在教室或图书角布置
班级或学生的个性阅读宣言、读书
口号。
班级特色读书板报。建立班级读书展示园地（展示内容：读书
心得、读书快讯、作家
简介、好书推荐、我喜欢的古诗词介绍、读书体会、读书名言、好
书大家谈、读书留言版、
读书方法介绍、我喜欢的一本书等）
3.
利用
“
花儿朵
朵
”
广播站，宣传本次读书节活动主题及内容，并向同学们推荐
书籍。
4.
举行海茵校区第二届读书节开幕
式。
（
4
月
2
1
日开幕式活动方案另定）
（二）实施阶段（
4
月
21
日
< br>—
5
月
30
日）
常规活动
每日静
读：继续推行早晨静读、下午健体。每天早上到校后为静读时间，每人一本课
外书，可以
在教室阅读，也可以在走廊阅读。
每周一节课：
上好每周一节读书课，
专时专用，
充分发挥任课教师的作用进行阅读指导，
培养良好的阅读习惯，教给学生一定的读书方法。
评比活动
“
我的读
书海报
”
比赛：全体学生参与（教师、家长亦可参加）
，制作一张读书海报，可
以是内容丰富的读书手抄报，
< br>也可以是针对某一本书的推荐海报，
手绘或电脑制作均可。
尺
寸为八开纸。完成时间为
2014
年
5
月
23
日
。
“
最美读书人
”
摄影比赛：师生、家长均可参与，用镜头捕捉校园师生或家庭最美好的
阅读姿态，
用光影定格最专心的阅读瞬间。
要求参赛
作品必须为原创，
作品名称后附参赛作
者姓名、班别，如是家长
，请备注。参赛摄影作品（电子档）请报送邮箱
@
，截
止日期为
2014
年
5
月
20
日
。
“
书香班级
”
评比：
开展书香班级建设评比活动，
做到
“
六个一
”
：
有一个班级读书口号；
有一个班级阅读约定；出一期班级读
书板报；
布置一个班级读书角；班级共读一本书；
举办
一次读书班队会。有相关文字材料，活动有一定成效，所有班级均可申报。申报时间截止
2014
年
5
月
25
日。
（申报表格另发）
< br>
“
书香家庭
”
评比：按照评选条件申报
“
书香家庭
”
，由学校组成评审团进行评比，甄选
优秀
“
书香家庭
”
制作海报展示。
“
阅读小
博士
”
评比：在日常生活中爱读书，自觉读书，养成良好的阅读
习惯，积极参
加读书活动的优秀学生，每班评选
5
名。
拓展活动
教师读书论坛：结合教师共读书目《如何成为高效能教师》
，开展教
师读书交流活动。
亲子阅读讲座：择机开展讲座活动，推动家
庭亲子阅读和书香家庭的建设。
（面向二年级）
（三）总结阶段（
5
月
26
日
—
5
月
30
日）
1.
读书节闭幕式活动。
2.
各项评比颁奖。
3.
展示学生、教师和书香家庭优秀作品。
篇三：小学生课外阅读活动方案
小学生课外阅读活动方案
——
四二班
肖淑娟
课外阅读是指学生在课外的各种独
立的阅读活动。它是课外语文活动中最重要、最普
遍、最经常的形式，是课堂阅读的继续
与扩展，是阅读能力训练必不可少的组成部分。
一、小学生课外阅读的现状
近年来
，全国各小学正逐步开展课外阅读，有许多的做法值得借鉴。现将有关的实施
情况归纳如
下：
1
．课外阅读的序列
目前，有的小学能遵循循序渐进的基本原则，依据不同阶段学生不同的认知结构与心
理结构，制订课外阅读目标序列。
例如，
课外阅读目标主要由年级总目标、上下学期的训练次较及每次训练的子目标组
成。
以四年级为例，
年级总目标是：
阅读有一定的
速度，
达到每分钟有效读速
200
－<
/p>
250
字；
能借助工具书理解含义较深的
词句；
能正确处理精读与略读的关系；
能归纳段意和文章主要<
/p>
内容，了解文章中心思想；能提出疑难问题；笔记以提要、札记式为主，每次笔记
500
字左
右；能根据笔记内容插上图。根据年
级总目标，该校制定出第一、
二学期课外阅读训练次数
及子目标
。如第一学期的子目标是：第一次，运用工具书理解生词；第二次，给文章分段，
概括<
/p>
段意；第三次，写出所读文章的主要内容
……
第十八次，说出所读文章中，哪些句段写
得很具体，读后有什么感受和体会。
根据小学生读报素质的
5
个要素（读报意识、读报兴趣
、读报方法、读报能力和读报
习惯）
，确定阅读进程。一年级主
要增强学生读报意识，使学生产生读报需要。二年级主要
培养学生读报兴趣，
使学生喜欢读报。
三年级主要指导学生掌握读报方法。
四年级主要培养
学生读报能力，即处理、加工、运用信息的能力。五年级主要培养读
报习惯，即阅读习惯、