中学读书交流会活动方案
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中学读书交流会活动方案
中学读书交流会活动方案一
书籍是人类宝贵的精神财富，是人
类进步的阶梯
;
读书可以育
德、励志、
启智、明史
;
读书是汲取精华的学习方式，是传承优秀
文化的通道。为了全面落实素质教育，我校组织开展校园读书节
活动。通
过活动，要让每一位师生亲近书本，养成爱读书、好读
书的习惯
;
在实践中与大师对话，为人生奠基
;
引导师生共同读书，
与书为伴，与经典为友，开拓视野，享受学习的快乐，营造“书
香校园”的文化氛围。
一、活动目的：
1
、丰富
师生课余生活，净化师生精神世界，让全校师生开拓
视野享受学习和生活的快乐。
2
、培养学生爱读书的好习惯，拓展学生的知识面，提高学生
的内在素质修养
。
3<
/p>
、全校形成读书热潮，使校园充满浓浓的书香之气。
二、活动主题：让心灵徜徉书海，让书香溢满校园
三、具体实施方案：
四、“祖国在我心中”读书征文活动：
(
语文教师负责
)
主办单位：南京市关工委、市教育局、南京日报报业集团。
征文对象：全区中小学生征文主题：祖国在我心中。
征文要求：读书征文活动以“祖国
在我心中”为主题，以
“童眼看中国”、“祖国，我想对您说”、“祖国我为您骄傲”、
“我是祖国未来的接班人”等写作视角，热情抒发中小学生对伟
大祖国、对可爱家乡
(
江宁
)
的热爱之情，唱响共产党好、社会主
义好、改革开放好、伟大祖国好的时
代主旋律。征文题目自拟，
体裁不限，不得抄袭。中学生征文字数在
XXX
字左右。
参赛及评奖办法：比赛分区级预赛和市级决赛两个阶段。
(
预赛阶段
)
(1)X
月
X
日
-X
月
X
日：参赛者采用网络投稿的形式，登陆
xxxxxx
，实名注册登陆后，到“主题征文”栏目中，在相应的组
别投稿，稿件标题下方正中分两行，第一行标明“江宁区”、学
校全称、组别<
/p>
(
小学、初中、高中
)
< br>、班级、姓名及联系电话，第
二行标明“指导教师”及指导教师姓名
;
以班级为单位集体上传。
X
月
X
日将本班征文作品电子稿打包传送到郭晓倩处。
(2)X
月
X
日
-X
月
X
日：教育局组织相关专家对所有参赛稿件<
/p>
进行区级评审，小学组、初中组、高中组分别评选出一等奖各
XX
X
名，二等奖、三等奖分别按该校参赛学生数的一定比例
(
比例待定
)
评选，同时设优秀指导奖和优秀
组织奖，获奖文章将刊发在“南
京江宁教育信息网”上，其中一等奖将直接参加市级比赛
。
(
决赛阶段
)
X
月上旬
：组织获得区一等奖作文的作者
(
共计
XXX
人
)
参加市
级现场命题作文比赛，具体时间、地点另行通知。决赛分组评选
出一、二、三等奖和
优秀奖若干名，同时设优秀组织奖和优秀指
导奖若干。
X
月底部分获奖作品将在《周末报》、《家教周报》和
南京网上家长学校
网站上刊登。
< br>五一长假后，根据学生征文情况，挑选原创作品，举行初一
朗诵比赛和初二演讲比
赛
五、
“书香班级”的建设：
(
班主任负责
)
“书香班级”要求：
(1)
教室布置：学习园地中开辟类
似“我的推荐”“读书之星
评比”这样的栏目，作为一学期永久的栏目。
(
团总支组织检查
)
(2)
班级图书角的充实和利用：各
班利用学生的资源充实书柜，
每班的图书量为
1
本
/
生，书上注明学生的名字。要求图书能根据
班级的读书情况及时更新。书记要有专人管理，书柜上要有班级
书籍阅
读管理的规定，要有翔实的图书借阅记录。
(
团总支组织检
查
)
(3)
各班出一期与本次读书节为主题相关的黑板报，开展一次
与读书相关的主题班会，每两周利用阅读课组织阅读书籍，每月
召开一
次读书交流会，营造读书的浓郁氛围。
六、活动要求
1
、学校
宣传阵地要为本次读书节服务，校报、网站开辟专栏，
及时报道信息，广播站组织读书节
专题节目播报，把读书节活动
搞得轰轰烈烈。
2
、教师
是学生的表率，师生共读，用老师的求知精神感染影
响学生，用自己的爱好去潜移默化地
教育学生。
3
、语文教师和班主任要做好导读工作，认真组织好各种形式
的读书活动。
4
、各班要在学校读书节活动方案的基础上，创造性地开展一
< br>些小型的各类班级读书活动，比如古诗背诵比赛、故事会、报刊
剪辑评比等。年级
组根据学校安排，及时有效地组织年级组活动，
比如演讲比赛、读书经验交流活动、辩论
赛等。
中学读书交流会活动方案二
一、指导思想
:
全面贯彻落实区教育局
《关于在全区中小学进一步开展读书活
动的实施意见》
，以素质教育和新课程理念为指导思想，以“培养
读书习惯，享受书香人生”为宗旨
，以读书系列活动为载体，大
力营造书香校园，把学生培养成读书人，为提高教学质量打
下坚
实基础。
二、基本原则
1
、与课堂教学相结合原则
教师要结合教材特点，科学训练阅
读方法，培养学生阅读兴
趣和能力。充分利用课外读物，开拓学生的知识视野，促进知识
的迁移，做到课内外相互补充，相得益彰。
2
、与语言表达能力培养相结合原则
提倡学生用日记、读后感的形式对
读物内容发表自己的见解，
并在读书活动课上进行交流。通过读写听说的紧密结合，提升
学
生的语言表达能力。