引导学生博览群书，增长见识，发挥

潜能，提 高素质，让学生在阅读中快乐成长；为教师专业

化发展搭建舞台，为学校内涵发展增设平 台。

二、目标与要求

实施“小学生阅读行动计划”是为了进一步推进我校小

学语文课程改革的进程，全面落实语文课程标准关于课外

阅读的要求， 构建小学生课外阅读的科学体系，真正地让

小学生“少做题，多读书，好读书，读好书， 读整本的

书”，提高小学生的语文素养。努力形成“书香班级”、

“书香年级”、书香校园”；促进学校内涵发展，提升学

校办学品位，努力把我校建设 成为“学习型学校”，逐步

形成认真读书，善于写作，规范汉字的行文书写的文化氛

围。

三、方法与措施

：

1

．纳入校本课程计划，强化阅读 指导每两周开设一节

课外阅读指导课

(

利用队会课

)

，语文教师要有计划、有目

的地进行课外阅读指导，带领学生潜心阅读经典美文，领

略中外名著，吟咏古今诗文， 强化国学教育，在大量的阅

读实践中培养小学生良好的阅读习惯和兴趣。严格控制作

业量，保证学生每天至少有半小时自由阅读时间。教师不

断地探索课 外阅读指导的思路，逐步形成课外阅读的基本

课型，如：阅读指导课：这种课型主要是教 给小学生阅读

的方法。引导小学生合理使用工具书，学会搜集信息、处

< br>理信息，会做简单的读书笔记或读书卡片，学会上网查找

资料；指导学生边读边思 考，提高理解能力、评价能力、

想象能力等；指导学生写读书笔记和读后感等；三、四年

级写摘录式读书笔记，五、六年级采用摘录好词佳句和感

想相结 合的形式。

读物推荐课：小学生年龄小，阅历浅，选择读物时往往

带有盲目性和随意性。因此， 我们要上好读物推荐课，可

以通过讲解主要内容、朗诵精彩片段、讲故事等各种形式

向学生推荐读物，也可以同学之间、小组之间互相介绍自

己喜爱的书 籍。

阅读欣赏课：这种课型主要是 引导学生欣赏阅读材料，

可以通过配乐朗诵、角色表演等各种方式，促使学生在理

解的基础上对文章进行鉴赏，受到美的熏陶和感染，积累

语言材料，提 高审美能力。

读书汇报课：这种课 型是在学生课前广泛阅读的基础上

汇报自己在课外阅读中的感受与收获。主要形式有：① 读

后叙述：组织学生复述自己读过书籍的内容。②开展辩论

赛： 对读物中所提到的相关论点开展辩论，促进阅读效果

的提高。③交流评论：交流自己阅读 的方法，对书中的人

物及写法进行评点。④表演展示：让学生把看过的内容，