第8课时 喝牛奶问题——数形结合的解题策略
-
第
8
课时
喝牛奶问题——数形结合的解题策略
学习内容
书第
99
页例
3
内容及
< br>101
页练习二十五的第
8-10
题
学习目标
1
、培养数形结合的数学思想能力。
2
、体会转化思想，提高解决实际问题的技能。
重点：借助形感受与数之间的关系。
编写人
重
难
点
1
1
难点：理解
杯的
是多少杯？会用数形结合的思想解决问题。
2
2
导学流程
自主空间
【独立自主学习】
1
、口算
3
1
7
4
3
5
7
4
+
－
+
－
4
4
9
9
7
7<
/p>
15
15
11
5
6
8
17<
/p>
13
9
5
－
+
－
+
12
12
17
17
21
21
< br>14
14
1
1
< br>1
1
1
1
1
1
+
+
+
+
2
3
9
10
4
7
5
8
1
1
1
1
1
1
1
1
-
-
-
-
2
3
9
10
4
7
5
8
1
1
2
、折一折：取出一张长方形纸，涂色表示出
和
2
4
1
1
2
1
+
＝
+
＝
<
/p>
2
4
4
4
3
3
、说一说：
“喝
了一杯奶的
4
”表示（
）
【合作互助学习】
1
、自学课本第
99
页例
3
：
一杯纯牛奶
，乐乐喝了
< br>半杯
后，觉得有些凉，就
兑满了热水
。又喝了半杯，就出去玩了。他一共喝了多少杯
纯牛奶
？多
少杯水？
2
、阅读与理解
：
你知道了哪些信息？写在下面。
喝了
_____
次纯牛奶。思考：
第二次喝的有
牛奶
也有
水
，第二次喝了多少
1
1
牛奶
呢？
杯的
是多少杯？
2
2
第一次：
______________________
________
。
第二次：
______________________________
。
3
、分析与解答
因为：第一次喝完后剩（
）杯纯牛奶，喝了（
）
杯；加满水，
纯牛奶还是只有原来的（
）杯。又喝了加满水后的（
）
，也就是把
（
）
杯的纯牛奶再平均分成
2
份
，
喝的纯牛奶就是其中的
1
份了。
把
（
）