、运用数形结合的方法探索规律，帮助计算，解决实际问题。

教具准备：

教学

ppt

。

教学过程：

师：请大家看大屏幕，这 是一个小正方形。仔细观察比前一个小正方形多了几个小正方形？

生：

3

个。

师：继续观察第三幅图比第二幅图多了几个小正方形呢？

生：

5

个。

师：闭上眼睛想一想，第

4

幅是什么样 子呢？一共需要多少个小正方形呢？下面我们就分小组进行研

究。

活动建议：

1

、小组成员相互说一 说，再用学具摆一摆第四幅图的样子。

2

、仔细观察这些图，还有什么发现吗？和小组同学交流一下。

补充说明：在白纸上摆放，一边摆一边把它贴在上面，便于展示。

学生四人一组进行研究学习。

展示结果：①有颜色区分

②无颜色区分

两种不同的，都用了< /p>

16

个小正方形，你觉得哪个好一些呢？哪里好了？

生：第

2

个好，可以清楚 的看出每次加了几个小正方形。一共加了几次。

师：可以清楚 的看出每一次添加上去的小正方形的个数，那每一次添加上去的小正方形在哪里呢？谁

来 指一指。

学生上台展演。