《夏洛的网》读书交流会
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《夏洛的网》读书交流会
内容
《夏洛的网》读书交流会
课时
安排
共
1
课时
第
课时
备课时间
授课时间
1
、学会从书中的故事情节和人物形象中感受爱、理解爱、学会
爱，激发阅读兴趣。
教学重点
2
、学会结合事例，抓住语言、动作细节多角度评析人物。
3
、提升合作能力、增强竞争意识。
教学难点
课前准备
学会结合事例，抓住语言、动作细节多角度评析人物。
《夏洛的网》
学
案
超前学习及要求：
阅读《夏洛的网》
，写出喜欢的故事的梗概，摘录背诵其中的
精彩片段。
2
、积累背诵关于“友谊”
< br>“生命”的名言警句。
一、活动目标：
活动目标：
1
、学会从书中的故事情节和人物形象中感受爱、理解爱，激
发阅读兴趣。
2
、学会结合事例、抓住语言、动作细节多角度评
析人物。
3
、提升合作能力、增强竞争意识。
二、活动过程：
（一）
、小主持人上台并致开幕词
尊敬的老师、亲爱的同学们，大家好！
我叫孙翠岭，我叫傅渊斐，很高兴能站在这里为同学们主持
这次别开生面的读书游艺会
。
孙翠岭：
教
案
（一）
、经典诵背：
1
、
学生自由背诵关于
“生命
”
“友情”
的名言警句。
2
、齐诵多媒体课件中的名言警句。
（二）
、激情导入
< br>同学们，高尔基曾说过：
“书是人类进步的阶梯。
”
读书，怡养着我们的人生，陶冶着我们的情操，书
给了我们知识，给
了我们力量。前段时间，我们班
同学读了美国著名的童话大师怀特的《夏洛的网》
，
今天这节课，我们将举行一次读书交流会，希望大
< br>家能踊跃参加。
（三）
、挑战题比赛第二关。
当学生交流夏洛的形象时，教师及时引导。
预设一：出示夏洛织网的段落。
导入
：夏洛为了一个承诺，忙碌地织着网。下面让
我们把目光聚焦到它织网的那一刻吧。让我
们尽情
地读一读，看看你能读懂什么？
同学们，朱熹在《观书有感》中写道：
“半亩方塘一鉴开，天
光云影共徘徊。问渠哪得清如许，为有源头活水来。
”
傅渊斐：
在朱熹的眼里，
“观书”犹如欣赏一道道美丽的风景，它不光
给我们带来赏心悦目的美感，而且使我们的头脑更加充实、
灵活。
齐说：
读书，使我
们的思想有了飞翔的空间，我们的感情有了依靠
的港湾。今天，就让我们走进书海，做一
次尽情地遨游吧！
孙翠岭：
全段时间，我们班的同学读了徐老师推荐的美国作家怀特写
的《夏洛的
网》
，大家读的很投入。
傅渊斐：今
天，就让我们走进怀特的《夏洛的网》
，做一次尽
情地遨游吧！
（二）
、主持人宣读活动目标：
（三）
、主持人宣布比赛程序
教师引读：
A
、暮色降临，华灯初上，女生接
读夏
洛织网的句段。
（而夏洛把它的吐丝器晃到位，吐
出丝来，横着过去，然后向左斜下来，到一半的地
方往下直落，到了底下
，又向左回上去一点。这就
织出了一个
“
了
”
字。不过夏洛还不满意，它爬到上
面去再吐丝，就吐在第一次织的字旁边，把整个字
再来一遍。
）
B
、夜色加浓，人们走进进入了甜
蜜的梦乡，而夏
洛仍……（男生接读）
C
、晨曦微露，金鸡报晓，而夏洛依然在……（全
班同学接读
）
D
、为了一个小小的承诺，夏洛废
寝忘食；为了一
个小小的承诺，他夜以继日！让我们把心中的崇敬
读出来吧。
（全班同学接读）
预设二：出示夏洛临死前的语言描写的句段。
今天的比赛在
14
个组间，共分三轮进行。第一轮为必
答题，
1
、教师导入：夏洛为了一个承诺，把毕生的精力
第二轮为抢答题。第三轮为抢答题。抢答题又分三个小环节。
都投入其中，直到死亡的那一刻。面对死亡，他很
（四）
、第一轮：必答题比赛：限时自由背人物名称。
1
、比赛规则：
半分钟分钟接力背出《夏洛的网》中目录，每背对一个，给<
/p>
小组加
1
分。
2
、注意问题：
（
1
）
、不能重复背。如果前一个同学接不上，下一个同学马
上接。
坦然，很幸福。他是这样说的，请大家齐读：
“
我为你结网，
因为我喜欢你。
再说，
生命到底是什
么啊？我们出生，我们活上一阵子，我们
死去。一
只蜘蛛，一生只忙着捕捉和吃苍蝇是毫无意义的，
通过
帮助你，也许可以提升一点我生命的价值。谁
都知道人活着该做一点有意义的事。
”
2
、师问：读了这段话，你想说什么？