小学读书活动总结
-
小学读书活动总结
多读书可以增长见识，
学校要多组织读书活动
!
下面是应届毕业
生为大家收集的关于
20X
X
小学读书活动总结，欢迎大家阅读
!
腹有诗书气自华。读书能积累语言，丰富知识，而且
能陶冶情
操，受益终生。为进一步推动我校教育工作，激发学生读书热情，活
跃校园文化，树立正气，营造良好的读书氛围，我校至
XX
年以来一
直坚持开展校园读书活动。
我们精心设计积极
可行的读书活动，
让学
生在活动中体验读书的乐趣
;
进一步提高了学生的思想觉悟和文化底
蕴，营造清
风缕缕满校园的书香氛围。具体从以下几个方面去做：
一、指导思想
以科学发展观为指针，以创建“书香校园”为导向，为了全面
提高学生的
语文素养，
培养综合实践能力，
激发学生课外读书的兴趣，
养成良好的阅读习惯，
在校园内形成热爱读书的良好风气，
促进学生
的可持续发展
;
为了贯彻落实《义务教育语文课程标准》要“培养学
生广泛的阅读兴趣，
扩大阅读面，
增加阅读量，
提倡少做题，
多读书，
好读书，读好书，读整本的书。”的新课程理念。
二、深入宣传，营造良好氛围。
根据学校工作计划，教务处读书节活动的具体方案。按照活动
方
案，
我们迅速在全校开展了读书活动的动员工作。
校园内张贴标
语，
随后各班召开主题班会、
出主题黑板报、
< br>制作格言精心布置教室的读
书角，多渠道、深层次宣传读书、学习的重要意义，通
过强势宣传营
造校园文化氛围，
提高广大师生的思想认识，
为深入落实读书节方案
的各项活动奠定了坚实的基础。
三、教师以身作则，带头读书
要想要学生爱读书，我们的老师就必须先爱读书。因此，我校
老
师利用寒暑假的时间加强学习，
至少每人读完一本教育专著，
并
写
下自己的心得体会，为我们的学生树立了榜样。
四、建立保障机制
1
、固定阅读时段，校专门为学生准备了至少一节阅
读课，旨在
引导学生能有选择地阅读自己喜爱的书籍，并且在读书中学会思考，
在思考中成长，
这节课在语文教师指导下进行，
主要形式有自由阅读、
阅读指导、阅读交流、阅读汇报等。
2
、
各年级认真研究课外阅
读指导的规律和方法。
把激发学生的
阅读兴趣和培养良好的阅读
习惯作为研究的重点，
引导学生选择适合
自己年龄阶段的有益读
物，
从读书中获得身心的愉悦感，
从不断提高
< br>的阅读能力中获得持久稳定的阅读兴趣。
3
、
努力创造适应学生阅读要求的物质条件。
< br>学校积极充实学生
读物，规范学校图书室、阅览室的管理，充分利用、积极开发学
校现
有阅读资源，为学生创造良好阅读环境，学校图书、阅览室全天向学
生、教师开放
;
班级建立图书角，学生互相交流个人图
书，实现班级
图书资源共享
;
向学生推
荐优秀书、
报、
刊，
鼓励学生积极购书
读书，
指导学生进行网上阅读。
4
、学校利用阅报栏、黑板报、红领巾广播站等，营造良好的课
外阅读氛围。积极开展评选“读书之星”、举办“阅读知识竞赛”等
活动
;
举办班级读书会，充分利用好语文课堂主阵地，由语文教师主
导，读书节期间每班上
1
节阅读汇报课或交流课。内容
有演讲交流、
古诗诵读、课文故事演说、名言名句赏析等。交流会上，同学们畅所
欲言，气氛活跃。
他们谈到了开展活动以来阅读的收获，并向大家推<
/p>
荐怎样选择好书，
选择适合自己阅读的好书
;
怎样合理利用课余时间，
有序读书
;
并介绍了自己在家庭中是怎样带动父母阅读的实际行动。
通过
此些交流会，同学们互取所长，学到了更多读书知识和方法，加
深了爱书、
用书的思想认识，
同时又促进了同学间读书竞赛活动的自
觉形成
;
开展征文比赛，在指导学生大量阅读的基础上，认
真组织了
征文比赛：如《庆祝建国
60
周年》，《读书伴我成长》，《我与家
长共读一本书》等。全校同学热情高涨，参与面广
，文章质量高，有
很多同学获得不同级别的奖项，
同时也涌现出
一大批喜爱写作的小明
星，极大地丰富了校园生活，也促进了学生学习语文的热情。举办
语
文古诗词、
名著知识竞赛活动。
由各
班安排举办高年级名著知识竞赛，
中低年级举办古诗词背诵竞赛。
其中各年级设一等奖
3
名，
二等奖<
/p>
6
，
三等奖
9<
/p>
名，并设班级优胜奖。
五、营造阅读氛围
学校氛围也是一种语言，是一种传递信息的独特的交往形式，
蕴含着
巨大的潜在的教育意义。
各班根据实情制定切实可行的活动计
划
，
落实三个
“一”
，
< br>即读好一本书——师生携手共读一本书，
读完、
读懂
;
做好一件事——教师引领学生一同做，
边
读边记
;
树好一榜样—
—树立一个读书
好榜样，实践一种读书精神。充分利用黑板报，适当
布置些有关读书的名言、方法等，渲
染读书的气氛。
1
、开
放学校阅览室：学校图书室向学生提供丰富优质的藏书。
学生可以按照规定的时间到图书
室借阅，或以班级为单位集体借阅，
图书也可开架借阅，供学生自由选择，进行自主性阅
读。
2
、设立班级图书
角：以学生捐赠为主，加上由学校统一给各班
借阅的图书
,
每隔一周同年级各班互相调换
,
每周语文老
师可以从学
校图书室为学生借阅新书
,
提高图书的流通率。每班一橱，并在使用
过程中不断更新、
交换
、
补充，
每个班相当于都有一个
“小小
图书室”
。
3
、布置美化书香校园
学校加强校园阅读氛围的创设，精心布置美化校园，使校园也
具
有
“书香气”
。
在校园内开辟阅读长廊
、
张贴有关读书的名人名言，
把学生浸润在书香中。
学校定期开展各类读书竞赛活动，
如阅读考级、
读
书郎竞赛等
;
举行各类阅读之星评比。各班根据“小学生课外阅
读
推荐书目”中的书籍作为晨读教材，通过开展“读一读，赛一赛，讲
< br>一讲”等方式，加强晨读晨背，熟读背诵加以积累，为学生的成长打
好底色。上好
每周的阅读课，以保证学生“会读”。办好校报《闾河
圃》，每月一期，发表教师和学生
的文章，鼓励师生阅读，体现阅读
成果。
六、抓好读书活动
“读书”两字，关键在于“读”
，
书的价值也在“读”
中体现，
指
导学生学会读书，
是我们的目标所在。
我们主要做了一下几方面
的
工作：
(1)
上好阅读课
充分用好早读和阅读课，在校本课程中教会学生阅读的方法：
像如何
查工具书，如何学会提问，如何学会圈点评注等，帮助学生学
会阅读，
< br>提高阅读效率。
采用
“教师、
家
长、
学生”
三方联系的形式，
形成大阅
读氛围。
(2)
做好读书笔记
<
/p>
中、高年级学生读书笔记，语文老师予以检查、指导、评估，
学校
不定期开展读书笔记评比活动。在教给学生读书笔记方法
(
摘录
式、提问式、心得体会式
)
的基础上，
培养学生养成“不动笔墨不读
书”的良好习惯。
(3)
抓好经典诵读。
中华民族源远流长、博大精深的传统文化给子孙后代
留下了宝
贵的精神遗产，
其中那些积淀着智慧的结晶、
映射着理性光辉的经典
著作，那些浓缩着丰富情感、蕴涵着优美意象的诗
词曲赋，就像灿烂
的星河，熠熠生辉。这些古诗文经典，对于治学修身、陶冶性灵、引<
/p>
导价值判断、
提升审美品位以及培养语文能力等方面所具有的功能
和
作用，是怎么估价也不过分的。
(4)
出好读书小报