小学阅读兴趣小组记录
-
小学阅读兴趣小组记录
三、活动内容
周次
第
3
周
第
4
周
第
5
周
第
6
周
第
7
周
第
8
周
第
9
周
第
10
周
第
11
周
第
12
周
第
13
周
第
14
周
第
15
周
第
16
周
第
17
周
第
18
周
活动内容
读书的秘决
快速阅读法的指导与训练
课内得法
课外活用
《夏夜》《冬娃》
《窗边的小豆豆》导读
《窗边的小豆
豆》
(
二
)
《名人故事》（一）
《名人故事》（二）
《三字经》
片断阅读
(
一
)
《三字经》
片断阅读（二）
鸡妈妈的新房子
我和《
365
夜故事》
《亲爱的笨笨猪》
阅读《小猪变形记》
《我要做好孩子》
《安徒生童话》课外阅读
完成情况
较好
较好
较好
较好
较好
较好
较好
较好
较好
较好
较好
较好
较好
较好
较好
较好
活动记录表
周次
第三周
星期
三
地点
道德讲堂
活动内容
读书的秘决
1
、指导学生通过了解名人读书的方法心得，化为己用，促进学
活动目标
生读书的积极性。
2
、选择学习名人读书方法，提高自己阅读水平。
1
、介绍名人，激发兴趣
出示《李平心五勤读书法》
李平心的读书方法有五勤，即勤阅读、勤摘录、勤记心得、勤
分类和勤
编写。在他的居室，无论是从书房到卧室，还是从书房
至床头，甚至沙发、茶几、厨房、
厕所等处，凡要可到达之地，
都有存放着纸片的小盒子。
是他平
时投放读书的笔记、
摘录的“聚
宝盒”，每隔一段时间，就拿出
来归类、整理研究，写成了《甲
骨文、金文扎记》
（
1
）、学
生读短文。
（
2
）、交流读文体会：
阅读要有恒心、要勤奋、要坚持不懈。
2
、介绍方法
（
1
）
.
教
师介绍鲁迅读书的秘决：
不动笔墨不读书，做到：眼到、口到
、心到。激发学生
活动过程
阅读兴趣。
（
2.
）学生介绍课前搜集到的名人的读书方法。
（
3
）
.
教师补充一些阅读秘诀如：
“五勤”读书法；
“十目一
行”
读书法
阅读四法：一
.
扩大阅读面
二
.
勤于思考
三
.
勤于记录
四
.
善于运用
3
、组织交流汇报
（
1
）
.
学生交流名人读书方法。
（
2
< br>）
.
讨论理解名人学习方法。熟记一到两种读书方法
4
、尝试练习
（
1
）
.
教师教给方法。
（
2
）
.
学生选择自己合适的方式进行阅读
教师提供的阅读材料。
（
3
）
.
交流阅读资料，
发问题进行捡测。
(4)
.
汇报总结
巩固方法
:
用所掌握的阅读方法进行阅读并作卡片摘录。
落实“五勤读书
总评
法”开展读书活动。
活动记录表
周次
活动内容
第四周
星期
三
地点
道德讲堂
快速阅读法的指导与训练
1
、让学生了解快速阅读法的重要作用。
2
、通过指导使学生对快速阅读法技巧能够掌握并在实践中运用。
活动目标
一、方法导读：
1
、出示快速阅读法的技巧：
·不要反复浏览。凡是科技读物，一般只须顺着读一遍即可。如
有必要，也要等整篇读完之后，再回过头重复某项内容。避免眼
睛不断地来回转动。
·要默读，不要朗读。发声的阅读是快速法的大敌。
·阅读时，视线应与读物成垂直线，并充分发挥视线的“余光”
作用，多看到一些内容。
·要聚精会神地阅读。快速阅读必须有“强化”的注意力。
·提倡有理解地阅读。阅读时，抓住实质性的关键词。读物的内
容实质，正是阅读时应弄通的重点。理解，就是探索出读物的思
想意义。
·在阅读中，运用要领记忆的基本方法，有目的地去记
。不必去
记无关紧要的词句，却要记住作者意图及内容实质。
活动过程
·经常训练自己的阅读能力，便能巩固已经取得的成果。
·每天阅读的定额标准——两份报纸，一本杂志，按自己的喜好，
从中吸取相当于普通图书五十至一百页左右的信息
2
、学生看后教师讲解，学生识记
二、学生演练：
1<
/p>
、学生自己试练：找篇课文试试这个技巧。
2
、发放材料《青蛙王子》
（
1
）说明要求：运用快速阅读法，比
比谁用最短的时间把文章阅
读完。阅读完后要求回答几个简单的问题。
< br>
（
2
）学生进行阅读
（
3
）试回答
以下几个问题，比比谁的阅读更有效。
A
、小公主最爱的游戏是什么？
B
、小公主为了捞回金球，答应了青蛙什么条件？
3
、
进行阅读交流。
4
、
再次进行竞赛，
发放材料
《穷人和富人》
< br>
三、学生反思：
总评
给自己制定每天一定的阅读量，
按照快速阅读的方法进行训
练。
活动记录表
周次
第五周
星期
三
地点
道德讲堂
活动内容
课内得法
课外活用
1
、让学生在好书推介活动中认识更多有益的课外书籍，从而进一
步提高课外阅读的兴趣，
养成良好的阅读习惯。
活动目标
<
/p>
2
、指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中。
3
、向学生推荐有关中国传统文化的有关文章
，通过对这些课外阅
读，学生从中了解更多中国传统文化，达到教学延展的目的。
一、
推荐文章
引入指导
1
、引入语：我们曾收集过不少的名人名言，高尔基说过“书籍是
人类进步的阶梯”，莎士
比亚说过“没有了书籍就像生活没有了
阳光”从中，我们可以看出书的确是好东西！既然
是好东西就应
该向大家推荐，和大家分享！
< br>2
、请
1~2
位同学把自己最喜
欢的一篇文章推荐给大家。
3
、同位互相推荐好文章。
二、引导学生总结读书方法
1
、教师向学生推荐一组有关中华传统文化的文章，让学生想想为
什么老
师会推荐一组这样的文章。
活动过程
2
、提问：没有老师的帮忙你准备怎样读懂它呢？
[
随机板贴
]
3
、过渡：其实读书的方法有很多，我们语文课内也学过不少，同
学们能把
它们找出来吗？
[
板贴：课内得法
]
4
、以四人小组为单位，讨论我们有哪些好的读书方法。
5
、生汇报讨论所得。
[
随机板贴
]
6
、小结。
[
板贴：课外活用
]
三、运用读书方法进行课外阅读
1<
/p>
、
学生运用读书方法阅读教师推荐的一组有关中华传统文化的文<
/p>
章。
2
、学生汇报读书所得。
总评
活动记录表
周次
第六周
星期
三
地点
道德讲堂
活动内容
《夏夜》《冬娃》
1.
让学生在阅读中感受语言文字的优美。
2.
学会作者的写作手法，并将其运用到自己的语言文字之中。
活动目标
一、
激发兴趣，导入新课
1.
同学们，这几天校园的景物发生了怎样的变化？（夏天怎样？
秋天又是
怎样？现在呢？）冬天给你们的感觉是怎样的？（指名）
2.
老师就给你推荐《课外阅读》上的一篇文章，请你用心读
读，
用心感悟。
二、
指导阅读
1.
< br>请你用自己喜欢的方式读读《夏夜》，利用工具书自己学会生
字生词，看看文章是
如何来写夏天的夜晚。
①同学们读书很认真，书中有一些词
语非常的美，我们一起来读
读好吗？
②看来大家能够利用工具书扫清文字障碍，真不错！那么作者是
如何来写夏天的夜晚，你
发现了吗？③这么美的文章，除了了解
它的写作手法，还要积累其中的优美句段、词语，
你准备积累哪
活动过程
些词语呢？在书上标注出来。谁来说说你画的词语或是句段？
④同学们积累了这么多，老师也想积累几句。
谁想读读？（指名读）你能说说你的感受吗？
2.
其实《冬娃》也同样运用了刚才我们提到的这些写作手法
，让
我们一起来读读这篇文章。
①
请你自己读读，看看《冬娃》哪些地方用到了拟人的写作方法，
做标记。
②指名回答
③请你自己读读这几句，你有什么感受？（指名回答）
④你能带着这种恬静、欢乐再来读读这两句吗？
⑤这篇文章你想积累哪些词语？
⑥你愿不愿意把我们积累的词语和写作手法用到你的文字之中？
那就让我们来试一试吧！
3
、老师给你准备了美丽的景物，请你用心体悟，然后选择一个景
物，把
你的感受写下来。
总评
活动记录表
周次
第七周
星期
三
地点
道德讲堂
活动内容
《窗边的小豆豆》导读
1
、
通过导读，
让孩子对故事的内容有一定了解，<
/p>
享受读书的快乐。
2
< br>、
激发学生对新书
《窗边的小豆豆》
的阅读兴趣，
产生阅读期待。
活动目标
一、谈话入题，激发阅读兴趣
导入：
孩子们，你想象过这样一所学校吗，两棵小树长成的活的
门，几辆电车就是自己的教室，
更奇特的是想上什么课就上什么
课，下午还可以去公园散步，运动会上的项目都是学生们
自己设
定的，暑假里老师还会带学生去海边洗温泉！是啊，看着同学们
< br>瞪大的眼睛，一定非常惊讶和羡慕吧！下面就让我们到这所特别
的学校“巴学园”
里去和那个叫小豆豆的女孩儿做个朋友吧！
二、出示书名，了解作者
三、看封面，认识主人公
1
、接下来，我们一起来认识这本书的主人公吧，这就是这本书的
主人公豆
豆（出示封面主人公的图）
2
、有同
学看过这本书吗
?
那么请你说说小豆豆在你心中是个怎么
样的女孩子呢？或者：
看图片，
你觉得豆豆是
个怎么样的小姑娘？
活动过程
3
、教师补充介绍：就是这么一个天真可爱的小姑娘，刚上小学一<
/p>
年级就被开除了。因为她总是忘了自己是在学校是在教室上课，
总
是做一些让老师头疼的事，让老师无法上课，也影响同学学习。
你知道小豆豆是谁吗？<
/p>
4
、她就是作者黑柳彻子。（对照图）
了解了这些有什么想法？
5
、这首先
要归功于她的校长老师——小林宗作先生。所以在这本
书的扉页后面专门有一页写着这么
一句话：谨将本书献给已逝的
小林宗作老师
四、分享经典情节，激发读书热情
1
、小林老师到底是个怎样的人呢？让我们一起来看《校长先生》
这个故事。
2
、
《校长先生》
这个故事讲的是豆豆和小林老师初次见面的情景，
读了这个故事，你觉得小林老师是个怎样的人呢？
3
、那么小豆豆的心里对这位校长又是怎样的感觉呢？
总评
活动记录表
周次
第八周
星期
三
地点
道德讲堂
活动内容
《窗边的小豆豆》（二）
1
、
通过导读，
让孩子对故事的内容有一定了解，
享受读书的快乐。
活动目标
2
、
激发学生对新书
《窗边的小豆豆》
的
阅读兴趣，
产生阅读期待。
一、分享经典情节，激发读书热情
1
、小林老师到底是个怎样的人呢？让我们一起来看
17
页《校长
先生》这个故事。
< br>2
、
《校长先生》
这个故事讲的
是豆豆和小林老师初次见面的情景，
读了这个故事，你觉得小林老师是个怎样的人呢？<
/p>
3
、那么小豆豆的心里对这位校长又是
怎样的感觉呢？
4
、师：天真无邪的
豆豆曾经因为自己的举动而遭受到其他老师和
小朋友的另眼相待，可是在小林校长这里，
她感到碰上了真正可
亲的人。真为小豆豆遇到这样一位老师感到高兴。
< br>
二、看目录，了解大概内容。
1
、
刚才我们看了这本书的封面和扉页，
（拿书）
知道了一些知识，
孩子们，你们以后如果有了一本
新书，也要好好看看封面哦，这
样你积累的知识就会越来越丰富了！下面我们再来看看这
本书的
活动过程
目录。（一起翻阅书的回目录）：
2
、
一看目录，
我们就知道，
这本书是由一个个小故事串联起来的，
好好读一读你最想读哪个，为什么？
3
、
指名
学生汇报，
教师总结：
目录给我们提示了好多信息，
比如：
故事的大概内容啊，故事还涉及到哪些人物啊等等，所以我们以
后读书不要忽略了目录哦。
4
、好，下面就满足大家的好奇心，翻到你最想看的那个故事，好
好的过把瘾
。
5
、学生读书，出示提示：我看了
《
__________
》这个故事，觉得
_____________
，因为
__________
_____________
。按照大屏幕上
的提示，先和同桌
小声交流一下，再汇报给大家听。
三、设置悬念，激起读书兴趣
总评
活动记录表
周次
第九周
星期
三
地点
道德讲堂
活动内容
《名人故事》
(
一
)
1
、在活动中，对学生进行读书方法的指导，培养学生爱读书的习
惯，激发学生阅
读的兴趣。
活动目标
2
、养成良好的阅读习惯。培养学生初步的搜集信息处理信息的能
力。
一、激情导入，自主发现：
1
、谈话导入：
同学们，书是人类的营养品，没有了书籍就像生活中没
有了
阳光，
没有了书籍就像鸟儿没有了翅膀。
< br>你们知道读书的好处吗？
学生交流
师：还记得关于书籍的一些
名人名言吗？高尔基说过“书籍是人
类进步的阶梯”，读书破万卷，下笔如有神是我们老
祖先留下的
一句话。是的，读书是一种享受，经常读书会使我们增长知识，
陶冶情操。而且读书还能让我们解决一些生活中遇到的问题。
上课前有一位同学请教老师这样一个问题：鱼儿为什么
能在
活动过程
水中自由地沉浮？老师
还没来得及查找，现在你们每个小组都有
一本《十万个为什么》，现在也让你们来当一回
小老师，愿意帮
这位同学找到问题的答案吗？看哪个小组的同学找的最快？
2
、学生自主查找。
3
、小组汇报。
4
、师：看来读的书多了你们也能当老师啊，谁来告诉老师你们是
< br>怎样找到答案的？
交流。
<
/p>
5
、师相机把学生的方法写在黑板上：浏览目录
< br>---
寻找页码
---
读
文章的正文
总评
活动记录表
周次
第十周
星期
三
地点
道德讲堂
活动内容
《名人故事》（二）
1
、在活动中，对学生进行读书方法的指导，培养学生爱读书的习
活动目标
惯，激发学生阅读的兴趣。
2
、养成良好的阅读习惯。培养学生初步的搜集信息处理信息的能
力。