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．在这四篇课文中，我们都曾和哪些高尚的 人交流了？

教学步骤

3.

每篇课文都写了什么？你从这些人身上感受到了什么？

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《窃读记》中的小女孩，在书店里品尽了“窃读”的滋味

;

《小苗

和大树的对话》

通过小女孩 和北大著名学者对阅读的交流，

从而得

到读书的有益见解，让我 们从中得到启示；

《走遍天下书为侣》则

在假定和选择中，

告诉我们要以书为伴，

以书为侣，

让我们体 会到

了作者对读书的热爱；

《我的“长生果”》

通过著名作家叶文玲童

年时读书，作文的经历，点明了读书对写作的影响。

三、阅读概述

教学年级

五年级

联系电话

邮

箱

（过渡）

：

大家把课内的几篇课文读得非常透，

理解得十分准

确，

体会到了“窃读”的滋味，

以及作者以书为伴，

以书为侣的那

种对读书的无限热爱等等。

我们前面发的四篇文章 ，

也是以读书为

主题的文章，我们一起来看一看（出示课件四篇 文章题目）。

前几天，

老师已经布置 让同学们进行了认真的阅读。

请小组相

互交流，

看看你们的阅读体会是不是一样。

可以读一读，

再讨论 讨

论。

1.

学生汇报阅读方法：

（勾画，批注……）师相应板书

2.

你最喜欢的一篇关于读书的文章？说主要内容。

3.

结合学生汇报引出主题。

四、片断分享与精彩赏析

读了这四篇 文章，

老师相信总有一些地方一定触动了你，

让你

特别的感动，

或者是读了这些精彩的片段，

一定有一 些地方给你留

下了深刻的印象，

使你想到了什么？孩子们赶快再 去读一读，

想一

想。（学生静静地再次浏览）

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在分享前给大家提个小小的要求，

在你读之前，

你应该邀请大

家把书翻到哪篇文章的哪个地方，

要把它说清楚。

（引导学生按课

交流）

五、主题拓展

通过今天的阅读，

我们进一步感悟和理解了读书的真谛，

也更

加深刻的理解了“书籍是人类进步的阶梯”的真正含义，

激发了我

< br>们“读好书，

好读书”的决心，

这就是读书的魅力，

他能让人心胸

变得开阔，他能让人变得充实而富有。

孩子们，

在暑假中，

老师给 大家都推荐了必读和选读书目，

能

回顾今天学习的内容，

结合你自身读书的情况谈一谈你的感受吗？

同桌之间先互相交流，再抽生谈自己读书的感受。