小学五年级语文综合实践活动案例《好读书,读好书》
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《好读书，读好书》教学设计
(
五年级）
教材分析：
本次综合性学习，以读书为主线，设计了看名人怎样读
书、七嘴八舌话读书、与
书籍结伴而行三个活动。通过本次活动，以培养学生自觉进行课
外阅读的好习惯，学
会读书的方法，在阅读中实现“求知”愿望。通过引导学生阅读好书
，与书为友，让
学生开阔眼界，受到熏陶，发展个性，丰富学生的精神世界。
活动目标：
1.
培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，引导学生好读书、会读
书、读好书，从而获得知识，认识世界，塑造健康、美好的心灵。
2.
借助搜集资料、调查访问、交流讨论等活动形式，
培养学生自主、合作的学习
能力，并通过活动的参与和成果的展示，使学生体验合作与成
功的喜悦。
3.
通过开展各
种读书活动，搭建课内外学习的桥梁，拓展语文学习的空间，并形
成长期相对固定的学习
小组和负责学习机制。
4.
通过对收集资料的分析，学生对照自己的读书实践，找出自己在读书习惯、方
法和对书籍
的选择方面所存在的问题，以小组或个人形式写出参加这次活动的心得体
会。
活动过程：
一、成立合作小组
1.
教师明确本次活动的学习任务：向学生介绍本次综合性学习中需阅读、理解和
搜集的资料，活动的目的，学习的程序。
2.
有效合理的分组。
（
1
）小组人数：
4
～
6
人
（
2
）小组成员的构成：由师生共同参与决定。原则上应包容好、中、差三个层次
与男女生两
个层面的学生。
（因为在学生能力差别大的小组内更有利于学生更深入和多
样化的思考，能给出并接受更多的理解）在空间位置上应以彼此距离接近最好，以便
< br>于沟通交流。
（
3
）任务分配：让小组中的每个组员都有自己明确的任务，通过承担
互补或互联
的任务，使小组成员间形成积极的相互依赖的合作关系。
3.
调查小组成员读书情况，做好笔记并整理。