小学生读书活动评价方案及考核细则
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小学学生读书活动评价方案
一、评价目的
1.
通过评价检查学校、
家庭、
学生三者对课外阅读的交流程度。
2.
引导学生有计划地多读书、读好书、好读书，培养学生的阅
读兴
趣。
3.
给学生的阅读量进行统计
，了解本班学生的阅读能力、兴趣
水平。
4.
为阅读水平好的学生给予奖励提供依据。
5.
探索建立具体的、可操作的课外阅读评价方法。
二、评价原则
1.
多元化原则
评价主体多元化。采用学
生自评、家长点评、学习小组评价、班
主任评价相结合的方式。
评价内容及方式的多元化。从知识和能力，过程和方法，情感、
态度和价值观三个维度进行评价，综合考察学生阅读过程中的感受、
体验、理解和价值取
向。体现在阅读书目、阅读量、古诗背诵、课外
阅读记录、读书笔记等方面。
2.
模糊性原则
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允许学生在基础阅读书目、
推荐阅读书目等方面进行阅读，
也可
以自阅读书目。
评价时不追求学生对阅读
内容的深入理解，
重点考查
学生对阅读量的积累和简单运用。<
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3.
输入与输出相结合的原则
学生在阅读
的过程中，
对书箱的情节会有所思考，
每两周及每月
安排一次阅读记录和读书体会，
引导学生带着问题去阅读，
并对书籍
内容进行内化和一个简单的输出应用。
三、评价方法
（一）一、二年级评价方法
1.
家长评价
学生与家长一起，根据评价
方法对自己子女的学习结果进行统
计，
并真实地记录统计结果，
并签属
“我与孩子一起统计，
结果属实
”
并签名。
2.
班主任评价
对学生与家长评价的结果
进行一个整体的了解，
对各学生的阅读
情况进行星级评定。评选
出班级“读书之星”
。
（二）三至六年级评价方法
评价以班
级组织进行，以学生个体评价为主，家长协助为辅，教
师最后把关，读书领导小组审核的
方法进行。
1.
学生自评
每一位学生在学期结束时，
对自己记录在
“阅读手册”
上的书目、
字数、课外阅读记录卡、必背古诗进行统计（按照学校统一发放的统
计表进行，统计表附后）
。
2.
家长评价
学生自评完成后，
家长根据评价方法进行审核，
或者家长与自己
的
孩子一起统计，并签属“我与孩子一起统计，结果属实”并签名。
3.
小组评价
四人小组
< br>（任命一组长）
根据组员填报的统计表，
进行交叉审核。
查看是否有家长签属意见，抽查必背古诗情况、星级评定情况。如遇
疑问（特别是字数、记录卡的内容）
，由小组长解决，不能处理再交
班主任处理。
4.
班主任评价
对学生自己评价、
家长评价、
学习小组评价的结果进行一个整体
的了解，
对各学生的阅读情况进行评定，
并把评定结果记录在阅
读手
册。
5.
读书领导小组评价
学校读书领导小组
将对各班申报的统计结果进行审核，
对结果进
行确认，
被评为
“读书之星”
的学生需要提交
《阅读之星评价统计表》
和《阅读手册》
。
评为“读书之星”的同学在本学年来，要积极参加班级、学校组
织的读书活动、手抄报比赛、讲故事等活动。
6.
各班把结果汇总，并上交教导处备案。
（三）优秀辅导家长
每班从学生制定
计划、为学生准备书籍、辅导学生阅读、阅读手
册反馈、
帮助孩
子统计阅读评价方面考察。
各班综合推荐本班最好的
前三名。<
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四、读书领导小组