小学阶段阅读框架模板
-
一年级阅读框架
一年级上学期（
15
课时
/
学期）
主题
书目
课时
1.
阅读绘本。
2.
妈妈讲给孩子听，孩子讲给
家长听。
< br>（亲子阅读）
3.
演一演，说
一说故事带给你
的感动。
是与非，对
绘本
与错
《这不是我
的帽子》
1.
阅读绘本。
2.
朗读整本绘本，开放结局大
讨论，
说说你的理由。
（自主阅
读）
<
/p>
3.
拓展阅读作者其他绘本（自
主阅读）
智
慧
与
勇
敢
绘本
《穿靴子的
猫》
1.
教师带领阅读第一部分内容
（师生共读）
2.
阅读整本书的内容，看一看
< br>猫都经历了哪些冒险。
（自主阅
读）
目标
激起学生阅读兴趣，了解故事
大意。
阅读整本绘本，在听和讲中消
化故事情节，理解故事。
感受慈母龙对孩子的爱，明白
霸王龙宝宝回报
爱的方式。
了解故事大意。
了解小鱼的心理，通过讨论，
懂得遵守规矩，
明白是非对错。
感受绘本的魅力，产生主动阅
读的愿望。
激起学生阅读兴趣，了解故事
大意。
阅读整本绘本，
了解故事内容。
感受爱，回
绘本
报爱
《永远永远
爱你》
< br>3.
讨论交流，
猫咪冒险的原因。
通过多彩的图画，以及讨论进
谈一谈你最喜欢的情节。
入到故事的世界中。
诚
实
与
正
直
绘本
《木偶奇遇
记》
1.
阅读绘本
2.
勾画出书中生字及喜欢的句
子，
完成阅读手册内容。
（自主
阅读）
<
/p>
3.
讲一讲，选择故事中喜欢的
情节配合
图片讲给大家。
经典童话
拼音读物
《巨人的花
园》
1.
通过目录寻找自己喜欢的故
事朗读。
< br>
2.
讲一讲，选择喜欢的故事讲
给大家。互相评价、鼓励。
3.
演
一演，选择适合的故事排
成舞台剧。
一年级下学期（
15
课时
/
学期）
主题
善
良<
/p>
与
乐
观
书目
绘本
《蚯蚓的日
记》
课时
1.
阅读绘本。
2.
妈妈讲给孩子听，孩子讲给
目标
激起学生阅读兴趣，了解故事
大意。
阅读整本绘本，在听和讲中消
了解故事大意
阅读整本绘本，勾画出生字，
喜欢的句子。
练习语言表述。了解小木偶和
爷爷的感情，学习做
一个知恩
图报、诚实善良的好孩子。
学会利用目录，进行有选择的
阅读。
增强语言表达能力，学习绘声
绘色讲故事。
充分理解故事，鼓励学生展示
自我。在表演与观看中深化
理
解。
家长听。
（亲子阅读）
3.
演一演，说一说故事带给你
的快乐。
明是非，懂
《
寓
言
故
道理
事》
1.
导读整本书。
化故事情节，理解故事。
从小蚯蚓的
观点看世界，感受
绘本的幽默诙谐。培养乐观的
态度，及多元思
考的习惯。
了解寓言故事。
2.
阅读典型故事，讨论故事情
通过阅读典型
故事和讨论，懂
节，
说说你的理解。
（
自主阅读）
得寓言故事中蕴含着的寓意和
哲理。
3.
阅读整本书。
< br>感受绘本的魅力，产生主动阅
读的愿望。
激起学生阅读兴趣，了解格林
童话。
阅读整本童话，了解故事内容
和格林童话中的经典人物。
通过讨论交流，进入到故事的
世界中。
了解故事梗概。
真善美
格林童话
1.
教师带领阅读第一部分内容
（师生共读）
< br>2.
阅读整本童话，看一看故事
中的主人公都经历了哪些
冒
险。
（自主阅读）
3.
讨论交流，谈一谈你最喜欢
的童话故事和最欣赏的
童话人
物。
勇
敢
与
正
直
彼得潘
1.
导读整本书。
< br>2.
阅读精彩片段。
（自主阅读）
阅读精彩片段，认识小飞侠人
物形象。
3.
讲一讲，选择故事中喜欢的
情节配
合图片讲给大家。
练习语言表述。了解小飞侠和
朋友们的经历，学习做一个正
直勇敢、诚实善良的好孩子。
< br>
学会利用目录，进行有选择的
阅读。
增强语言表达能力，学习绘声
绘色讲故事。
充分理解故事，鼓励学生展示
自我。在表演与观看中
经典童话
爱丽丝梦游
仙境
1.
导读整本书，学习通过目录
了解故事梗概。
2.
讲一讲，选择喜欢的故事讲
给大家。互相评价、鼓励。
3.
演一演，选择适合的故事排
成舞台剧。
二年级阅读框架
< br>二年级上学期（
15
课时
/
学期）
主题
成长的变
化
书目
绘
本<
/p>
《
口
水
龙》
课时
1
认识管家琪，阅读绘本，勾
画出书中生字及喜欢的句子，
完成阅读手册内容。
（自主阅
读）
< br>
2
演一演
< br>3
拓展阅读作者其他绘本（自
主阅读）
< br>
目标
激起学生阅读兴趣，了
解故事
大意。勾画出生字，喜欢的句
子。
读熟对话，扮演角色，进行表
演。
扩大阅读量。
绘本
< br>《逃家小
兔》
1
阅读绘本，勾画出书中生字
及喜欢的句子，完成阅读手册
内容。
（自主阅读）
2
演一演
3
拓展阅读作者其他绘本（自
主阅读）
了解故事大意，
阅读整本绘本，
勾画出
生字，喜欢的句子。
读熟对话，扮演角色，进行表
演。
扩大阅读量。
了解故事大意，
阅读整本绘本，
勾画出生字，喜欢的句子。
读熟对话，分角色感知人物形
象。
扩大阅读量。
了解故事大意，
阅读整本绘本，
勾画出生字，喜欢的句子。
读熟对话，扮演角色，进行表
演。
扩大阅读量。
了解故事大意，
阅读整本绘本，
勾画出生字，喜欢的句子。
读熟对话，扮演角色，进行表
演。
扩大阅读量。
学习奉献
绘
本
《
爱
心
树》
1
阅读绘本，勾画出书中生字
及喜欢的句子，完成阅读手册
内容。
（自主阅
读）
2
分角色朗读
3
拓展阅读作者其他绘本（自
主阅读）
绘
本
《
花
婆
婆》
1<
/p>
阅读绘本，勾画出书中生字
及喜欢的句子，完成阅读手册
内容。
（自主阅读）
2
演一演
3
拓展阅读作者其他绘本（自
主阅读）
学习坚持
绘本《犟龟》
1
阅读绘本，勾画出书中生字
及喜欢的句子，完成阅读手册
内容。
（自主阅读）
2
分角色朗读并演一演。
3
拓展阅
读作者其他绘本（自
主阅读）
森林故事
系列
谁
是
小
黑
熊
要
找
的
大
嘴
巴
1
认识张秋生，阅读绘本
2
勾画出书中生字及喜欢的句
子，
完成阅读手册内容。
（自主
阅读）
3
找出故事中的人物对话，分
组
读一读
河
马
博
士
和
眼泪发电机
1
阅读绘本
< br>2
勾画出书中生字及喜欢的句
子，
完成阅读手册内容。
（自主
阅读）
3
找出故事中有趣的段落，演
一演
青
蛙
奶
奶
的
快乐围巾
1
阅读绘本，勾画出书中生字
及喜欢的句子，完成阅读手册
二年级下学期（
15<
/p>
课时
/
学期）
激起学生阅读兴趣，了解故事
大意。
阅读整本绘本，勾画出生字，
喜欢的句子。
找出对话，读熟对话。
了解故事大意
阅读整本绘本，勾画出
生字，
喜欢的句子。
读熟文句，扮演角色，进行表
演。
<
/p>
了解故事大意，
阅读整本绘本，
勾画出生
字，喜欢的句子。
内容。
（自主阅读）
2
找出故事中的人物对话，分
组读一读
3
拓展阅读作者其他绘本（自
主阅读）
感受爱，
表达爱
绘本
《我有友
情要出租》
1
阅读绘本
2
勾画出书中生字及喜欢的句
子，
完成
阅读手册内容。
（自主
阅读）
3
留白想象，补充内容。
分享与信
任
绘
本
《
石
头<
/p>
汤》
1
阅读绘本
2
勾画出书中生字及喜欢的句
子，
完成
阅读手册内容。
（自主
阅读）
3
拓展阅读作者其他绘本（自
主阅读）
找出对话，读熟对话。
扩大阅读量。
了解故事大意。
阅读整本绘本，勾画
出生字，
喜欢的句子。
激发想象，提升理解。
了解故事大意。
阅读整本绘本，勾画
出生字，
喜欢的句子。
扩大阅读量。
三年级阅读框架
三年级上学期（
15
课时
/
学期）
主题
书目
课时
目标
校
园<
/p>
生
窗边的小豆
1.
感受不一样的电车学校
激趣
活
豆
2.
我喜欢的书中人物
了解整本书
3.
我眼中的电车学校
整本书评价
励志
宝葫芦的秘
1.
认识宝葫芦
激趣
密
2.
了解故事中的“秘密”
了解整本书
3.
影视同期声
读原文中的语言选段
4.
辩论：你更喜欢哪种法
理解自己的事情要自己完
绿野仙踪
器：宝葫芦
or
神笔
成，不能靠别人包办代替。
1.
认识主人公
认识主人公，激趣
2.
走入故事，
体会
“仙”<
/p>
气。
了解整本书
3.
绘画：
最吸引我的一个片
通过什
么事情能够增强内
段
心的力量
大林和小林
1.
认识主人公
激趣
2.
品味经典情节，
走进书中
阅读全本
故事。
3.
评价人物，
观看千与千寻
理解要勤于劳动，
自食其力
友
情
万
夏洛的网
1.
认识神奇的网
激趣
岁
2.
评价人物夏洛
了解人物
3.
创编故事片段
体会友情
三年级下学期（
15
课时
/
学期）
主题
校园生
活
励志
书目
课时
马小跳系列
1
．认识马小跳
目标
激起学生阅读兴趣，
了解故
事大意。
2
．梳理书中人物，完成阅
阅读整本书，理清人物关
< br>读手册部分内容。
系。
3
．
我身边的
“马
小跳”
，
完
人物片段仿写。
成阅读手册
长袜子皮皮
1
．认识“皮皮”
激趣
2.
作家眼里的“孩子气”
人物比较阅读
（马小跳与长
袜子皮皮）
3.
我的小档案
片段练笔
爱的教育
1.
日记中的故事
< br>通过分享我们的日记，
激起
学生兴趣。
< br>
2.
说说我身边的“爱”
了解整本书籍
3.
明确目标，学写日记
根据文章特点，自我创作
波丽安娜
1.
动画欣赏
激趣，阅读整本书
2.
说说我眼中的“波丽安
评价波丽安娜
娜”
3.
我想做个（）的孩子
分享最喜欢的片段
水孩子
1.
一个失足落水的孩子
激趣
2.
“水孩子”的奇遇
阅读整本书
3.
讨论：如果我遇到仙女
评价分享
四年级阅读框架
四年级上学期（
15
课时
/
学期）
主题
珍贵的
友谊
书目
课时
目标
1.
初
步了解该书作者及《柳林风声》一书，
激发阅读兴趣。
2.
了解小说故事情节，
感受文章主人公之间
深厚的友谊。
1.
< br>利用阅读手册，深入阅读《柳林风声》一
书。
2.
小组合作交流阅读感受，
提升学生对本书<
/p>
的认识。
《柳林风声》
1.
走进《柳林
风声》
2.
赏析《柳林
风声》
3.
续写《柳林
风声》
《金色的脚
印》
1.
初识《金色的
脚印》
1
．
通过抢答环节激起兴趣，
加深情节记忆。
2
．结合教师提供的场景，续写童话。
1
．通过阅读《金色脚印》一文，了解文章
人物关系和其中蕴藏的情感。
2
．初步了解作者及《金色脚印》一书，激
发阅读兴趣。
2
．
走进
《金色的<
/p>
脚印》
1.
利
用阅读手册，深入阅读《金色的脚印》
一书。
2.
小组合作交流阅读感受，
体会
《金色的脚
印》
中人物关系以及每个故事中的狐狸的特
点。
3.
童话故事中
的狐狸形象
1
．通过引读、赏读、小组合作读等多种方
式，激发
学生阅读兴趣，享受阅读的乐趣。
2
．通过欣赏文中插图和抓住童话情节进行
想象，走进人物内心、感受人物形象。
3.
初步渗透抓住情节进行想象的阅读方<
/p>
法，体会不同童话中的不同的人物形象。
人与动
物
《昆虫记》
1.
走进昆虫世界
< br>1
．走进昆虫王国，领略神奇世界，感受自
然魅力。
2
．品读《蝉》领悟表达的特点，体会作
者
的人格化写法及作者对昆虫的热爱
3
．品味重点语句、补充资料，体会法布尔
是在用毕生精力去观
察、
验证，
为虫子书写
历史的昆虫学家
。
2.
《昆虫记》阅
读赏析
1
．
对
《昆虫记》
作者法布尔作初步的了解，
推荐作品《昆虫记》
。
2
．激发学生对《昆虫记》的阅读兴趣，指
导学生用浏览读书的方
法读书的封面、
内容
提要和作者简介。
3
．指导学生欣赏《昆虫记》精彩片段。体
会语言文字的特点，
激发学生阅读兴趣，
提
高阅读能力。
3.
昆虫选美大赛
< br>1
．通过课前准备，让学生走进自然，走进
神秘的昆虫世
界。
2
．通过课上交流和“昆虫选美
大赛”交流
对昆虫的了解，
产生热爱昆虫、
热爱大自然
的感情。
3
．通过活动，拓展阅读，并能梳理信息、
提取信息，并用一定的文字表达
。
寻
爱<
/p>
之
旅
《爱德华的奇
幻之旅》
1
．
走进童话世
1
．激发学生阅读兴趣，享受阅读的乐趣。
界
2
．初步
渗透阅读童话作品边读边想象，感
受人物形象的阅读方法。
2.
交流爱的感悟
< br>1
．在阅读、体验、交流中引导学生发现阅
读的魅力，<
/p>
感受阅读的快乐，
提升阅读品质。
2
．通过阅读活动，引导学生进一步梳理内
容，感悟爱与被爱的幸福。
3
．进一
步培养学生的课外阅读习惯，促进
学生综合素质的整体提高。