《培养农村小学生阅读兴趣与习惯的实践研究》结题报告
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《培养农村小学生阅读兴趣与习惯的实践研究》
结题报告
望城区白箬中心小学课题组
一、课题的提出
多年的小学语文教
学实践，
使我们深深的感受到农村小学生学语文难，
写作
文更难，喜欢写作文的学生更是寥寥无几。原因之一，就是学生阅读量少，积累
的少。俗话说：
“读书破万卷，下笔如有神。
”
“熟读唐诗三百首，不会作诗也会
吟。
”
培养农村小学生阅读兴趣，丰富学生的课外生活，扩大学生的视野
，是学
生学好语文的基础，
是学生作文的基础，
更是为学生奠定终生学习的基础。
作为
从事多年语文教
学的我们，
更希望读书能成为我们一批又一批学生的爱好。
根据
课题的研究内容，
我们提出了
“培养农
村小学生阅读兴趣与习惯的实践研究”
作
为自己的研究课题，<
/p>
旨在培养学生的阅读能力，
使阅读成为陪伴孩子终身学习的
良好习惯，成为其塑造人文素养的重要渠道。
二、课题界定
阅读是指通过作者的文
字符号获取并反映它所表达的信息的一种精神活动
过程。
小学语
文课外阅读是指小学生除了阅读语文书以外，
还要阅读一些国学经
典，著名的童话、寓言、故事、小说和科幻作品，以及适合小学生阅读的报刊杂
志等，
一方面可以扩大他们的视野，丰富他们的知识，陶冶他们的情操，另一方
面提高他们的阅
读能力。
三、课题研究的意义、依据
前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：
“让学生变聪明的方法，不
是补课，不
是增加作业量，而是阅读、阅读再阅读。
”开展对本
课题研究，至少具有以下几
重意义：
1
、塑造学生的高尚人格，提高文化修养的需要，
2
、
“终身学习”型社
1
会发展的需要，
3
、全面培养学生综合
素质的需要，
4
、学校人文化教育的需要。
课外阅读作为课内阅读的补充和延续，
不仅必要，
还要大量。
大量阅读对人
的一生将产生深远的
意义：有利于知识积累，拓展视野，丰富、规范语言，在博
览中汲取营养，提高素质；有
利于巩固、扩大课堂教学成果，发展和提高口头、
书面语言的理解和表达能力；
有利于审美情趣得到陶冶，
情感得到熏陶，
意志
品
格得到培养；有利于正确的人生观、世界观、社会观、科学观、生命观的形成，
从而提高学生的整体素质。
《语文课程标准
》
中要求学生在小学一至六年级阶段的课外阅读总量不少于
10
0
万字的要求。并建议教师在教学中重视
“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大
阅读面，
增加阅读量，<
/p>
提倡少做题，
多读书，
好读书，
读好书，
读整本的书”
等。
其中要求：
1
～
2
年级：喜欢阅读，感受阅读的乐趣。借助读物中的图画阅读。阅读浅
近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和
< br>事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。积累自己喜欢的成语和格言警句。
背
诵优秀诗文
50
篇（段）
。课外阅读总
量不少于
5
万字。喜爱图书，爱护图书。
3
～
4
年级：能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。能复述叙事
性作品的大意，
初步感受作品中生动的形象和优美的语言，
与他人交流自己的阅
读感受。学习略读，粗知文章大意。积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在
课外阅读和生活中获得的语言材料。
诵读优秀诗文，
注意在诵读过程中体验情感，
背诵优秀诗文
50
篇（段）
。养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
课外阅读总量不少于
40
万字。
5
～
6
年级：默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于
300
字。在阅
读中揣摩文章的表达顺序，
体会作者的思想感情，
初步领悟文章基本的表达方法。
在交流和讨论中，敢于提出自己的看
法，作出自己的判断。学习浏览，扩大知识
面，根据需要搜集信息。诵读优秀诗文，注意
通过诗文的声调、节奏等体味作品
的内容和情感。背诵优秀诗文
60
篇（段）
。利用图书馆、网络等信息渠道尝试进
2
行探究性阅读。
扩展自己的阅读面，
课外阅读总量不少于
100
万字。
学写常见应
用文。
四、研究的目标
（一）通过研究，使学生充分认识到，学会阅读是学会学习
的基础，提高阅
读兴趣又是学会阅读的前提。
使学生通过大量的
课外阅读，
适时的评价，
提高课
外阅读
兴趣，提高学生文学修养，培养学生健全的人格，提高学生写作水平。
（二）通过研究，使老师提高对加强学生课外阅读的认识，提高对学生课外
阅读的指导能力，探索培养学生阅读兴趣的途径、方法和规律。
五、课题研究的内容
（一）研究如何指导学生选择阅读内容。
（二）研究如何组织阅读的交流研讨。
（三）研究如何指导学生进行有效阅读。
（四）研究如何拓宽学生阅读的渠道。
（五）研究如何培养学生阅读兴趣和习惯。
六、课题研究的方法、途径
（一）文献研究法。搜集有关资料，不断完善本课题的研究。
（二）
调查研究法。
通过一定范围的调
查，
归纳出目前农村小学阅读教学中
普遍存在的积极与消极现象
，
以及这些现象背后的内在原因，
提出有针对性的解
决办法。
（三）行动研究法。强调研究的探究性
和可操作性，坚持边实践、边探索、
边研究、边总结。
（四）
个案分析与经验总结法。
注意收集积累
和总结课题研究中的成功经验
和做法，通过撰写论文、随笔等形式，及时总结。
七、研究对象
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