小学生读书笔记展评活动方案.doc
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小学生读书笔记展评活动方案
【读书笔记】
一、指导思想
为进一步推进学校
“校园溢满书香
<
/p>
好书伴我成长”
主题读
书活动的开展，<
/p>
提高学生阅读能力营造浓厚的读书氛围，
促进素
< br>质教育的实施，将于本期期末开展优秀读书笔记展评活动。
二
、展评方法和要求
1
、参评对象为
3-6
年级学
生，每位学生有专门的读书笔记
本，由班主任老师指导撰写读书笔记；
< br>
2
、通过年级组和班级对学
生的读书笔记进行初评；
3
、初评基础上，选出优秀读书笔记各班
5
本，
在
12
月
12
日
(
周二
)
前
交到教导处，参加学校展评，分中年级段和高年级段
进行评选；
4
、学校组织评委对各参展读书笔记
进行评比打分；
5
、展评时间：
12
月
13
日
-- 12
月
1
5
日（周三至周五）
展评地点：一楼图书阅览室
三、奖励办法
中年级和高年级分别评选出特等奖、
一等奖、
二等奖数名；
2
、获奖
的学生名单将进行红榜公示，并颁发奖状与奖品。
四：评委安排
各行政和一、二年级语文老师
三、四年级评委：
zz
五、六年级评委：
zz
评选时间：
12
月
15<
/p>
日（周五）下午
五、其他安排：新闻撰写
--z
照相
--z
附件：
1
、
各班参观时间安排表
2
、评分表
阳朝小学教导处
各班参观时间安排表
第一节课课间第三节课课间夕会第五节课课间
周三
（<
/p>
12
月
13
日）
四（
1
）四（
2
）四（
3
）四（
4
< br>）
三（
1
）三（
2
）三（
3
）三（
4
）
周四
< br>（
12
月
14
< br>日）二（
1
）二（
2
）二（
3
）二（
4
）
一（
1
）一（
2
）一（
3
）一（
4
）
周五
（
12
月
15
日）五（
1
）五（
2
）五（
3
）
六（
1
）六
（
2
）六（
3
）
优秀读书笔记评分表
评比年级
评分人
序号姓名班级笔记内容
（
50
分）书写字迹
（<
/p>
30
分）版面
设计
（
20
分）总分
< br>
序号姓名班级笔记内容
<
/p>
（
50
分）书写字迹
（
30
分）版面
设计
（
20
分）总分
小学生
读书活动方案
4
篇
一、活动目标：
1
、通过
活动培养学生读书、爱书的好习惯，为他们今后的成长
及终身学习提供文化底蕴和发展后
劲。
2
、通过活动在校园内形成热爱读书的良好风气，促进学生知识
的
更新、
思维的活跃和综合实践能力的提高，
并在读书活动中陶<
/p>
冶情操，获取真知，树立理想。
3
、在当今的信息社会里，让学生学
会搜集，处理、接受信息，
培养学生课外阅读的能力，丰富他们的知识，拓宽他们的视野
二、活动主题：好书伴我成长
三、活动口号：读书好
,
读好书
,
好读书
四、活动对象全体学生
五、活动时间
六、活动步骤
第一阶段：各年级根据规定的书目及校本课程《中华经典诵读
》
丛书制定读书计划，其中要有所读书目、时间安排、主题活动、
具体措施、考核评估等
第二阶段：各年级根据制定的计划开展各种读书活动，
第三阶段：
各年级汇报学生读书活动的成果，
交流指导学生读书
活动的经
验。
七、活动安排
1
、读书活动启动仪式
;
2
、确定读书及各班到阅览读书时间
;
3
、各班
可利用综合实践活动课及班队课时间开展好书伴我成长
主题活动。
以下活动可作参考
:
成语积累活动
;
名人名言积累
;
古诗
< br>文背诵竞赛
;
故事会
;5
分钟演讲活动
;
手抄报展览评比
;
作文比赛
;
课文朗读比
赛
;
赏析精彩片断等
;
报刊剪辑
;
读书手抄报展览
;
读书卡交
流等
(
各
班可自行制定主题班队活动具
体内容
;)
4
、征文活动
(
读后感比赛、讲故
事比赛等
);
学校会结合实际定期
或不
定期开展各类读书活动，
如美文诵读赛演讲赛讲故事赛古诗
擂台
赛读书笔记展评读书手抄报展等各类读书活动。本学期
12
月底
举行分享读书之乐汇报会
(
届时见具体方案
)
。
4
、落实评价
①教师要鼓励学生给自己建立读书
成长册。
成长册内容包括：
个
人小档案、读书计划、家校卡、读书笔记、读书获奖记载等，学
生也可
自行设计一些内容。
②学校每学期会进行读书明星书香班级的评比活动，
在组织书香
班级的评选活动中给获奖班级的辅导老师适当的奖励。
八、给各班主任的活动建议
(
一
)
加强组织领导、做好宣传发动
1
、把这项工作列为班级的中心工作
之一。各项活动定人、定内
容、定时间
2
、在板
报中体现读书活动开展的情况。
3
、做到师生同读，班主任进行导读，引导学生爱读书、读好书
、
会读书，并落实每个同学要完成规定的读书内容。
(
二
)
充分利用阵地广泛开展活动
1
、每班
设立图书角。由于学校图书馆的藏书有限，要充分发挥
学生群体的力量，
将自己家中看过的书集中起来，
建立班级图书
角，
作为学校图书馆藏书不足情况下的补充。
每班并成立小图书
管理员，登记借书情况。
2
、教师可到学校的图书馆、阅览室
帮助学生借阅图书，并鼓励
学生准备摘录本摘抄好词好句。