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2021年2月28日发(作者：沼泽天使)

小学生体质健康数据分析报告篇

1

< p>
本班共有学生

8

其中男生有

4

人，女生有

4

人。测试的数据显： 本班处在良好档上仅

1

人，

及格以上< /p>

7

人。我班

8

名 被测学生中，优秀率为

%

，良好率为

%

，及格率为

100%

，不及格率

为

0

。并根据小学生的生理、心理的特点，从 体育保健课、课通过分析，主要原因有以下几

个方面：

1

、体重指数得分在

80---100

，属于正常和体重较低的标准，说明本班有几名学生身体发育

偏 瘦，属于营养不良。肺活量为

1300--1800

，属于良好 到及格。

50

米跑

7

< br>个为优秀，一个

及格。坐位体前屈为

7

< br>个良好，

1

个及格，一分钟跳绳全部属于及格。

造成我该生体能下降的原因中，

< p>
现代生活方式对人们的影响占了不容忽视的地位。

人类的劳

动活动大大减少，造成体能下降。再则，生在“饭来张口，衣来伸手”的“小皇帝”时代的

相当一部分小学生，

仗着祖父辈及父母的宠爱，

连家 务的边都摸不到，

缺乏了最基本的活动

内容，

< br>久而久之，形成了一种惰性心理，

而且长期的溺爱造成了不少学生娇气的性格，< /p>

一遇

到运动量比较大的活动或者不好的天气

(

炎热或寒冷

)

，潜意识使其产生了 惧怕及抵制心理，

如上种种，使之学生体质下降。

3

、

小学生对体育的重视程度不够，出现“重主轻体”的现象

学生对体育课的偏爱往往是出于个人兴趣，

< br>相当一部分同学对体育还缺乏足够的认识，

认为

体育课是 单纯的游戏课，

为了活动而活动，

不像语数等主课那样，

测验获得好成绩就欢呼雀

跃，

而对体育课成绩 高分及满分的追求欲不是很高，

进取心不强，

学生家长也看重学 习成绩，

而对体育成绩普遍不重视，导致了重视主课，轻视体育的现象。

针对该生身体健康存在的问题，

< br>我想教育教学中可以从这么几个方面着手予以改进，

以提高

学生的身体素质。

1

< p>
、充分利用大课间活动的时间，开展丰富多彩的体育活动

广播体操、

呼啦圈、

搏击操、

跳绳等活动的开展，

使学生对课间充满了新鲜 感，

避免了拖沓、

疲软，从一定程度上促进了学生的身心健康。

2

、改进 体育教学方法，提高学生对体育的兴趣

游戏是小学体育课中的一大重头戏，

让学生参与一些游戏规则和游戏方法的改造，< /p>

不失为增

强学生创造能力的一个好办法。如让学生参与设计“钻山 洞”这个游戏，在教师的点拨下，

学生学会了从横向、

背向等角 度出发来设计这个游戏，

改变了传统意义上的

“两路纵队相对< /p>

站，手牵手儿把洞钻，钻过洞口把洞开，最后两人再上来”的玩法，使游戏由单一化向多样

化转变。另外，教师也可以从逆向思维的角度出发来训练学生思考问题的能动性。如把< /p>

50M

跑改为

8

秒钟跑

(

即

8

秒钟能跑几米

);

一分钟跳绳改为看谁先跳到

< br>120

次……久而久之学生

也学会了用反面的角度来看待 问题。

上述是我对本校学生体质分 析及一些提高学生体质的几点想法，

如何切实有效地来提高小学

生的体质健康或许不是通过某一途径可以完全解决的，

克服各种制约因素，

全面推进素质教

育对我们每一个教育工作者来说将是任重道远的。

< p>
期待社会、

学校、

家庭共同来关注孩子的

身体健康，促进我们下一代的茁壮成长。

小学生体质健康数据分析报告篇

2

< /p>

为了全面贯彻中共中央国务院提出的

“学校教育要树立健康第一的 指导思想，

切实加强体育

工作”的精神，促进学生更积极、更主 动参与体育锻炼，提高体质健康水平，进一步落实教

育部、国家体育总局联合下发的《学 生体质健康标准》

(

以下简称《标准》

)

的要求及山东省

省教育厅关于《标准》的具体安排，以“为了 每一位学生的健康”为主题的“学生体质健康

检测中心”，结合《标准》实施办法的具体 要求及学校实际状况进行了积极准备，于

2013

年

< p>
10

月，先后对学生进行了体质测试工作，达到了预期的目的，取得了一定 的有益经验。

一、分析对象：

< br>按照《学生体质健康标准》测试要求，对在校

407

名学 生进行测试，将所测得的有效数据进

行统计分析。

二、测试方法：依照《学生体质健康标准》解读中的方法进行 测试

一二年级：身高、体重、

视力、

50

米、坐位体前屈、一分钟跳绳。

三四年级：身高、体重、视力、

50

米、坐位体前屈、一分钟跳绳、一分钟仰卧起坐。

五六年级：身高、体重、视力、

50

米、坐位体前屈、一分钟跳绳、一分钟仰卧起坐、肺活

量。

为了保证测试工作的质量，

< p>
使测试工作与体育课教学及学生体育课外活动有机结合起来，

凡

< p>
是上体育课的学生必须在规定时间内进行体质健康测试，

把测试成绩与体育 课成绩、

评定三

好学生挂钩。

参加指导 测试的教师均经过专门的业务培训，

力争测试的数据、

测试过程 准确、

标准。

三、测试结果与分析

1

、学生体质测试总成绩分析

从统计结果看，

学生体质健康水平处 与及格状态，

接近良好水平。

良好和及格人数多于优秀

和不及格的人数，处于正态分布。男生和女生差别不明显，及格以上人数占

%

。

2

、学生体质测试分项成绩分析

身高标准体重指数能有效地评价出学生的身体匀称程度和生长 发育及营养状况的水平，

从测

试结果分析，

女生平均得

15

分高于男生的

12

分，

但也有相当一部分学生超重或过轻，

特别

是个别男生和个别女生，

这些学生应科学安排体育锻炼和 合理膳食，

多做增加肌肉组织的练

习和减少多余脂肪的运动。< /p>

由于生活水平的提高，

学生营养过剩是普遍存在的问题，

应当引

起社会和家长的重视。

肺活量体重指数主 要评价学生的肺通气功能，

也能有效地反映人体生

长发育水平。

从结果分析看，

我校学生的肺通气功能处于良好状态，

进一步说明我们的体育

教学和组织的课外体育活动行之有效

(

从

2011

年秋季开始我 校要求全体师生利用早晨时间

跑步，课间操大课间、体育课注重综合练习

)

。一分钟仰卧起坐主要是测试学生身体的柔韧

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