如何建立小学生成长档案
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如何建立小学生成长档案
一、建立“小学生成长档案袋”总体思想。
< br>所谓“小学生成长档案袋”，就是保存一个学生成长状
况的各种文字和资料。孩子
每天都在发展，每天都会给我们
惊喜，只是许多没被我们发现。孩子许多方面的发展，把
它
保存起来告诉孩子和孩子的父母，并且因势利导，促其主动
发
展。给学生建立“成长档案袋”能多层面地、多方面地评
价学生，从而发挥好评价的发展
功能。
二、建立“小学生成长档案袋”实施目标。
1
、建立“小学生成长档案袋”，也是帮助学生整理记
载着自己的成长轨迹的资料。感受
到成长中的喜怒哀乐，体
验到老师对自己的呵护，更加热爱这美好的世界。使自己的
成长有更结实的根基，对孩子来说这是一笔宝贵的财富。
2
、通过实施“学生成长记录袋”评价制度，帮助教师、
家长了解的学生的成长与进步，以寻求最佳教育途径。
3
、帮助教师和学校管理者制定教育评价计划。
4
、在评价过程中，有效地改善师生
之间的关系，使教
师成为学生的朋友。
三、“小学生成长档案袋”的构成。
（一）、封面设计。
“学生成长记录袋”的封面可统一格式，也可让学生进行
个性化设计。
在袋上写上学生姓名、性别、出生年月、家庭
住址
，
<
/p>
联系电话
，
“我最喜欢做的事”
、
“我最想说的话”
后，让学生发挥各自的聪明
才智设计封面。可以把自己最漂
亮的照片贴在封面上，爱绘画的同学可以精心地在封
面上
角画上自画像，并根据自己的特点写
上姓名，如“爱唱爱跳
的
XXX
”
、
“刻苦好学
的
XXX
”。还可以给自己的成长记录
袋取上富有诗意的名字，如“成长的足迹”、“新苗长高
了”等等。这些封面的设计既新
颖美观又极有创意。
（二）、“成长档案袋
< br>
的具体内容。
1
、走近了解我：
< br>姓名、性别、籍贯、出生年月、班级、过程情况、身高
体重、家庭住址、兴趣爱好
、身体等简介。
2
、自我展示：
把自己学习中好的成果向别人展示，一张语文、一张数
学等试卷，一篇日记，一篇作
文，一张手抄报和小制作，各
科的优秀的作业一份和绘画作品一份，我得到的各种表彰奖
励（含单元成绩记载）
3
、我的成长足迹：
能体现出学生成长过程中的有关资料均可放入。让学生
尽量发觉自己的闪光点，
发现自己的进步，对未来充满信
心。如学生看过的课外书
(
书名
)
及读书心得或摘抄，会背的
课文、古诗词记载，知道的成语，喜欢的名言警句和会唱的
歌曲，知道的
名人和他们的故事（人名），我不明白的一些
问题和学会的本领，我参加了校内外的实践活动做的好人好事。
学生的反面案
例也可放入
，
放入时间不限
，
资料的件数不限。
4
、成长评价：
对学生评价需是记实性的具体而明确的、勉励性的，对
具有特别不良行为的学生评价
也可适当的使用严厉的语
气。要重视学生的兴趣、情感、态度、习惯等方面，关注学
生个性，对学生的评价法要多种多样：采用自
我
评
价
（自我
反
思）、学
生评
价
、
教
师评
价
、
< br>家
长
评
价
等
方
式
。
5
、
奋斗目标：
通过各方面的评价，已经知道了自己的优点和缺点。在今后
的学习中要正视缺点，发扬优点，展示自我的一面。并确立
今后的奋斗目标，树起自尊心
和自信心，实现个人发展的人
生价值。
四、建立“小学生成长档案袋”的评定类型。
即：自评、教师评及组员评、家长评
1
、自评。学生自我评定，给学生一个空间，主要由学
生自己选
择最好和最喜欢的作品集。自我反思与自我选择比
标准化更重要，理想作品产生和入选说
明，系列作品，以及
代表学生分析和评定自己作品能力的反思。帮助学生成为自
己的历史思索者和非正式的评价者。
2
、教师评定及组员评定：主要有教师、组员班级所建
立的学生作品集，
评价的标准是预定的，教师评价、观察、