文化渗透到学校的各个角落，

营造雅致和谐、书香醇美的校园氛围。

同时，学校大力加强学校软环境文化建设，利用国旗下

汇演等形式，实 现“正·雅”文化在校园软环境上的提升。

二、注重制度建设，形成“正·雅”文化的管理机制。

管理文化是学校文化不可或缺的一部分。学校管理层面

相互协调、良性 运作，工作效率就高；反之，互相推诿，孤

立割裂，则耗时费力，不见成效。制度不在多 ，而在于精。

学校继续坚持教代会制度，根据上级指示精神，制定了学校

章程，并围绕章程建设通过了一系列被师生共同接受的管理

制度，如教师绩效考 核管理办法、教学常规制度、校本教研

制度、班主任考核制度等，带给人在思维方式、行 为方式等

方面的变化。

学年初，

学校组 织了

“优秀教师事迹报告会”

，

弘扬了 正气，

传递了正能量；

五·

一劳动节，

教职工排球赛，

赛出了勇于拼搏的风貌；学年末，为教师组织菜 单式查体，

体现了人本关怀。诸多制度与活动，形成“风清气正，和雅

< br>至上”

的管理文化，

让学校真正成为师生幸福、

留恋的地方。

学校坚持走内涵发展的道路，以 校训、校风、教风、学

风等为载体，加以提炼，赋予了新的内涵，把对师生的要求

纳入其中，促成师生达成共识，并自觉践行。我们立足学校

实际，征集 广大意见，我们确定了“品正业勤，儒雅宽容”

的学风，引领广大教师秉承一颗教育的公 正之心，积极找寻

教育的真谛，以儒雅的师德风范濡染学生、教化学生，使学

好的基础。还本 着“童蒙养正”的原则，提出了“本清源正、

博雅多才”的学风构建目标。引领学生通过 每一堂课、每一

次作业、每一天的活动，养成良好的品德习惯、行为习惯；

在老师的引领下爱上阅读、爱上艺术，在写好每一个字的同

时，

写好人生的第一笔，

从而培养高尚的情操、

高雅的情 趣。

三、坚持生本，构建自成体系的“正·雅”课程文化

:

课程教学，是践行“正·雅”文化的主旋律。课程的设

置、开设与整合 情况，影响着学校理念是否得到真正落实。

教学中，我们强调 “正本求源，博雅多才”的学风，崇尚教

学简约的本真之美，

追 求简约的课堂艺术。

教师以创造精神、

教学智慧去驱散遮蔽本真 的繁琐，

追求

“简约、

实效、

生本”

的教学之路。

学校积极贯彻省市县各级基础教育综合改革精神要求，

认真落实《山东省中小学教学基本 规范》

，积极响应县“双

聚”活动，立足实际，聚力提质，为学 生后续发展做了一些

工作：

（一）明方向，理思路，提前做好教学工作部署

本学期，学校印发了《山东省中小学教学基本规范》

，

积极开展了学习活动。要求每位教师结合实际，写一篇学习

心得体会。

9

月份，学校召开了工作总结表彰会，对上学期

工作成 绩突出的部分教师进行了表彰，并对本学期的教学工

作做出了安排。围绕着如何将学校由 “做大”到“做强”转

型，

学校确定了今后一个阶段的工作思路 ：

以

“尚正、

博雅”

< br>的办学理念为核心，抓规范，提质量，创特色。本学期的工

作目标定位于抓好规范 。我们进一步规范了课程开设情况，

对部分教师的任课情况做出了调整。尤其是对教师的 教学常

规、作业布置、实验课、阅读课、音体美等教学秩序和校本

课程开设方面做了规范要求。对“自主学习选课日”和“体

卫艺

2+1

活动”做了重点调整和安排。学校领导还认真传达

了教 育局关于违规订阅教辅资料的通报，广大教师签订了师

德承诺书。进一步要求广大教师规 范从教行为，不得做出违

反师德师风的行为。

（二）严要求，勤督查，确保教学秩序规范运转

本学期，

我们对照教学规范要求，

狠抓了教学秩序管 理

工作。要求每位教学认真按课程表上课，不得私自调课、抢

课 ，如有特殊情况，认真填写调课单，履行调课手续。进一

步规范教师教学行为：教师遵循 “课前二分钟”候课制度，

语文学科要求，

每节课学习新内容之 前，

安排

“三分钟展示”

活动。上课关 闭手机，不得迟到早退，不得中途离开教室，

不得拖堂。严禁体罚和变相体罚、羞辱学生 。认真遵循作息

时间表，按时上下课，按时放学。

分别给予教育批评， 情节严重者给予相应处分。

（三）抓骨干，带整体，积极开展校本研究活动

学期初，我们针对学校自聘教师队伍庞大、教学程度

不齐的现状，我们采取了一系列的措施，促进青年教师迅速

成长 。

（

1

）学期之初，学校安排骨干教师 组织了新进教师通

识培训和学科培训，让他们迅速了解学校教育教学管理常规

（

2

< br>）借助今年省市县优质课评选

契机，对青年教师进行学科轮流派出培训学习。并积 极争取

了市、县科学学科等优质课评选活动在我校举行。

（

3

）组织

学校市县骨干教师与青年教师“青 蓝结对”

，悉心指导业务，

关注专业成长，

“一帮一，同进步”

，相互激发，共同提高。