依托民族文化资源,创建学校办学特色——民族小学校园文化建设案例
-
依托民族文化资源，创建学校办学特色
——融水苗族自治县融水县民族小学校园文化建设案例
——民族小学走出了一条特色之路
引言：
（引用陶行知的一句话）
„„要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活
中
得到真正的教育。——陶行知
融水
县民族小学建于
1990
年秋，现有师生
1677
人，是一所环境幽美，设施齐全的学校，近年来，
各
种殊荣接踵而至，学校先后荣获：柳州市素质教育综合评估一等奖，市“文明学校”
“优秀学
校”、
“优美校园”、“和谐校园”、
“平安校园”等光荣称号，
获国家级
区市级团体奖达数
十项，师生获奖达五百人次。各级党委政府和教育主管部门的悉心指导
以及兄弟学校的大力支持，让我
们这所座落在大苗山的民族小学，
脱颖而出。
学校一直坚持以人为本，
本着“办特色学校，
育全面人才”
的原则，努力探索以民族文化进校园为教育特色的素质
教育之路，形成了以艺促教、以美育人、以体健
身的艺体教育特色，以民族文化教育为突
破口，走出了一条适合学校素质教育发展的新路子。如今
学校
形
成“春绿满眼，夏荫成凉，桂花飘香”的靓丽风景，绿化覆盖率为
82%
，是融水县名符其实的美丽校
园。
背景分析
发展学生个性，培养学生艺体特长、创建学校特色，全面推进学生素质教育。新课程改革提倡：教
师应尊重学生的人格，关注学生的个体差异发展，满足学生的不同需要，培养具有创新精神和实践能力<
/p>
的“个性化学生”。
作为一所处在少数
民族聚集区，
有多个少数民族成分学生的学校，
我们在艺体教育
方面，
独树一帜，
敢为人先。
在实践教
学中，
根据地域特点和学校办学实际把艺体教育作为学校发展的特色，
< br>并确定了
“以
课堂教学为主渠道，以校本课程研究为主形
式，以特色教育活动为载体，以校园文化为依托，突破制约
发展瓶颈，实施整体推进战略
”的创建特色学校的工作思路。学校立足科学发展，以学生为本，将现代
教育思想和民族
优秀传统文化有机结合，结合学生爱活动、好模仿、自尊心强等心理特点，大力实施素
质
教育，努力形成以弘扬国学经典文化、传承科技创新文化、开发校本研究课程、打造学校“特色大课
间活动”、开展“大家唱、大家跳”民族艺术教育活动及阳光体育运动等多元化发展的艺体教育特色发
展格局。形成具有民小特色的课程建设、校园文化建设的新载体，让家、校形成教育合力
。
基本做法
1.
统一认识，加强领导，为美丽校园的创建创建营造氛围。
（
1
）组织学习，统一认识
结合上级提出的“美丽广西·清洁乡村在·美丽校园”及我县
的“美丽融水·清洁乡村”为契机，
我校在“以人为本，
和谐发
展”的理念指导下，
十分重视思想的转变，
创建美丽校园是我校
多年的目标。
为了形成共识，我们以校本培训为基本途径，致力打造一支热爱环境教育事
业，观念领先的教师，我们
在学校计划中列入绩效目标管理，同时通过学习有关法规，增
强教职工意识，通过举办讲座，让教职工
了解环境知识，通过校刊、竞赛让教职工重视环
境教育。通过学习及创建活动使我们认识到：创建美丽
校园不仅能推动校园建设，
而且能促进学校的发展，
更重要的是对素质教育的深化，
是社会发展的需要。
（
2
）组织保障，加强领导
为了切实搞好创建
工作，学校成立了以校长、书记任组长，副校长任副组长，政教主任、教导
主任、总务主
任、班主任、
骨干教师为组员的环境教育领导小组，并形成网
络工作图以及责任分工，形
成部门互相配合，齐抓共管。我校还注重建章立制工作，不断
完善和优化各项制度，规范和实施方案，
做到领导重视，师生参与，责任明确，职责落实
。校园文化是学校发展的灵魂，是凝聚人心，展示学校
形象，提高学校文明程度的重要体
现，也是一所学校文化积淀，办学品位，办学特色的体现。校园文化
对陶冶学生情操，塑
造学生健康人格起着潜移默化的作用。为此，民族小学以育人为宗旨，积极构建校
园文化
大厦，让学校真正成为育人的有效载体。
2
< br>．以民族教育为抓手，营造良好的育人环境
学校以科学
发展观为指导；以全面贯彻教育方针和全面提高教育教学质量为宗旨；以加强校园民族
文
化建设为核心；以优化校园环境、增强人文底蕴、建设书香校园为重点；以丰富多彩、积极向上的校
园文化活动为载体；以家庭、社会文化活动为辅助，全方位、多次面地推进学校特色建设，把我校建成
一所特色鲜明、教师队伍充满活力、学生素质和谐发展的现代化民族小学。
自
2008
年以来，我们
一边探索，一边实施，“民族文化进校园”经历了四个阶段：
（一）普及民族文化知识。为了帮助学生拓宽视野，学校充分
利用综合实践活动课、地方课、班队
会等阵地进行民族知识的教育，请我县民间艺人到校
解读《融水民族文化简明读本》，让学生了解各民
族和本民族本地区的地理概况、民族成
分、民族来源、风土人情等常识，同时还进行民族团结进步教育，
培养学生从小热爱家乡
的情感，激发民族自豪感。把理想教育与民族教育相结合，有效整合教育资源。
（二）营造浓郁的民族文化环境
为了
优化育人环境，树立鲜明的学校形象，形成有文化底蕴的浓厚的校园文化氛围，我们从办学宗
旨、办学理念、学风、校风、发展规划、师生规范等方面综合考虑，形成特色鲜明、统一和谐的校园形
象。我们建设以“民族文化进校园”为主题的，利用物质文化与精神文化建设，让学生所处的空
间，充
满民族特色的温馨气息，学校把师生创作的以反映“苗族风情”为主题的绘画创作
作品在校园的走廊里
进行了张贴，利用学校的“童星闪亮”涂鸦墙以“红领巾相约中国梦
”为题材，自主创作以苗山少年儿
童在党的阳光雨露下，心怀祖国，放飞梦的主题作品，
靓丽了校园，陶冶了情操。为美丽校园的创建添
加了浓重的一笔，
营造了浓郁的民族文化环境。
与民族文化相结合的传统文化——国学经典
30
米宣传版
块也同样异常耀眼、还有我们的“阳光
”文化长廊，每一个版块都呈现我们民族小学富有特色的校园文
化。
（三）利用民族文化渗透课程，促进课程改革，开设具有浓郁民族特色的校本课
程。
（
1
）
综合科为突破，在体育课中开展民族传统体育项目普及活动。