小学语文二年级的写作方法
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小学语文二年级
抓住特点写景物。
（二年级上册）第九页
作者在描写秋天时，抓住了秋天的景物特点。
如‚九月秋收忙，鱼虾肥，瓜果香，田野翻金浪‛‚十月寒霜降，枫叶红，菊花黄，大雁排成行‛，
为我们描绘了一幅美丽的秋景图。
那么，怎样抓住特点写景物呢？
1<
/p>
．要注意时序的特点。春夏秋冬，晨午黄昏，景物的特点是不同的。如写‚春游‛，就可以
写‚春
姑娘唤醒了沉睡的大地，小草冒出了新芽，我们呼吸着清新的空气，来到郊外，踏
着松软的泥土，和春风
一起做游戏‛。这样就突出了春天的景物特点。
< br>2.
要注意场所的特点。不同的场所，景物特点是不同的。
如写‚美丽的校园‛时，就要写校园内的景物特点，如‚我们的学校就像一个大花园。这里有随风舞蹈的
垂柳，
有盛开的鲜花，
有宽敞明亮的教室，<
/p>
有敬爱的老师……我们每天在这里幸福地生活，
茁壮地成长‛
。
怎样从天气、物候等方面掌握秋天的特点呢？
由于秋季历时三个月，所以本课所描写的景物我们在当时当地不一定能看到。我们可以利用已有的生
活常识，加上细心观察，去感知秋天的美好和丰收的喜悦。
1
．进入秋季，太阳直射点渐渐南移，气温逐渐下降，昼渐短夜渐长。
空气变得清新、凉爽，天空晴
朗、明净。
2
．农作物开始成熟，农民开始收获瓜果、谷物，到处是一片丰收的景象。
3
．动物也长大、长肥了，蟋蟀歌唱，大雁南
飞。
物候：生物的周期性现象（如植物的发芽、开花、结实，
候鸟的迁徙，某些动物的冬眠等）与季节气
候的关系。也指自然界非生物变化（如初霜、
解冻等）与季节气候的关系。
★描写秋天的词语：
果实累累
秋风习习
天高云淡
秋高气爽
北雁南飞
金风送爽
稻谷飘香
秋风萧瑟
★描写秋天的诗句：
可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。
——白居易《暮江吟》
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
——杜牧《山行》
山明水净夜来香，数树深红出浅黄。
——刘禹锡《秋词》
描写优美的景物
。
（二上）
P62
< br>本文是一首儿童诗，作者笔下的景物十分优美。
如‚小河弯弯曲曲，山腰飘着白纱
。汽车往来穿梭，
路边开满鲜花……‛这样写使读者难以忘怀，仿佛看到了美景。
那么，怎样描写优美的景物呢？
1
．
仔细观察所要描写的景物，
做到胸有成竹。
心中有景物的具体形象，
笔下才能写出
具体的状态来。
如写郊游时看到的景物，可先按一定的顺序观察，由远及近、由上而下、
由里及外等。先写田野，再写河
流，后写群山……对描写的景物十分熟悉，真正做到心中
有数，才能把景物写好。
2.
要把景物写得生动、
形象。如写春天的景物时，‚春风吹来了，柳芽醒了，悄悄地冒出枝头，染绿了柳条。在明媚的春光中
，
柳条轻柔地舞动身姿，
笑盈盈地向从南方赶来加入春天盛会的
小燕子问好。
‛
这段话把柳树写得有血有肉，
< br>形象生动，我们可以从中感受到作者对柳树的热爱之情。
把小动物写得真实可爱。
（二上）
P34
< br>本文是一篇童话，写一只懒洋洋的小狮子经过努力变成了真正的小狮子的故事。文中的小狮子会说
话、会思考，真实可爱，生动有趣。
那么，怎样把小动物写得真实可爱呢？
我们都很喜欢小动物，经常和它们说悄悄话，做游戏。这样，在描写小动物的时候，就可以把它们
当作好朋友来写，
赋予它们人的性格特点，
比如我们
十分喜爱的小白兔，
就可以这样写：
我最喜欢小白兔，