小学二年级升三年级语文教案第6讲游记写作
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个性化教学辅导教案
学生姓名
年
级
小三
学
科
教师姓名
语文
上课时间
20
年
月
日
课
题
游记写作
1.
了解游记写作的含义；
教学目标
2.
掌握相关写作审题立意、写作内容、写作形式的要求。
教学过程
1
、看到大地丰收的情景，上天又降下了神奇的种子
——
（
）
。
A
、小米
B
、黑黍
C
、小麦
D
、粟
2
、盘瓠是帝喾身边的一只（
）
A
、狗
B
、老虎
C
、豹
D
、虫子
3
、炎帝手下的一员猛将叫（
）
，后来被黄帝活捉了。
A
、共工
B
、蚩尤
C
、帝喾
D
、刑天
4
、在黄帝打不过蚩尤时，是（
）来帮助黄帝。
A
、九天玄女
B
、七仙女
C
、嫫母
D
、女娲
5
、
（
）钻木取火，给人间带来光明和温暖。
A
、黄帝
B
、燧人氏
C
、仓颉
D
、神农氏
6
、
（
）是传说中农业和医药的发明者。
A
、黄帝
B
、燧人氏
C
、仓颉
D
、神农氏
7
、瞽叟（
gǚsǒu
）是什么意思？
（
）
A
、瞎老头儿
B
、腐老头儿
C
、病老头儿
D
、疯老头儿
8
、舜是一个怎么样的人？（
）
A
、贪心之人
B
、心胸狭窄之人
C
、德行出众之人
D
、凶残之人
根据要求写一篇游记，要求语言连贯，字数不少于
300
字
苏州游记之二苏州动物园
今天一大早
，我们全家来到苏州动物园。刚进动物园的大门，就看见了许多猴子，有金丝猴、赤
猴、
节尾狐猴、松鼠猴
……
它们可都是我的
“
兄弟
”
啊，先去和他们打个招呼吧！
再往前就看见了黑熊、
狼、金钱豹、非洲狮、华南虎、羚羊、梅花鹿、斑马、小熊猫、扬
子鳄、天鹅、骆驼
……
据说园内大
概有
上百种动物。这些动物以前我都只在书和电视上才能看到，这次都亲眼看到，感觉特别兴奋。笨
< br>重的大象居然能随着音乐跳舞，秃鹫因为被关在笼子里变得不凶猛了，袋鼠妈妈的口袋里真的有小袋
鼠，驼鸟的脖子居然和它的腿一样长
……
遗憾
的事没有看到大熊猫，也没有看到孔雀开屏，金刚鹦鹉
也没学上模仿人类说话。动物园里
有许多的参天大树，我和弟弟在动物园的出口处发现了一棵最高最
大的树，听小姑父说这
棵大树已经有几百年的历史，就让我们和这棵参天古树留个影吧！
'
1
、
文章思路比较混乱，想到什么就写什么，杂乱无章；
2
、
口语化严重，缺乏文采；
3
、
缺乏真情实感。
如何写好游记的方法
游记是以写景为主的记叙文。它通过描写记叙旅游过程中的见闻，如山川景物，名胜古迹、风土
人情等，表达作者的真实情感。这里向同学介绍游记的几种写法：
一、定点换景法
。这种方
法就是说，作者的观察点固定不变，随着观察视线的移动，把观察到
的景物按一定的顺序
依次进行描写。这种方法可以使读者明确把握作者观察景物的位置和方向，便于
读者从作
者的观察点出发
,
逐一再现景物
,
获得身临其境的感受。如《观潮》一文，作者固定不变的观
察点是“
海塘大堤上”。观察到的钱塘大潮这一景观是：先“看不出有什么变化”；接着是远远地看
到“东方水天相接的地方出现一条白线”，不一会儿，白线“逐渐拉长，变粗，横贯江面”；浪潮再
近些，
看到的是“一道两丈多高的白色城墙”；
浪
潮越来越近,“犹如千万匹白色战马齐头开进，
浩浩
荡荡”；最
后，浪潮奔腾西去，“余波还漫天卷地地涌来”。这些描写，正是作者在固定的观察点上，
按由远及近的顺序描写了钱塘大潮这一“天下奇观”。
运用“定点换景法”，要注意选择好观察点，在具体描写时，不要随意改变观察点。
二、定
景换点法
。这种方法是说，不改换所要观察的景物，而是变换观察点，从不同角度去观<
/p>
察描绘景物。这是因为只从一个角度去观察，不可能看到事物的全貌和特征。大诗人苏东坡
《题西林
壁》中的诗句“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”讲的就是这个道理。如自读
课本《梅雨潭》一文，
作者就是采用“定景换点法”，先以“山边”为观察点，描写梅雨
潭瀑布发出的响声和瀑布的远景；
接着又以“亭边”为观察点，简要写了瀑、潭、亭的位
置及亭边的景物；然后又详细而形象地写出了
在瀑布前所看到的瀑布壮观，美丽的景色。
运用“定景换点法”观察一
处景物，可以选择不同观察点，如远眺，近观，仰视，鸟瞰，立足点
变了，
观察的角度也就多了。
在描写时，
要注意交代清楚观
察点
,
以便于读者把握文章对景物描写的角
度。否则，写出来的文章会让人觉得顺序混乱，不知所云。
三、移步换景法
。这种方法就是说，观察点不固定，所观察描绘的景物也不固定，是在移动观
察点的同时，把所见到的不同景物的特征依次描绘。这种方法，可以逐一描绘出景物的各个局部，从
而更好地展示景物的全貌。同时，这种写法的文章是以明显的浏览顺序为顺序，因而文章层次清晰，<
/p>
条理清楚。如《颐和园》一文，作者采用“移步换景法”,按游览的顺序
< br>,
依次写出了长廊、万寿山，
昆明湖、十七孔桥的美丽景
色，展现了颐和园景色的全貌及特征。
运用“移步换景法”时
，要注意的是必须以浏览顺序为线索，把观察点的变交代清楚。另外，对
各种不同景物的
描绘要抓住特点，主次分明，详略得当，避免写“流水帐”。
一、按游览的顺序描写景物。
写作时
，要在认真观察和记忆游览的景物的基础上，按照见到景物的次序，来所写看到的景物。
这样才能做到条理清楚、自然、明白，不致于杂乱。观察景物，通常有两种方法。一种就是定点观察。
如站在公园某一角，对公园进行由远及近的观察。又如我们登上塔顶，从东南西北四个方向对塔下景
物进行观察。二就是移动观察，它又叫移步换位法。就是随着脚步的移动变换位置，一处
一处地进行
观察。选好了观察点，就是确定好了写的顺序。如课文《参观人民大会堂》<
/p>
，按作者参观的顺序，依次
写了五处的景物。先写大会堂正门的国
徽和柱子，其次写中央大厅的天花板和地面，接着写大礼堂，
然后写宴会厅和会议厅。这
样，就有条理有重点地写下了作者在大会堂所看到的景物。
二、抓住游览重点，详写过程。
一次
参观游览活动，看到的景物很多，我们不能记“流水帐”。要把看到的景物中印象较深的写
下来，其余地可以写得简略些。我们在一边参观游览，一边要抓住景物的特点，进行仔细观察。比方
说，我们要写游览看到的景物为主的记叙文，写作的重点就是把看到的景物重点写下来。对于我们看
到的特别好的景物，我们要进行具体地描写，突出重点。对于重点的景物，要注意详细描
写出它们的
位置、大小、动态、静态、颜色等。如我们写“菊花”，颜色就有“红的如枫
叶、白的如冰霜、黄的
如麦穗”等等，菊花的形状就有像“小姑娘的卷发，毛茸茸的小鸡
，绣球”等等。我们要把过程写详
细、具体，做到主次分明，详略得当，写出来的文章才
能突出重点，清楚明白，才能写出游览的意义，
才有教育意义。
三、略写前后，情、理、景相结合。
我们在写游览记时，应把开头和结尾写得简略些。开头要交待清楚时间、地点和人物。如《游善
< br>卷洞》的开头“我的故乡江苏宜兴有一处着名的游览胜地
--
善卷洞”。结尾应用议论或抒情的方式写
下自己的感受。如《天然动物园漫游记》的
结尾写道“‘哈哈……’我们在欢笑声中结束了这次愉快
的野游。朱库米天然动物园行的
乐趣是无穷的，无怪乎世界各地前去游览的人络绎不绝”。这样，写
的文章有头有尾，读
起来给人一个完整的印象。我们要把感情融化于景物中，写出真意。写作时，我
们要倾注
自己的思想感情。还有，我们在写景的同时，或探索人生真谛，或谈论思想问题，治学精神，
使读者在领略自然风景的同时，受到启迪和教育。