小学语文万能教案
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小学语文万能教案
【篇一：小学语文说课稿
_
万能说课稿】
尊敬的各位评委老师：
大家好，我是
______
，今天我说课的题目是
______
（板书课题
）。
下面我将从教材分析、教法学法、教学过程、板书设计、课后评价
< br>反思这样几个方面来向大家详细的讲解我的这节课的安排。
首先，
是教材分析
< br>根据教育学中，教师要整体把握教科书的原则，我对教
材做了如下分析：《》是人
教版小学语文第三册第
___
组第
__
篇课文，
本单元以
“”
为主题展开，主要写了
___________
。
根据以上我对教材的认识和分析，结合
本阶段识字和阅读的重点，
针对低年级学生的年龄特征，三
教学过程
教学过程是学生学习的主要过程，我分以下几个环节来进行。
1.
创设情境，激趣导入。
兴趣是最好的老师，是获取知识，培养创造思维的巨大推动利
，作
为低年级学生，形象思维占主体，采用多媒体导入新课，能抓住学
< br>生的注意力为下面的教学打下基础。
2.
初读课文，巩固识字
1.
学生是学习和发展的主体，根据学生身心
发展和语文学习的特点，应关注学生的个体差异和不同的学习
需求，
爱护学生的好我将本课的教学目标确定为：
1.
知识和能力目标：认识
____
个字，会写
___
个字，能够正确，流利有感情的朗读课文。
< br>2.
过
程与方法目标：通过合作、讨论、探究，体会
____________
3.
情感
态度与价值观目标：
根据新课标的要求，结合本课特点，我将本课的教学重点确定
为
_______
，教学难点确定为
_
_______.
同时，为了获得
更好的学习效果，我对学生的情况做了如下分析：
低年级的学生活泼好动，对任何事物都
充满好奇心，针对学生的特
点和接受能力，在本课的教学中，我指定了以下教学原则。<
/p>
1.
识字
教学与阅读训练相结合，坚持
自主学习的原则。
2.
识字方法上的读与思相结合，坚持整体提高的原则。
3.
学生能力上的读与说相结合，坚持合作探究的原则。
4.
课程整合上的语文与科学，语文与艺术，语文与信息技术
相结合，
坚持学科整合的原则
.
二
教法与学法
教无定法，但科学合理的教学方法可以使教学事半功倍，使教与学
达到和谐完美的统一
，本篇课文教学中，我灵活运用多种教学方法
进行优化组合。
1.
动画激趣法。低年级的学生都比较喜欢直观形象的内容，
我利用
多媒体课件，充分发挥文中插图的作用，以帮助学生理解课文内容，
激发学习兴趣。
2.
游
戏学习法，在教学中我通过多种游戏让孩子们在游戏中识字，
在快乐中自主学习。
3.
情境演读法。叶圣陶先生认为：语文
教学最基本最好的方法就是
读。我采用多种形式朗读：范读，自由读，表演读，分角色读
等力
求达到以读代讲，以读悟情的教学效果。突破教学难点。
当然在教学方法中，更重要的是顺学而导法，本课的内容较浅
显，
在结结合上下文，联系生活实际，理解重点词语之后，应放手让学
< br>生合作学习。
奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。
在调动学生学习积极性后，让孩子们带着问题用自己喜欢的方
式去
自由读课文，整体感知课文内容。
此在识字教学中鼓励学生用学过的编字谜，加一加，减一减等
方法，
创造性地自主学习生字，又通过猜字谜，摘果子，开火车等游戏，
让孩子们在自评互评中主动参与学习，达到学中玩，玩中学得教学
效果。
3.
合作探究
深入理解
新课标中指出，要积极倡导自主、合作、探究的学习方式，教师提
出问题
_______________________
，通过学生的合作探究，深
入理
解课文，突破重难点。
1.2.3.
4.
积累运用
拓展延伸
交流关于
_________
的知识，在新课标中非常注重培养
学生收集和
整理资料的能力。
积累词语
写一写，提高语文实践活动是语文教学的至高境界。
四
板书设计
在板书设计方面，我主要坚持简洁，鲜明，条理，重点突出的原则。
此板书简明的将授课内容传递给学生，清晰直观，更利于学生
的理
解和记忆。理解文章脉络。
五，课后评价反思
本节课，我坚持贯彻执行，德育为先，学生为主体，学法为重心这
样一个原则。
课堂永远是一门遗憾的艺术，希望能在不断地探索，
不断地实践，不断地遗憾中去努力提高自己的教学水平。