2017年小学趣味数学教学计划.docx
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2017
年小学趣味数学教学计划
篇一：三年级趣味数学教学计划
三年级上册趣味数学教学计划
星星实验学校李重义
一、指导思想
数学是一个色彩缤纷的万花筒，美丽而奇妙
..
。数学是神奇
的世界，肯
定有不少学生产生了浓厚的兴趣。为此，
训练学生的思维活动是重中之重。
数学思维活动在数学教学
课堂中探求问题的思考、推理、论证的过程等一系列数学活
动都是数学教学中实施思维训练的理论依据之一。因此，趣
味数学，
一是能更好的促进学生数学思维能力的发展，符合
课改的要求；二是填补了我们课改中的弱项。
析
二、
学情分
经过二年的学习，三年级学生
对数学有了初步的了解，
大部分同学对数学有着浓厚的兴趣。计算能力、逻辑思维能
力、空间想像能力有着明显的提高，数感不断加强。但也有
一些同学
思维不开阔，不能灵活运用所学的知识。
三、教学目标
1
、尊重学生的主体地位和主体人格，
培养学生自主性、
主动性，引导学生在掌握数学思维成果的过程中学会学习、
学会创造。
2
、将数学知识寓于游戏之中，教师适当穿针引线，把
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单调的数学过程变为艺术性的游戏活动，让学生在游戏中学
习在玩中收获。
、
3
、课堂上围绕“趣”字，把数学知识容
于活动中，使学生在好奇中，在追求答案的过程中提高自己
的观察能力，想象能力，分析能力和口语表达能力。力求体
现我们的智慧秘诀：
“做数学，玩数学，学数学”
。
四、
学措施
1
．精选教学内容，力求内容贴近学生生活，富有趣味
性。
2
．鼓励学生多角度思考问题。培养学生灵活运用知识
的能力。
3
．充分利用各种教学资源创设情境，让学生在情境中
主动思考，探究解决
问题的方法。
4
< br>．练习的设计做到由易到难，层次分明。
五、具体安
排
检测以期末检测与课堂随机检测相
结合为主要形式，评
价以过程评价为主，结合检测结果作为最终评价结果。
篇二：趣味数学选修课教学计划
趣味数学教学设计
平望实验小学
周学艺
潘文娟
沈纯娟
沈传海新课标学
习与一般的学科教学目标不同，它以培养学生
的创
新精神，实践能力和发展学生个性为目标，更强调学生
自主学习，主动运用知识的能力。
为此，我们特意开展数学
趣味课，以培养学生的学习兴趣为目标，开阔学生视野，丰
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教
富知识，增长智慧，而且有助于学生巩固课内所学知识，培
养学生的创新精神和实践能力。通过“数学故事和游戏”
，
使学生在既学又玩的过程中，一来激发学生对数学的兴趣
,
二来
锻练学生的数学逻辑推理能力。
教学目标：
（
1
）趣味课活动重在培养学生的综合能力，要让学生
在活动中动脑筋，
多思考、多想象、多动口、勤动手，注重
教师对学生的引导，鼓励学生勇于实践，大胆创
新，独立思
考，培养观察、思考和解决问题的能力；
（
2
）学生
参加自已喜欢的强项，教师认真安排活动内
容，有目的、有计划指导好学生，让学生学有
所得，学有所
获；
（
<
/p>
3
）选修课活动就是要让学生感兴趣，重视开发学生
的智力，提高学生的能力、素质。培养学生爱学、自觉学、
<
/p>
乐于学的好习惯和增强教师自身素质相结合。
教学形式：
（
1
）选修课活动面向全体学生，根据学生特点和实
际情况选取合适的内容组织开展；
（
2
）小组
活动：上课或讨论都是以小组进行。由组长
分配工作，
组员讨论并作出解题过程和答案，
大家一起评价。
具体活动：
（
1
）将班级分为若干组，每组各选一位组长，负责
< br>各组的人员组织安排；
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（
2
）教师
出题，各小组组织讨论并得出结果；
（
3
）各小组分享成果，
教师指导，
答对的小组有加分，
最终得分最多的小组有奖励。
教学过程：
（一）数学故事：
学生往往一听到老师讲故事就很感兴趣
,
所以一开始教师会
借下面几个数学故事来激发学生的兴趣。
理发师的故事：
在某个城市中有一位
理发师，他的广告词是这样写的：
“本人的理发技艺十分高超，誉满全城。我将为本城所
有不
给自己刮脸的人刮脸，我也只给这些人刮脸。我对各位
表示热诚欢迎！
”
来找他刮脸的人络绎不绝，自然都
是那些不给自己刮脸
的人。可是，有一天，这位理发师从镜子里看见自己的胡子
长了，他本能地抓起了剃刀，你们看他能不能给他自己刮脸
呢？如果他不给自己刮脸，
他就属于
“不给自己刮脸的人”
，
他就要给自己刮脸，而如果他给自己刮脸呢？他又属于“给
自己刮脸的人” ，他就不该给自己刮脸。
< br>罗素的这条悖论使集合理论产生了危机。德国的著名逻
辑学家弗里兹在他的关于集
合的基础理论完稿付印时，收到
了罗素关于这一悖论的信。他立刻发现，自己忙了很久得
出
的一系列结果却被这条悖论搅得一团糟。他只能在自己著作
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的末尾写道：
“一个科学家所碰到的最倒霉的事，莫过于是
在他的工作即将完成时却发现所干的工作的基础崩溃了。
”
由于形形色色的悖论的研究，促进了数学理论基础的研
究，使数学更进一步发展，
更坚实地建立在牢固的基础之上。
说谎岛的传说：
在大西洋的“说谎岛”上，住着
X
，
Y
两个部落。
X
部落总
是说真话，
Y
部落总是说假话。
有一天，一个旅游者来到这里迷路了。这时，恰巧遇见
一个土著人
A
。
旅游者问：“你是哪个部落的人？”
A
回答说：“我是
X
部落的人。”
旅游者相信了
A
的回答，就请他做向导。
他们在路途中，看到远处的另一位土著人
B
，旅游者请
A
去问
B
是属于哪一个部落的？
A
回来说：“他说他是
X
部落
的人。”旅游者糊涂了。他问同行的逻辑博士：
A
是
X
部落的
人，还是
Y
部落的人呢？
如果你是逻辑博士，你该怎样回答他？
（二）数学游戏和谜语：
（
1
）将班级分为四组
,
由教师参与指导，四个组之间进
行比赛。由教师提问，抢答问题等环节，并制定不同分数；
（
2
）统计分数，选出优胜组给予奖励并选出优秀队员
(
即答对题数最多的同学
),
奖品可采用数学实用文具或者数
游戏内容
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学趣味书一类，同时也给予其他组队员鼓励奖。
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如下：
（
1
）热身运动——接力题：
游戏规则：四小组同时进行比赛，每组的所有成员都可
以参与，一人只能上台一次，一次只能画一个图形，不会画
的可下台，
其他组员接力，直到把四个图形一笔画出的步骤
都标出为止，先完成的小组获胜，获胜的小组加
40
分。画
图步骤标号方法如右例：
你能笔尖不离纸，一笔画出下面的每个图形吗？试试看。
（不走重复线路）
【解释】早在
18
世纪，瑞士的著名数学家欧拉就找到了
一笔画的规律。
欧拉认为，
能一笔画的图形必须
是连通图。
连通图就是指一个
图形各部分总是有边相连的，不是所有的连通图都可以
一笔
画的。能否一笔画是由图的奇、偶点的数目来决定的。
与奇数（单数）条边相连的点叫做奇点；
与偶数（双数）
条边相连的点叫做偶点。凡是由偶点组成的连通图，一
定可以一笔画成。画时可以把任一偶点为起点，最后一定能
以这个点为
终点画完此图。凡是只有两个奇点的连通图（其
余都为偶点）
，一定可以一笔画成。画时必须把一个奇点
为起点，另一个奇点
终点。
（
2
）抽答题：
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游戏规则：主持人告知本题共有
4
小题，各组先抽取题
号，抽到哪号就回答哪题，
答对的加
20
分，答错的不扣分。
①
24
个人排成
6
列，要求
5
个人为一列，
你知道应该怎
样来排列吗？
【答案】可以排成一个六边形。②抽屉里有４支红铅笔和
３支蓝铅笔，如果闭着眼睛摸，
一次必须拿几，才能保证至少有１支蓝铅笔？
【答案】假设拿出的铅笔都不是蓝色的，
至多共有４支，
剩下的无论拿哪一支，都肯定是蓝色的，因此需取５支，才
能保证至少有１支蓝铅笔。
③真假银元：
一位商人有
9
枚银元，其中有一枚是较轻的假银元。你
能用天平只称两次（不用法码）
，将假银元找出来吗？
答案：先把银元分成三组，每组
3
枚。
第一次先将两组分别放在天平的
两个盘里。如天平不平，
那么假银元就在轻的那组里，如天平左右相平衡，则假银元就<
/p>
在末称的第三组里。
第二次再称有假银元那一组，称时可任意取
2
枚分别放
在两个盘里，如果天平不平
，则假银元就是轻的那一个。如
果天平两端平衡，则末称的那一个就是假银元。
④农夫过河：
从前，一个农夫带了一只狗，一只兔子和一棵青菜，来
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