小学语文教学设计案(共7篇)讲解学习
-
小
学
语
文
< br>教
学
设
计
案
(
共
7
篇
)
精品文档
篇一
：
小学语文教学案编写要求
小学语文教学案编写要求
一
、
设计要求
：
1.
教学目标明确
、
具体
，
具有层次
性和可操作性
，
体现知识与技能
，
过程和方法
，
情
感
、
态度
、
价值
观三个维度的教学目标
。
2.
体现面向全体学生的原则
，
对学生进行全面分析
，
教学内容能够适应不同学生的学
习基础
。
< br>
3.
根据语文课程标准分析
和设计教学内容
，
重点
、
难点突出
，
教材分析
、
深入
，
能对
教材进
行精心加工
、
准确确定教学内容
，
体现用
“
教材教
”
的理念
。
4.
开发和使用的教学资源符合教学
学需要
，
有助于学生的学习
。
二
、
结构内容
：
（
一
）
、
教学内容
（
二
）
、
教学目标
（
要求分课时写出课时目标
，
特别要具体写出本课时的知识点
、
< br>能力
点
。
）
（
三
）
、
教学重点
、
难点
（
表述要具体
、
准确
）
（
四
< br>）
、
教学过程
注意教学案与教案的区别
。
教学案是师生的双边活动<
/p>
，
既要写教师的教学方式
、
方法
、
教学环节
、
也要写学生的学习活动的形式
、
方法
、
方式
、
内容
。
同时还要写出相应的设计意
图
< br>。
三
、
教学案文本格式要求
：
课题四号黑
体
，
正文小四号宋体
，
小标题加粗小四号宋体
，
行距统一为固定值
22
磅
，
a4
版面
，
边界默认
。
四
、
教学案结构图
表
：
《
课
题
》
教学案
单位
：
年级
：
设计者
：
时间
：
联系电话
小学语文教学实录
、
反思编写要求
1
．
教学实录请
用戏剧剧本形式编写
（
教师投影
、
板书
，
学生活动
，
学生状态
、
课堂气氛
< br>等用舞台提示标识
）
。
实录应原
汁原味
、
具体详尽地呈现课堂教学的全过程
，
教师可以在关键
处有针对性的加入自己的感受和点评
,
有条件的请参照网上或其他资料
。
2
．
每个教学实录
后均需附不少于
200
字教学反思
。<
/p>
教学反思要求对教学设计
、
教学过
程
、
教学效果及课堂教学行为进行反思
，
梳理出成功处
，
并
对不足处提出改进的做法
。
3
．
内容
、
格式
《
课题
》
课堂教学实录
课
题
：
苏教版小学语文
< br>×
年级
×
册
《
××
》
收集于网络，如有侵权请联系管理员删除
精品文档
执教时间
< br>：
×
年
×
月
×
日
执
教班级
：
××
学校
×
年级
×
班
执教老师
：
××
教学过程
：
教学反思
：
4
．
教学实录文本要求
：
课题四号黑体
，
正文小四
号宋体
，
小标题加粗小四号宋体
，
舞台说明语言用括号标注
，
小四号楷体
（
gb2312
），
行距统一为固定值
22
磅
，
a4
版面
，
边界默认<
/p>
。
说明
：
1.
文件
：
一个课
题建一个
word
文档
，
依次排列为
：
教学案
（
2
课时
）
、
教
学实录
、
教学反思
；
5.
命名
：
文件以课题
+
单位
+
作者命名
。
< br>篇二
：
小学四年级语文教学设计方案
小学语文教学设计方案
篇三
：<
/p>
小学语文教学设计方案
小学语文教学设计方案南村小学
李桂兰课题名称
科
目
教学时间
学习者分
析北大荒的秋
天
语文
一课时
年级
三年级
1
、
对与三年级学生来说
，
学习一篇文质兼美的写景文一定
很
感兴趣
。
所以任其选择
，<
/p>
选择自己喜欢的段落阅读
，
通过阅读
感悟
。
但是三年
级学生阅读的
能力还很差
，
还需要老师
的引导与
点拨
。
2
、
三年级学生预习能力
、
参与课堂学习活
动的能
力
、
独立
完成作业与自我评价的能力
、
还需
培养
。
3
、
对于三年级的学生
，
光从字面上很
难
感受到那种
“
大豆
< br>摇铃千里金
”
的景象
，
帮助他们从网上搜集资料
，
结合图片或录
象
，
展
开丰富的想象
，
从而产生身临其境的感觉
，
真正把自己的
自豪
感融入朗读之中
。
一
、
情感态
度与价值观
1
教学目标
通过阅读热爱祖国语言文字
得美
。
2
、
了解北大荒秋天的自然风光
和丰收景象
，
培养学生热爱祖国的思想感情
。<
/p>
二
、
过程与方法
1
、
.
学生预习
< br>，
初读感
受
，
< br>北大荒景象得美
。
养成自学的好习惯
。
2.
、
课上通过学生品读感悟
，
形成阅读能力
。
3
、
充分运用现代化教学手段
，
突破重点
、
难点
，
化难为易
，
高效
学习
。
三
、
知
识与技能
1
2..
能正确
、
流利
、
有感情地朗读课
文
，
背诵课文
。
通过对课文的诵读感悟
，
知道北大
荒是
个美丽富饶的地方
。
教学重点
、
1
、
品味词句
，
想象意境
，
训练朗读
。
难点
2
、
理解
“
一
碧如
洗
”
、
“
清澈
见底
、
“
热闹非凡
”
等词语
1
教学资源
１
、
有关北大荒秋天的录像
。
２
、
备查网址
百度
”
《
北大荒的秋天
》
教学活
动过程描述
一
、
复习
1
、
读词语
映照
挺拔
银灰
一碧如洗
燃烧
透明
金黄
热闹非凡
2
、
指名读课文
3
、
问
：<
/p>
课文主要写北大荒的秋天怎么样
？
还记得
北大荒秋天的天空吗
？
（
学生谈
）
幻灯片播放再欣赏
过渡
：
看过了北大荒秋天的天空<
/p>
，
我们接着再去看看北大荒秋
天的小河<
/p>
？
二
、
精读课文
1
、
学习第
3
自然段
。
指
导看图
：
来到小河边
，
同学们最想做
收集于网络，如有侵权请联系管理员删除
精品文档
的是什么
< br>？
指名回答
。
老师真想用
摄相机拍下那么美的景色
，
要是老师拍下了
，
可缺少一个
介绍的
，
谁愿意
帮忙
？（
学生谈
）
出示提纲
：
小河
（
）
，
如同
（
）
，
静静地
躺在
（
）
。
一群小鱼
（
）
游过去
，
）
水面顿时
（
漾起了
（
）
。
相机板书
：
清澈见底
理解
“
清澈
”
。
为什么把
“
小河
”
比作
“
一
条透明的蓝绸子
指导朗读和背诵
。
< br>——
谁能江
“
如
同
”
换个词语
，
意思不变
，
再来读读这个句子
？
小结
：
这一自然段描写北大荒秋天小河的美
丽
。
2
、
学习第
4
自然段
。
默读第
4
自然段
< br>，
数一数这一段有几句话
，
哪<
/p>
一句话能概括
这一段的意思
？
用
“=”
画出来
。
指名回答
。
“
热闹非凡
”
是什么意思
？
哪几句话具体写
“
热闹<
/p>
非凡
”
？
找出来读一读
。
指名读第二句这一句话中把
“
大豆
、
高梁
”
当
作什么写的
？
这
样
写有什么好处
？
哪些词语最能表
现出热闹的景象
？
读这句话时
，
要把农
民丰收在望的喜悦心
情读出来
。
自由练读
，
指名读
。
理解第三句
。
出示
；
榛树叶子全都红了
。
榛树叶子全都红
了
，
红得像一
团火
，
把人们的心也给燃烧起来了
。<
/p>
这两个句子
，
你认为哪一句好
，
好在哪
里
？
指导朗读这句话
。
< br>小结
：
这一段作者先概括写
：<
/p>
“
原野热闹非凡
“
，
然后通过写
”
大
豆
、
高梁
、
< br>
榛树叶子
“
，
具体描写了原野热闹非凡的景象
，
表现了北大荒秋天原野的美
。
练习朗读和背诵
。
3
、
学习第
5
自然段
。
4
、
指名读第
5
自然段
。
理
解
“
大豆摇铃千
里金
< br>“
、
”
茫茫
“
、
”
草甸子
“
、
”
沉
甸甸
“
。
教学
活动
1
教学活动
22
练读第
5
自然段
。
5
、
齐读第
6
自然段
。
用赞美的语气读
。
< br>北大荒的秋天是什么时候
来的呢
？
6
、
读第
6
自然段
。
教学活动
3
三
，
朗读课文
，
总结全文
。
1
、
齐声朗读课
文
。
2
、
总结
。
课文
通过描写北大荒秋天的自然风光和丰收景象
，
说明北大荒是个美
丽
、
富饶的地方
，
表现了作者热爱北大荒的感情
四
、
作业
1
、
在括号里填上适当的词语
。
（
）
的天空
透明的
（
）
（
）
的小河
五彩的
（
）
（
）
的原野
茫茫的
（
）
2
、
<
/p>
照
样子
，
写词语
沉甸甸
3
、
背诵课文教学活动
43
篇四
：
《
小学语文教学研究
》
课程教学设计方案
《
小学语文教学研究
》
课程教学设计方案
第一部分
课程与媒体
一
、
课程
<
/p>
1
．
课程性质与特点
小学语文教学研究是中央广播电视大学小学教育专业
（<
/p>
专科起点本科
）
的一门必修课
程
，
它综合运用教育学
、
心理学
、
语言学
、
社会学和信息科学等方面的理论和研究方法
，
分析
小学语文教学的历史和现状
，
< br>比较完整地说明素质教育背景下小学语文课程性质
、
地位
、
基本
理念
、
设计思路和课程目标的变化
，
比较深入
地研究识字与写字
、
阅读
、
习作
、
口语交际和综
合性
学习的教学策略
，
帮助学生全面贯彻教育部
《
全日制义务教育语文课程标准
（
实验
稿
）
》
，
提高学员语文教学理论素养和实际教学能力
，
< br>初步培养学员进行教学科学研究的能
力
。
本课程具有较强的综合性
、
研究性和应用性特点
。
2
．
课程学习内容
收集于网络，如有侵权请联系管理员删除
精品文档
小学语文课程的性质和地位
；
小学语文课程标准
（
教学大纲
）；
小学语文课程的教材与
< br>资源
；
识字写字与拼音教学
；<
/p>
阅读教学
；
习作教学
；
口语交际教学
；
综合性学习的教
学
；
小学
语文教学的评价
；
小学语文教学的研究方法
。
3
．
学时与学分
< br>
本课程课内学时
72
，
4
学分
，
开设一个学
期
。
二
．
媒体
<
/p>
1
．
媒体配置及分工
本课程首期配置三种教学媒体
：
文字媒体
，
电视
，
ip
课件
。
二期根据课程教学需要
陆续
配置小型课件
；
最终建成网络课程
，
为本专业学生提供一个符合基础教育改革和发展要求
、
信
息量大
、
使用方便
、
能满足学生自主学习需要的良好学习
平台
。
主要媒体
：
文字媒体
。
主教材与学习指导合
一
。
是完成本课程教学任务的主要教材
，
其
主要内容为课程大纲规定的全部学科知识内容和指导学员自
学的导学
、
助学内容
。
辅助媒体
：
电视
。
电视录像教材是学习本课程的重要辅助教材<
/p>
，
其任务是利用电视直
观
、
具像的媒体特点
，
对各章理
论性较强的重点
、
难点内容进一步展开讲解
，
联系精选的教学
案例对有关重要理论和教学方法
、
策略进行示范性的理论分析
，
引导学员深入
、
具体地理解教
学理论要点
，
有效地完成理论向实践的转化
。
ip
课件
：
ip
课件是本课程的导学教材
，
主要对本课程所包含的基本理论和基本知识进
行系统而简要的梳
理和辅导
，
并对各章重点
、
难点内容和思考与练习题答题思路进行指导
。
2
．
媒体内容简介
①
文字教材
《
< br>小学语文教学研究
》
，
吴立岗主
编
，
中央广播电视大学出版社
2004
年出版
。
主要内容如下
：
第一章
小学语文课程的性质与地位
第一节
语文课程名称的来历
第二节
建国后对小学语文课程性质<
/p>
、
任务认识的历史发展
第三节
语文课程的性质
与地位
第二章
小学语文课程标准
第一节
语文课程标准的涵义
第二节
建国后小学语文教学大纲
（
课程标准
）
发展
概述
第三节
现行语文课程标准
的基本理念
第四节
现行语文课程标准的基本内容及主要特点
第三章
小学语文课程的教材与资源
第一节
语文教材的功能及编写要求
第二节
小学语文教材的历史概述
第三节
现行小
学语文教材的介绍
第四节
语文课程资源的开发与利用
第四章
识字写字与拼音教学
第一节
识字写字教学的意义和目标任务
第二节
我国传统的识字教学与写字教学
第三节
我国当代识字写字的教学实验和经验
第四节
识字写字教学的策略
第五节
汉
语拼音教学
第五章
阅读教学
第一节
阅读教学的意义和任务
第二节
我国传统的阅读教学
第三节
阅读能力的培养
第四节
阅读教学的策略
第
五节
阅读教学的模式
第六节
近年来我国阅读教学的各种实验
第七节
课外阅读指导的策略和方法
第六章
作文教学
收集于网络，如有侵权请联系管理员删除
精品文档
第一节
作文教学的意义和改革任务
第二节
古今中外作文教学序列研究
第三节
作文教学的序列
第四节
作文教学的策略
第七章
口语交际教学
第一节
口语交际教学
概述
第二节
国内的口语交际教学
第三节
国外的口语交际教学
第四节
口语交际
教学的序列
第五节
口语交际教学的策略
第六节
口语交际教学案例分析
第八章
综合
性学习的教学
第一节
综合性学习的意义和任务
第二节
近年来国内外综合性学习的探索
第三
节
综合性学习的教学目标和教学计划
第四节
综合性学习的策略
第九章
小学语文教学
评价
第一节
语文教学评价的目的和功能
第二节
语文教学评价的种类
第三节
语文教学各组成部分的评价要求及方法
第四节
语文教学评价改革
第十章
小学语文教学研究
第一节
语文教学研究概述
第二节
语文教学研究的设计
第三节
语文教学研究的实施
第四节
语文教学研究成果表达
②
录像教材
《
小学语文教学研究
》
，
吴忠豪
、
吴立岗主讲
，
18
学时
。
序号
章
1
题目
内容
1
．<
/p>
语文课程的基本特点
2
．
语文课程的内涵
第一章
语文课程的基本特点及内涵
6.
第二章
小学语文课程标准
1
．
新语文课程标准的基本理念及相关理论
2
．
新语文
课程标准的基本内容和主要特点
7.
第三章
小学语文课程的教材与资源
1
．
语文教材编写的要求
2
．
课程资源开发与
利用的重要性
8.
5
第三章
小学语文课程的教材与资源
第四章
识字写字教学
新版小学语文教材主要版本及各自特点
识字教学策略
识字教学案例分析
写字教学策
略
写字教学案例分析
6
第四章
拼音教学
拼音教学策略
拼音教学案例分析
7
第五章
阅读教学
（
一
）
1
．
阅读教学的策略
2
．
阅读教学的程序
3
．
教给学生自主
阅读的方法
4
．
培养学生自主阅读的习惯
5
．
课外阅读指导
8
第五章
阅读教学
（
二
）
低
、
中
、
高年级阅读教学案例分析
9
第六章
习作教学
（
一
）
1
．
习作教学的序列和策略
2
．
教给学生自主习作的方法
3
．
培
养学生自主习作的习惯
10 11
第六章
习作教学
（
二
）<
/p>
第六章
习作
教学
（
三
）
低
、
中
、
高年级写话和习作教学案例分析
1
．
当代国外作文教学探索
2
．
近年来我国作
文教学的各种试验
收集于网络，如有侵权请联系管理员删除
精品文档
12
第七章
口语交际教学
1
．
口语交际教学的序列
2
．
口语交际教学的策略
3
．
当代
国外口语交际教学
4
．
近年来我国口语交际教学实验
13 14
第七章
口语交际教学
（
二
）
第八章
综合性学习的教学
低
、
中
、
高年级口语交际教学案
例分析
1
．
语文综合性学习的教学序列
2<
/p>
．
语文综合性
学习的教学策略
15 16 17
第八章
综合性学习的教学
第九章
小学语文教学评价
（
一
）
第九章
小学语文教学评
价
（
二
）
< br>
低
、
中
、
高年级综合性学习教学案例分析
语文教学评价的策略
1
．
识字与写字评价方
法
2
．
阅读评价方法
3
．
习作评价方法
4
．
口语交际评价方法
5
．
综合性学习评
价方法
18
第十章
小学语文教学研究方法
1
．
小学语文教学研究的步骤
2
．
小学语文教学
研究方法
3
．
指定科研计划与完成研究报告
<
/p>
③
ip
课件
，<
/p>
吴忠豪等主讲
，
共
12
讲
。
ip
课件拟采用栏目式设计
，
主要栏目
有专家讲授
、
案例分析
、
资料信息
、
教学研讨
、
学
习检测等
。
基本
内容为每章重点难点学习指导
，
提供视频和文本的教学实例供学
生研究
、
讨
论
，
对教材的思考与练习题进行指导
。
注
重教学互动
，
解决教学过程中的实际问题
。
3
．
媒体使用建议
以文字教材为主安排自主学习和辅导进度
，
完成思考与练习
。
ip
课件宜用于每章学习之前
，
在主
讲教师的指导下掌握该章的思路
、
重点和难点
< br>；
录象教材适宜于在学习主教材的过程中或
学完后选择收
看
，
在主讲教师的引导下通过案例分析深入理解相关理论
。
第二部分
教学安排
一
、
教学重点
本课程的教学重点内容是
：
第二章
“
小学语文课程标准
”
、
第四章
“
识字写字与拼音教
学
”
、
第五章
“
阅读教学
”
、<
/p>
第六章
“
作文教学
”
、
第七章
“
口语交际教学
”
、
第八章
“
综合性学习
的教学
”<
/p>
、
第九章
“
小学
语文教学评价
”
。
< br>二
、
对学习者与辅导教师的要求
1
．
学习者
本专业的学生虽然都是具有一定教学经验的在职小学教师
，
均具有专科学
历
，
但是随着基础教育改革和新课程标准
、
新教材的推广
，
普遍面临着需要更新教育教学理念
和语文教学方
法的问题
，
在学习中
，
如何转变旧观念
，
联系教学实践理解和掌握新的课程理
念
，
并掌握适应语文教学改革的教学策
略
、
方法
，
提
高教学和教学研究水平
，
是学习者主要的
学习目标
。
同时
，
< br>紧密联系自身教学实践经验进行思考和对比
，
注重与学习
伙伴进行交流和讨
论
，
是有效的学习方
法
。
2
．
辅导教师
收集于网络，如有侵权请联系管理员删除
精品文档
《
小学语文教学研究
》
课程现有专职辅导教师队伍尚不够健全
，
一定程度上缺乏专业知
识和教学经验
，
在实施课程教学时应充分利用当地师范院校或教育学院教师资源<
/p>
，
建立合格的
专兼结合的教师队伍
，
同时要加强各级师资培训和教学研讨
，
保证教学质量
。
三
、
教学原则
1
．
目的性与重点性
< br>
要有目的地解决必需的基本理论问题
，
有重点地分析透彻当前素质
教育背景下小学语文教学中的热点问题
、
重要问题和实际问题
。
2
．
针对性与实践性
< br>
要有针对性地加强案例分析和研究
，
< br>在教学中注重利用学生的教学
实践这一重要而宝贵的资源进行观摩
、
交流和讨论
，
把理论教学落
实到具体教学语境中
，
根据
当地条件<
/p>
，
创造性地开展多样化的实践性教学
。<
/p>
3
．
充分利用
多媒体
。
利用录像教材在案例呈示和分析研究方面的直观作用<
/p>
，
重视
ip
课<
/p>
件的导学功能和互动式设计
，
指导学生充
分利用网络辅导文本和课程论坛
，
开展灵活多样的教
学活动
。
四
、
教学具体安排
本课
程的教学按
18
个教学周进行安排
。<
/p>
具体教学进度见下表
。
小学语文教学研究课程教学进度表
学习内容
时间
助学媒体
网上信息与活动
课程概况与学第
1
周
习指导
第一章
直播课堂
网络辅导文本
（
1
）
课程论坛答疑
（
随时
）
第
2-3
周
ip
课件第
1
讲
录像网络辅导文本
（
2
）
第
1
讲
课程论坛答疑
（
随时
）
第二章
第
4
周
ip
课件第
2
讲
录像网络辅导文本
（
3
）
第
2
讲
课程论坛答疑
（
随时
）
第三章
第
5
—
6
周
ip
课件第
3
讲
录像网络辅导文本
（
4
）
第
3
—
4
讲
课程论坛答疑
（
随时
）
网上教学研讨
（
教师
）
第四章
第
7-9
周
ip
课件第
4
讲
录像网络辅导文本
（
5
）
第
5
—
6
讲
< br>课程论坛答疑
（
随时
）
网络辅导文本
（
6<
/p>
）
课程论坛答疑
（
随时
）
网上教学活动
——
学
习指导
（
文本
/
学生
）
第五章
第
10-12
周
ip
课件第
5
讲
录像第
7
—
8
讲
第六章
第
1
3-14
周
ip
课件第
6
讲
录像第
9
—
11
< br>讲
ip
课件第
7
讲
录像第
12
—
13
讲
网络辅导文本
（
7
）
课程论坛答疑
（
随
时
）
网络辅导文本
< br>（
8
）
课程论坛答疑
（
随
时
）
第七章
第
15-16
周
收集于网络，如有侵权请联系管理员删除