小学语文写作课教案汇总
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小学写作上课教案
一、写人的文章：
一、抓住人物的语言举止，体会人物的个性和品质。
二、通过典型事例，分析人物形象。
三、分析写作目的。正确归纳中心思想。
主要内容的归纳方法有：综合个段段意，抓关键词句；抓重点段，抓过渡段句；抓标
题等。
一般写人类文章以人物描写为主，通过对人物在具体事例中的言行举止，心理活
动及细节的描写，反映人物的性格特点和思想品质。在阅读此类文章时，可从以下几方面
入手：
（一）
、分析人物的外貌。
外貌描
写是作者对人物容貌、神情、姿态、服饰等方面的描绘。人物的外貌往往
反映人物的个性
和内
心。阅读时可以分析人物外貌来了解人物的内心变化及
个性特点。
（二）
、读懂人物的语言。
语言是人类用来表达意思、交流思想感情的工具。文章对人物语言的描写能反映人物
一定的思想、个性和心理特点。读文章时分析揣摩人物的语言，有助加深对人物的理解。
（三）
、分析人物的动作。
人物的
动作同样能反映人物的个性。
在阅读文章时要细细地品味，
并感
悟其特别
的地方。
（四）
、分析人物的心理。
人物的
心理泛指人的思想、
感情等活动。
对人的心理上活动描写能直接
反映人物
的内心世界。一个鲜活、生动的人物往往是靠许多心理描写来突出人物个性的。
心理活动
刻画得好，人物品质就表现得更加丰富多彩，就会给读者留下深刻的印象。
（五）
、注意侧面烘托描写的作用。
注意：
1
、抓住人物的特点，体会人物的个性和品质。
世界上没有两片完全相同的树叶，
人也一样。每个人的外貌特征，言行举止都不
尽相同，所以在阅读时，认真分析人物的外
貌描写、语言描写、动作描写等内容，从而了
解人物的个性特点以及人物的美丑善恶。<
/p>
2
、抓住典型事例，分析人物形象。
写人离不开记事，人，是全文的中
心，事，则是为表现人物的形象服务的。有的
写人文章是通过一件事或几件事表现某一特
征，有的则是通过几件不同的事表现某几方面
的特征。所以在阅读时，我们应抓住典型的
事例，认真分析人物的性格特征、道德情操。
3
、理清文章层次，明确写作目的。
在理清文章段落层次的基础上，了解文章写的是什么，还要弄清作者为什么写这篇文
章。看文章通过记叙或者描写表现、歌颂了什么，这也就是概括文章的中心思想。明确了
中心，有利于更进一步加深对文章内容的理解。
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接着应该做：
1
、分清文章中的主要人物和次要人物。
2
、弄清文章中记叙的事情，共写了几件事，详写了什么，略写了什么。
3
、分清文章中人物的外貌、语言、动作以
及心理的描写。
4
、概括人物的品质和精神。
考查形式：①归纳中心思想；②回答问题——他
/
她是一个怎样的人？
课内练习：
二、记事的文章
一、抓住事情的“六要素”
即抓住事
情发生的时间、地点、人物，事情的起因、经过和结果，从而感知文章的内
容。
二、掌握分段方法，概括中心思想。
1
、划分段落．可以把事情经过按起因、经过和结果来分段。另外，记
事的文章如果是
通过几件事来揭示一个中心，还可以按不同内容的事情来分段。
2
、归纳中心思想。可以借助事情篇首
或篇尾点题来归纳，也可以通过主要事件或
重点段落表现出来的思想、意义来概括。
三、理清叙事的顺序
1
、顺叙：按照事情的先后顺序来叙述；
2
、倒叙：把事情的结局先写出来，然后再写事情的发生经过；
3
、插叙：在叙述某一事件的过程中，要对所叙述的事情进行必要的交代
而插入的叙事
四、抓住叙事的重点部分，体会作者所要表达的思想感情
叙述文章，一般有详有略，凡是能反应文章中心思想的地方，作者都要选取典型的事
例进行详细。
三、写景的文章
写景，也就是描写景物，通过作者有条理的描写，让我们看到一幅优美的风景画。
阅读此类文章要注意：
1
、
了解写景文章的类别
一般有以下三类：
一类是游记，写的
是在游览过程中所见的景物，如课文《记金华的双龙洞》
；
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一类是描写生活中所见到的自然景象，如课文《火烧云》
、
《第一场雪》
；
一类是写人们生活处所周围的景，如课文《梅雨潭》
、
《鸟的天堂》
。我们如果了解了写
景文章的类别
，阅读中就可以根据不同的特点，采取不同的阅读方法。
2
、
明确写景的描写顺序
写景必须按照
一定的观察顺序来写，因此明确了作者的描写顺序对理解全文内容有相当大
的帮助。写景
文章一般有这样的几种顺序：
1
、按
空间顺序写。如从上到下或从下到上，从左到右或从右到左，从远到近或从近到
远，从四
周到中间或从中间到四周等。
2
、<
/p>
按观察的先后顺序写。
这类文章一般是以参观游览的进行顺序落笔
写景，
条理清楚。
如参观的顺序、游览的顺序。
3
、
按时间推移的
顺序写。
随着时间的变化，
描写的景物也发生了变化。
如春、
夏、
秋、冬、早、中、晚，时间变化，景
物也随之变化。
4
、按景物的不同类
型来写。如《美丽的小兴安岭》第三自然段，就分别写了小兴安岭
夏天里树木、雾、阳光
、草地等景物，层次分明。
3
、理解写景文的层次
写景文章在结构上一般有这样两种：
一是总分结构。这种结构的表现形式或先总后分，或先分后总，或先总后分再总。课
文《
桂林山水》就是先总的赞美桂林山水，再用两个自然段写桂林的山和水，最后又总起
来说
桂林山水。
二是移位换景的结构，就是按照观察点的转移来采
写。观察点的移动，必然引起景物
的相应变化，或者是随着游览顺序安排层次，这时，文
章中一般都有“提示语”
，告诉你作
者走动了，笔下的景物变了
，或者观察点移动了，把景物的不同方面并列铺开来写。
4
、体会写景文的思想感情
无论是哪类写景的文章，都不是单纯的为写景而写景，
而是借助景物的描写，通过比喻、
夸张、拟人等手法来抒发自己的思想感情，或对大自然
的赞美，或对生活的热爱，或对祖国
秀丽山川的赞叹，感染读者，文章字里行间所流露的
作者的思想感情往往就是这篇文章的中
心。借景抒情，景中寓情，
“一切景语皆情语”
...
5
、体会文章的修辞手法
（
1
）对比法：把两个相同或相反的景物，或一景一物的两个不同方面并列
写，形成反差，目
的是突出所要描写的景色。
（
2
）拟人法：为了达到更好的表现效果，作者把所要
描述的景物直接当做人来描述，赋予其
行为、动作、语言来反应景物变化过程。
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修辞手法极其作用：
（
1
）比喻：形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解
道理。
（
2
）拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动
的
效果。
（
3
）夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。
（
4
）排比
：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情。
（
5
）对偶：形式整齐，音韵和谐，互相映衬，互为补充。
< br>
（
6
）反复：强调某种意思，
强烈抒情，富有感染力。
（
7
）设问：自问自答，引人注意，启发思考。
（
8
）反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。
（
9
）引用：使内容更真实
、准确、深刻、精密。
（
10
）反语：增加讽刺意味，使表达更深刻，更有力度。
（
11
）对比：形成强烈反差，加强读者的印象，突出文章的中心。）
表现手法（写作方法）极其作用：
象
征、对比、烘托、反衬、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、
想象、衬托（正衬、反衬）比较、以小见大、借物喻理、寓理于物、借物喻人、状物抒情、
借景抒情、情景交融
（
4
）象征手法：
把特定的意义寄托在所描写
的事物上，表达了„„的情感，增强了文章的
表现力。
（
5
）对比手法：通过比较，突出事物的特点
，更好地表现文章的主题。
（
6
）衬托（侧面烘托）手法：以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物
的特点、性格、思想、感情等。
（
7
）讽刺手法：运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批
判和嘲笑，加强深刻
性和批判性，使语言辛辣幽默。
（
8
）欲扬先抑：先贬抑再大力颂扬所描写的对
象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到
出人意料的感人效果。
（
9
）前后照应（首尾呼应）：
使情节完整、结构严谨、中心突出。
标点符号的作用：
引号的五种用法：
①表引用
②表讽刺或否定
③表特定称谓
④表强调或着重指出⑤特
殊含义
破折号的五种用法：①表注释
②表插说
③表声音中断、延续
④表话题转换
⑤表意思递
进
省略号的六种用法：①表内容省略
②表语言断续
③表因抢白话未说完
④表心情矛盾
⑤表思维跳跃
⑥表思索正在进行
破折号
1.
用以表示对上文的解释说明或补充。例如：
“亚洲大陆有世界上最高的山系──喜
马拉雅山，有目前地球上最高的山峰──珠穆朗玛峰。
”
2.
表示话题的转变。例如：
“我在珠海的公司干得挺顺心。老板对我不错，工
资也挺
高，每月三千多呢
!
──我能抽
支烟吗？”
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