小学语文精读教学设计
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名师精编
优秀教案
专业：
08
小教二班
班级：
08
小教
2
班
姓名
：赵罗燕
学号：
2
课题
人教版小学语文三年级下册
《燕子》
课时安排
第
1
课时
课型
精读课
知识技能：
1
、学会
< br>9
个生字，
14
个生词，并理解
每个生词的意思。
2
、初步学会默读，能初步归纳文章段意。
教
学
过程与方法：
用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，体验作
者细致的观察方法。
目
标
情感态度价值观：
通过初读课文，对学生进行美的教育，培养学生的审美能力。
教
学
重
点
课
前
准
备
（
布置预习
准备及多媒
体等
）
1
、
9
个生字、
14
个生词的学
习、书写。
2
、
体会第一自然段描写的燕
子的特点。
教
学
难
点
初步归纳每个自然段的段意。
1
、提前请学生在课外观察春天，并收集有关春天的图片、资料。
2
、教师准备多媒体课件。
教学过程
教
学
过
程
2
、师小结：从同学们介绍的鸟语花
香、潺潺流水
中，
我们感受到春天已经来临了，
特别是小燕
教师活动
学生学习活动
一、
集体
交流
“我知道的春天”
，
导入课题
(3
分钟
)
<
/p>
1
、师
:
同学们
，老师课前请大家细心的观察春天
的景象，并收集有关春天的
图片、资料。现在
就让我们一起交流一下你们知道的春天。
生：拿出自己收集到的图片、资料，积
极参与交流。
子，更是给早春的山光水色增添了无限生机，
把春光点缀得更加美丽。
今天，
就让我们一起
来学习第一篇课文《燕子》
。
（出示课题齐读）
生：齐读课题。
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、指导“燕”字的写法。
（
“
廿”是燕头，
“口”
是燕身，
“北”是
燕子的翅膀，
“·
·
·
·
”是燕
子的尾巴。
）
4
、看了课题，你想知道什么？
生：跟着老师的指导认真学习“燕
”字
的写法。
生：谈谈自己想法。
名师精编
优秀教案
5
、
师小结
：我们读了课文，可以从题目想开去，
可以提出几个问题，然后带着问题去读，有些
问题不用老师讲，你就能读懂。
二、初读课文（
3
分钟）
师：
同学们都很有想法，
那接下来，
我们就一起走
进课文，
看看课文中的燕子到底是什么样的？请
完成屏幕上出示的两个问题。
1
、用自己喜
欢的方式自由读课文，请读准生字的
读音，划出带有生字的词语。
2
、默读课文：标出自然段序号
，想想每个自然段
讲的是什么？
划出自己不理解的语句。
三、生字学习（
8
分钟）
师：
同学们已经用自己的方式勾
画出了生字，
现在
我们一起来看看大家划出的生字都有哪些？<
/p>
（学生回答以后，教师带领全班同学认真学习
课文中的生字、生词
。
）
四、
小组交流（
12
分钟）
师：
我们已经一起学习了课文的生字词，
也初读了<
/p>
课文，下面请同学们小组交流一下四个问题。
1
、
说说生字书写时应注意的问题有哪些？
师：
同学们说得都非常到位，
那大家在书写中一定
要做到每个细节啊！老师相信你们都能做到的！<
/p>
2
、说说每
个自然段主要讲了什么？（请学生发言
以后，给出各段段意，让学生初步把握课文的整体
内容。
）
活泼可爱的样子。
第二段（第
2
节）
：写燕子从南方飞来，为春天增
添了生趣。
第三段（第
3
节）
：写燕子飞行时轻快和灵活的情
景。
第四段（第
4
节）
：写燕子停歇时轻盈、灵巧的样
子。
3
、交流不理解的语句，小组内解决不了的问题
，
组长记录下来。
生：根据老师的指示，初读课文，勾
画出生字词。
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生：思考各自然段的段意，并勾画自
己不理解的句子。
生：分别说出自己勾画的生字词。
生：跟
着教师认真学习生字词，注意
每个字的书写，理解各生词的意思。
生：
积极参加小组讨论，
并踊跃发言，
提出书写生字词时应注意的问题。
生：认真思考，说说各段的段意。
生：组长代表交流小组的问题
教
学
过
程
第一段（第
1
节）
：从燕子外形特点描写，写燕子