湘美版小学一年级美术下册《手形添画》听课评课记录
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《
手形添画
》评课稿
于晓老师执教的《手形添画》一课
让我感受颇深，二、从教学策
略方面来看：
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、教材《手形添画》的选择契合孩子的生活经验，关注到孩子
< br>最佳兴趣点；这次教学内容的选择，不失为让学生在“玩中学”的一
次好机会。<
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2
．本节课教学资源的准备与利用充分
、有效，保证了教学活动
的有效开展，
且满足了不同层次孩子多
种学习方式的学习需要：
比如，
多媒体课件的使用，有利于激发
小朋友的学习兴趣。
3
、教学中教师
注重了示范性指导。比如，老师安排学生，观察
老师是怎样添画。这样，实际上，是在帮
助学生掌握完成手形添画的
方法和技能。
4
、教学中教师对教学内容的进行，有层次，有梯度，而且体现
了由易到难，循序渐进的规律。比如：在教学手形添画的过程中，①
教师先示范印手
形。
②教师示范后，
让学生学着老师印手形的方法自
己练习印手印。
③当学会了印手形的方法后，
老师
又示范在手形上添
画，让手形变成漂亮的图画。④最后才让练习添画。
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5
、教学中，教师善于创设教学情景，提问形式多样、
有效，并
能根据学生的学习情况，不断调整教学策略：比如，在老师指导学生
添画之前，
老师启发想象手指印像什么？老师画的是什么？是怎样画
的？这些问题的创设，
有利于培养幼儿的空间想象能力，
也有利于培
养观察能力。
6
．教学中，教师做到创造性地展开教学活动，教学过程开放，
预设与生成结合。比如；在自由作画，教师指导这一过程中，教师鼓
励幼儿大胆想象、创
造，印画出与众不同的内容。
7
、人
文件教育与学科教育有机渗透：比如，在作画过程中，教
师提醒注意卫生，注意画面的整
洁，用纸巾把手擦干净，擦手的纸巾
不乱丢，摆放在桌子上适当的位置，养成良好的卫生
习惯
从教学特色方面来看：
1
、课堂语言富有激励性。在每次学生回答问题后，于老师都给
予一定的鼓励。如：你真聪明，你真棒……