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2021年2月28日发(作者：贾逵年五岁)

识字

6

画

【教学目标】

1.

会认“远、有”等

10

个生字，会写“水、去”等

4

个生字。理解生字组成的词语。

2.

知道“远”和“近”

、

“有”和“无”

、

“来”和“去”是意思相反的词。

3.

正确、流利地朗读课文，背诵课文。感受诗中描绘的景色， 懂得这首诗

讲的是一幅山水画。

【教 学重点】正确朗读、背诵古诗

；

热爱、了解中国山水画。

【教学难点】

图文结合

，

感受诗中描绘的景象

；

认识走之、斜刀头

2

个偏

旁。

通过偏旁归类、反义词识字等方法识记生字。

【教学课时】

2

课时

第一课时

【课时目标】

1.

会认“远、有”等

10

个生字，会写“水、去”等

4

个生字。理解生字组成的词语。

2< /p>

通过偏旁归类、反义词识字等方法

，

识记 生字。

3.

认识走之、斜刀头

2

个偏旁。

【教具准备】

课件

（笔顺动态演示

朗读音视频

建议使用荣德基小学课件）

【教学过程】

内

容

< /p>

荣德基

课件页

码

1.

展示 图片：

（

1

）小朋友们，仔细观察图片 ，画面上画了些什么

?

（山水、

花鸟）

（

2

）画的是什么季节？（春季）从哪儿看 得出来？（画中的桃花可以看得

出来。

）

2.

关于这幅画，有人给它题了一首诗，名字叫做《画》< /p>

，让我们一起学习这

首诗吧！

（板书：< /p>

6

画

）

3.

出示本课教学目标及重难点。

< /p>

【设计意图：

出示图片，问题引导，引起学生学习兴趣，自然过渡 到课题中

来。

】

二、初读感知

（

1-4

）

必备品格

关键能力

一、导入新课

1.

< br>听范读。

边听边画出文中的生字，注意生字的读音。

< /p>

2.

学生初读。

要求：自由朗读课文，努 力读准字音。

三、学习字词

1.

认读生字

（

1

）出示生字，让学生认读，识记生字。

< br>

②识记生字

（

5

—

6

）

< br>

①注意读准：

翘舌音

“声”

，

平舌音

“色”

，

前鼻 音

“近、

”

，

后鼻音

“听、

声”

。

< br>

换一换。

用熟字换笔画或换偏旁的方法来识记。

如

：

< p>

无

：“

天

”

换笔画成

“

无

< p>
”

。

听、近

：

互换偏旁。

色

：“

爸

”

换偏旁成

“

色

”

。

（

7-15

）

偏旁归类。

本课要认识的两个偏旁

，< /p>

斜刀头表示的意义学生不太熟悉

，

学生只

要

能记住这个偏旁的名称即可。

走之作意符

，

表达的意思多与走路或路有关 。

本

课有

3

个带

< /p>

走之的字

：“

远、近、还

”，

结合偏旁表达的意思

，

引 导学生更好地体

会这些字的含义。

借助反义词

，

识记生字。

如

，“

有

—

无、来

—

去、远

—

近。

”

结合生活实际识记：

有的生字在生活中经常用到

，

可以用它 们编句子

，

让学生

说一说。如

：

还

还是

你还是学习那么好。

（

2

）认识“走之、斜刀头

2

”两个偏旁。

“远、近、还”这三个字都是“辶”

，这是我们这课要学习的新的偏旁，我

们大声说出它们的名字：

“走之底”

，它表达的 意思多与走路或路有关。

“色”这个字的偏旁是“⺈”

，是我们今天学习的新偏旁“斜刀头”

。

< /p>

（

3

）出示词语

还有

还来

来到

走来

2.

认识多音字：还（

h

á

i hu

á

n

）

练

①

读一读 下面的句子，看看你有什么发现？

春去花还

在。

．

这里的加点字“还”读“

h

á

i

”

，意思是“依然，仍然，尚且”

，还有一个

读音是“

hu

< br>á

n

”

，意思是“偿还、回到原 状”

。组词如下：

还

h

á

i

（还有）

（还是）

hu

á

n

（还钱）

（还给）

②读一读：

还

(h

á

i)

有一些人到现在也没还< /p>

(hu

á

n)

钱 。

3.

学生玩识字游戏。

摘苹果游戏，学生先读生字，谁读对了苹果就归谁，看谁的苹果最多。

4.

检查初读情况

指名读课文，同学互评：字音是否正确。

望远镜

远处

有钱

有人

颜色

色彩

近视

远近

歌声

声音

去哪儿

走去

【设计 意图：识字教学是低年级的重点，认读生字，从音、形、义全方位

设计，掌握扎实、全面、

有效。

】

加彩字需重点指导。建议用荣德

基课件的“笔顺演示”完成教学。

四、学习“会写字”

水

去

来

不

1.

学生字

认读含有会写字的词语，读会写字，观察笔顺，掌握结构、音序、部首，组

词，造句。< /p>

2.

指导书写

（

1

）观察生字书写特点，交流。

（

2

）老师范写

,

学生练写。

水：

第一笔竖钩写在竖中线上，

第二笔横撇不要写成两笔，< /p>

而第三笔和第四

笔

不能写成一笔。

去：第三笔为长横， 在横中线上；第四笔撇折，在田字格中间起笔。

来：字形左右 对称，竖要写在竖中线上。两横之间的距离要适中，不要过远

或过近。

< br>

（

16- 20

）

不：第一笔横要长；第三笔竖从撇 上起笔，不要在横与撇的交叉点上起笔；

长

点收尾。

和课本对照，及时改正。

3.

初读课文后，你感受到了什么？

初读课文后，我发现了这是一首谜语诗。

【设计意图：会写字教学，本着一看二写三对照的方法，有效地培养学生

正确的写字 方法和良好的写字习惯。

】

四、课堂小结

初读课文，认识生字新 词，学会了生字的音、形、意，我发现了这是一首诗

歌性质的谜语。

五、课后作业

（请做课后完成《典中点》本课的基础知识的习题。）

第二课时

【课时目标】

1.

< br>知道“远”和“近”

、

“有”和“无”

< br>、

“来”和“去”是意思相反的词。

< br>2

.

正确、

流利地朗读课文，< /p>

背诵课文。

感受诗中描绘的景色，

懂得这 首诗讲的是一幅山水画。

【教具准备】

课件

（笔顺动态演示

朗读音视频

建议使用荣德基小学课件）

【教学过程】

内

容

< /p>

荣德基

课件页

码

练

学生练 写

,

教师巡视指导。

投影展示书写正确、

美观的字词，

相互借鉴。

（

21

）

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