小学一年级语文《习作二 我的自画像》教案
-
小学一年级语文《习作二
我的自画像》教案
这是一次习作练习，题目是《我的自画像》
< br>，习作附有一幅插图
和一篇相对应的作文。
依据教
材特点和新的《语文课程标准》
，这次习作要达到以下目
标：<
/p>
①帮助学生了解外貌描写的意义。
②指导学生写人物的外貌
时，
要有顺序，
抓
住重点来写，
练习由表及里地观察人和由表及里地描写
人。③培
养写作的兴趣和自信，让孩子愿意写作、热爱写作。学生写
作能力较低，大都是语言、思
维方面的问题，一般表现在语感不强，
语病较多，思路落人俗套，思维陷于混乱。因此，
本次习作以发展语
言能力和思维能力为重点。
如何运
用全新的教学理念来实现这些教学目标呢
?
下面谈一下我
的教学设想。
一、想像练习，引入习作内容
放一段音乐，让学生说说听的时候自己想到了什么。
[
注
]
学生
一旦展开想像的翅膀，脑中就会浮现出新颖、生动的
意象。每给一次这样的练习，想像力
便得到一次锻炼，生命体验便得
第
1
页
共
6
页
到一次
拓展，
创新的萌芽便又一次破土而出。
想像能力是构成创新能<
/p>
力的重要因素。爱因斯坦就说过，
“想像力比知识更重要。
”同学们想
得新，说得好。听校长说，一个星期之后，有外面的老师来
我们学校
参观，
为了迎接他们，
学校要
求各班布置教室。
咱们班要办一次墙报，
墙报的主题是“温暖的
家”
，班级是我们的家，怎样向外校的老师介
绍我们班的每一位
同学，让人一看就能认识，大家给老师出出主意
?
[
注
]
我国
教育家陶行知先生说：
“学生有了兴趣，就会用全副精
神去做事
，学与乐不可分。
”老师通过创设丰富多彩的教学情境，诱
发学
生学习热情。
二、指导观察，画画习作
1
．引导学生仔细观察自己的外貌。
大家说
的办法很好，
老师同意这位同学的意见，
每一位同学都动
手画一幅自画像，
这可以让参观的老师很快就认识每一个人。
怎样才
能画得像自己呢
?
学生讨论后，总结观察方法：
一
个
人
物
的
外
貌
，
可
以
按
一
定
的
< br>顺
序
进
行
观
察
：
头
发
第
2
页
共
6
页
&md
ash;—
脸
——
眼
睛
——
鼻
子
——
上
身
——
下
身
——
脚，可以从整体到局部，也可以从局部到整体，
这样，人物外貌就清晰、有序
。
<
/p>
2
．学生口述，说说你观察到的外貌特征是什么。
学生对着镜子观察自己，然后说一说自己的外貌。
3
．引导学生学会抓住自己的外貌特征，有重点地观察，有重点
地描写
。
<
/p>
同学们把自己的眼睛、鼻子、嘴都说了出来，可老师觉得大家好
像
都差不多，人总有自己的特征，不可能长相都一样，不一样了就有
区别了。怎样找到自己
的特征呢
?
就是要抓住自己与众不同的地方，
< br>与众不同就是你的特征。这样，大家再照照镜子，看看自己哪儿跟别
人不同。
[
注
]
前苏
联教育家苏霍姆林斯基的作文教学体系认为，语言能
力的培养是和观察能力、
思维能力的培养熔为一炉的。
他把观察作为
作文教
学的基础，认为观察作文能够使学生产生“鲜明的思想”
、
“活
生生的语言”和“创造精神”
，这三者是科学的作文教学的“支
柱”
。
第
3
页
共
6
页