小学美术一年级上册 全册
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湘教版小学美术一年级上册精品教案
全册
第一课
大家一起画
(
绘画基础课
)
教学目标：
1
、让学生认识几种常用的绘画、作色工具，掌握正确的握笔方法，在老师的指
导下大胆
画画。
2
、培养学生学习美术的兴趣
，通过画线、涂色练习，训练手指、手腕的灵活性
和力度。
<
/p>
教学重难点：
在画线和涂色中了解各种工具的特点，培养学生的学
习兴趣。
教学准备
：整张白纸一张，
各种画笔、涂色工具（学生）
。不同绘画工具画的作
品
教学过程
：
一、组织教学：
师生问好。
（喜欢画画的小朋友请举手；你都会画什么呀？）
二、导入新课：
< br>检察学具。
（学生带了许多不同种类的美术工具，把它们找出来，展示给全班同<
/p>
学看看，并说出名字。
）
三、讲授新课：
1
< br>、教师出示范画，请学生说说都是用什么绘画工具绘制的。
2
、与学生们一起采用不同的工具尝试。如：水彩笔、油画棒、彩色铅笔等，让
学生自由的作画、涂鸦。
（教师可先示范不同工具的握笔方法，注意
纠正学生的
错误握笔）
3
、添画游戏：学生们随着音乐排着队依次走上黑板，音乐停，学生就在准备好
的白纸上共同完成添画。
（教师可先作示范）
4
、念儿歌：彩笔手中拿，大家一起画。画个小点变雨滴，画个方形变楼房，
画
条竖线变筷子，画团曲线呀，变呀变成妈妈手中的毛线。
5
、教学小结：
A
、展评学生作业。
（由一个小组的学生共同来完成一张的
作业，最后比一比，
大家评一评哪一组的最好看，好在哪里？）
B
、总结本课的学习的内容。
教学反思：
优点：介绍绘画工具时，把笔放在袋子里，让学生猜猜摸到
了什么
工具，很快的吸引了学生的注意力学生的兴趣便被激发起来了。其次教师带来
的范作、色彩鲜艳的画面同样吸引了学生的兴趣，可以让学生明白，我用这种
绘画工具，可以画出这样的画面效果！
缺点：纪律问
题，给学生绘画的时间过少了。学生在黑板上作画应该是一
比赛的形式，自由画画，分组
比赛，给学生以紧凑感。
第二课
花花绿绿的糖纸
（工艺设计课）
教学目标：
1
、让学生用自己喜欢的颜色大胆涂画，激发学生做手工兴趣，培养动手能力。
2
、尝试包扎糖果。能愉快的参加教学活动，从体验各种造型媒材中引
发美术兴趣，感受创作
的喜悦。
教学重难点：
1
、让学生用自己喜欢的颜色大胆涂画。
2
、尝试包扎糖果。
教学准备：各种糖纸，不同包装的糖果，小片白纸
颜料笔，废纸团或小橡皮，固体胶（学生）
教学过程
：
一、组织教学：
1
、师生问好。
2
、检察学具。（同桌相互检查，核对是否带齐东西）
二、导入新课：
三、讲授新课：
1
< br>、
讲老师小时侯发生的故事：
小时侯的最大的乐趣就是集
多种花花绿绿的糖纸，
洗干净以后，
夹在书里，漂亮极了！还可
以当书签呢
1
2
、展示作品范例：现
在，我们可以自己来制作漂亮的糖纸了。揭示课题。
3
、欣赏教材
P3
< br>4
、学生尝试涂色——反馈——涂色应由浅到深。
5
、学生尝试包扎糖果。
6
、学生交流包扎方法：菱形、圆柱体、球形、椭圆、圆、锥形等十几种形
态各异的糖果。
7
、让学生联系平时
所见的售货和购物的情景，
6
人一组经营糖果铺，一组售货，余
下
6
组做
顾客，由制作糖果的人推销自
己的产品，以锻炼学生大但介绍自己的作品，体验美术活动的
乐趣。
8
、小结：
就快到教师节了，小朋友们可以再制作一些精美的糖果
，把它们作为教师节礼物，送给
辛勤的老师们。这一举措，可以激起了孩子们再创作的欲
望。
教学反思
：
本课的的目标是让学生用自己喜欢的颜色大胆涂画，激发学生做手工兴趣，培养
动手
能力。尝试包扎糖果。能愉快的参加教学活动，从体验各种造型媒材中引发美术兴趣，
感
受创作的喜悦。对于先制作好了的，色彩漂亮的学生，教师在教学评价中表扬，而且有一
个真糖果的奖励，从而让学生明白，制作时要又快又好的。还有几个学生涂色彩不错。
第三课
绕
绕
涂
涂
教学目标
:
（绘画基础课）
1
、通过探索和实践，让学生对绘画创作所用的材料和色彩有个初步认识。
2
、使学生在涂抹色彩的过程中感受创作的喜悦，引发美术兴趣。<
/p>
3
、
在参与活
动的过程中初步体验美术绘画方法的多样性，
引导学生用自己构想的方法来进行
表现创作。
教学重难点：
使学生初步体验美术绘画方法的多样性，引发美术兴趣。
教学准备；常规美术用具（学生）
教学过程
：
一、组织教学：
1
、检察学具。（老师进行常规检查，表扬课前准备的学生）
2
、师生问好。
二、导入新课：出示范图
三、讲授新课：
1
< br>、让学生初步了解各种绘画工具和材料。
师：小朋友
们，今天我们来做个游戏，游戏的名字就叫《绕绕涂涂》。出示课题）这个游戏
的名字很
有意思吧。不过，在做游戏之前我要先考考你们：我给大家２分钟的时间，请你们
看一看
、想一想桌子上的这些工具各叫什么名字，应该怎么用？（小组之间可以讨论）
学生认识桌子上的工具材料，看、说、想、讨论。让学生来说一说，教师给与适当的纠正和
补充。
2
、让学
生通过实践，体验不同的绘画工具和材料所产生的不同的艺术效果，激发学生的美术
兴趣
。
师：大家说的都很好，下面我们就要来做这个游戏，描述游
戏的规则并同时示范：⑴每人选
择自己喜欢的一种工具材料，进行自由创作（自由涂抹）
。
⑵每个组中的材料都不同，如果都想用一种材料怎麽办？
（引导学生学会同学之间要互相谦让，培养学生的集体意识。）
⑶学生选择工具，开始创作。
3
、通过观察发挥学生的想象力，通过介绍作品培养学生的语言表达
能力。
让学生观察自己的画给自己的画取个名字，介绍自己的
绘画作品。（可以同组讨论，也可个
别介绍：画名，原因，绘画工具材料）
4
、为学生提供其他媒
材，扩展学生的表现领域。
师问：除了这些笔之外，还可以用什么工具来画画？
学生发表观点。（棉签，手指头，纸团、木棍、菜叶……）
<
/p>
5
、课堂小结师：同学们，今天这个游戏就做到这里了，通过这个
游戏，你知道了些什么或你
想到了什么？学生谈想法。
教学反思
：
本节课先发书后，讲清了画什么以
后再发本子，学生的注意力稍微集中了，明白
了要画的是什么。教学过程中，学生的思路
还是没有得到拓展，不知道该如何画，有的画面
十分混乱，分不清主次。今后应该要找些
范画，丰富学生的作画思路。
第四课
有趣的拓印
（绘画创作课）
教学目标：
1
、使学生学会简单的拓印方法。
<
/p>
2
、开阔学生的眼界，从生活到自然，了解多种绘画形式，丰富绘
画手段。
3
、培养学生学习美术的兴趣。
教学重难点
：
在生活和大自然中寻找有纹理的实物，尝试拓印。
教学准备
；一张拓印的示范作品，纸、笔、被示范拓印的物品
彩色铅笔或蜡笔，硬币几枚或其它有纹理的小物品（学生）
教学过程：
一、组织教学：
1
、检察学具。（检查笔的准备情况，没带的学生可用普通铅笔代替）
2
、师生问好。
二、导入新课：
三、讲授新课：
1
< br>、激趣。展示用树叶拓印、组合成的图案：如小鸡、蜗牛、金鱼、螃蟹、蜻蜓、蝴蝶，与真
实的图片做比较，让学生区别它们的不同，感受拓印的美感。
2
、教师提问：你们知道这些漂亮的纹理是怎样‘画’出来的吗？
3
、学生分组猜想、反馈。
4
、教师示范拓印的方法：将纸蒙在有明显纹理的物体上，拓印时，左手
伸开，手指用力按住
纸；右手用蜡笔或铅笔轻轻均匀磨画，印出纹理为止。
5
、学生尝试。
6
、教师反馈学生作业情况，提醒学生注意：
A
，
左手要
始终按住纸，别让纸和物体错位，否则拓出的纹理不清晰。
B
，
笔要平放，用力均匀，涂色要一个方向来回地涂。
7
、找一找，我们身边还有哪些纹理较明显的物体呢？用手摸一摸，表面比
较粗糙的物体都可
以试一试。
8
、作业：比比看，谁拓印的花纹多，印得好。
9
、教师巡视辅导。
10
、课堂小结：
< br>小朋友们都能找到许多可以拓印的物体，拓印的效果也不错，可是要把他们组合成好看的形
状，或者进行一些添画，它们会变得更有趣，不信，你就试试看。（教师可在黑板上进行简
单的示范）
教学反思：
本
节课有的学生的工具没有带来，我启发学生找找身边有没有有纹理的物品进行
制作拓印，
培养学生善于观察的能力。在布置学生找叶子时要找纹理比较明显的，才好拓印。
优点是
有些学生对画进行了添画成了有趣的形象，及在作业展示时，展示好的学生的作品，
供其
他学生参考。
第五课
我
的
太
阳
教学目标：
（绘画创作课）
1
< br>、通过体验太阳的温暖，激发学生对太阳的热爱之情，激发学习兴趣。
2
、向学生们提供丰富的资料，增强思维的深度和广度。
3
、通过视觉、触觉、听觉去感受形状、色彩、材质
、声音所带来的乐趣，从而使学生们在创
造过程中变得更富有创造力。
< br>
教学重难点：
通过视觉、触
觉、听觉去感受，使学生们在创造过程中变得更富有创造力。
教学准备
：课前收集有关太阳的图片、资料（学生）
教学过程：
一、组织教学：
1
、检察学具。
2
、师生问好。二、导入新课：
三、讲授新课：
1
< br>、
谜语导入：
圆圆的火球天上挂，
大地万物都离不开它，
一天当中多变化，
你们猜猜是什么？<
/p>
选一个下了几天雨后放晴的日子，领着学生们来到室外，问，太
阳出来了，你高兴吗？你为
什么高兴呀？你喜欢太阳吗？学生们会很兴奋，
七嘴八舌地告诉我各种理由，
“太阳出来了，
可以玩
喽！”“太阳带给我们温暖。”“没有太阳，我们不能生存的。”让他们在阳光下自
由自
在地转圈，蹦跳，体验太阳的温暖，充分激发了他们学习的兴趣，自然地进入了学习状
态
。
2
、探索太阳
①提问：你知道有关太阳的知识吗？你能把课前收集的有关图片、资料向大家介绍一下吗？
（太阳是个大火球、太阳有黑子、太阳是太阳系中最大的星球）
②师：“你们知道得可真多，想不想知道更多的知识？”
③多媒体播放《蓝猫三千问》中有关太阳的动画片，让孩子们交流收获新信息。
3
、想象太阳
①播放《种
太阳》，播种太阳就是播种希望，每个人心目中的太阳都不一样，请你想象一下
你心目中
的太阳是怎样的？
②分小组讨论，教师参与讨论。
③反
馈：“太阳象
***
脸，很亲切。”“太阳可以象我家的小狗，
很可爱。”“太阳应该是个
年纪很大的老爷爷，有白白的胡子”。
④从三方面入手，自由地想象属于自己的太阳：（学生说，教师在黑板上示范）
A
、太阳的外
形。大胆地想象，太阳可以是
你喜欢的人或动物甚至其他物体的形状，然后再想怎样才把太
阳的形状画得符合想象，又
让别人看得出是太阳。
B
、太阳的光
芒。太阳的光芒可以是多种多样的，直线式，火焰式等等。
C
、太阳的颜色。你认为哪些颜色最能代表自己想象的太阳，就把它画出来，因为太阳本来
就
不是一种红色的，它的光其实是彩虹的颜色。
4
、布置作业：画一画自己喜欢的太阳。
5
、教师巡视辅导，重点放在学生想象力的培养上。
6
、教学小结：
A
、展评学生作业。
B
、总结本课的学习的内容。
教学反思：
在教学中我运用了投影仪，用笔记本上课正好可以用投影仪
播放，便可以成为多
媒体教室了。在课上播放照片，可以很清晰地看到，拓宽了思路，采
用了故事导入的方式，
起到了好效果，但是在学生在绘画的表现上还是缺乏想象力的。改
进之处：让学生多做自评
互评！
第六课
奇妙的撕纸添画
（绘画创作课）
教学目标：
1
、了解利用各种纸材进行立体造型的基本方法。
2
、能愉快的参加教学活动，从体验
各种造型媒材中引发美术兴趣，感受创作
的喜悦。
3
、能够利用各种纸材进行造型游戏
，初步掌握撕纸的基本方法。培养学生用
自己构想的方法来表现，感受创作的能力。
教学重难点：
通过造型活动激发学生的创作热情，使学生在创作的过程中感受成功的喜悦。
能够合理的
运用纸材进行造型游戏，作品具有一定的美感。
教学准备
；供学生欣赏的示范作品
彩色蜡光纸，固体胶，水彩笔（学生）
教学过程：
一、组织教学：
1
、检察学具。（介绍蜡光纸）
2
、师生问好。
二、导入新课：创设情境，激发学生的兴趣，将撕纸添画的工具（彩色笔、彩
色纸、
蜡光纸、固体胶等）放入魔术袋中，让学生猜猜会变出什么出来？引导
学生积极观察老师
在魔术表演中随意撕纸和使用工具材料，并邀请几个学生参
与撕纸，完成魔术。最后用幻
灯片展示师生合作的作品。
三、讲授新课：
1
、启发谈话，导入新课。
教师出示用撕纸添画方法制作的各种形象（动物、人物、汽车、家具…）提供
学生欣赏。
2
、分组让学生分析作品的制作方法。
⑴教师将作品分给各组同学，让学生分析。
学生讨论，分析作品的制作方法。
⑵教师总结方法：撕纸——添画
3
、教师示范
⑴撕纸时动作要慢，要随意变换方向。
⑵撕纸之后要进行想象（教师可多撕几张纸，让学生的发散思维得到训练）
4
、学生尝试撕纸，并在小组讨论：它像什么？教师反馈。
5
、添画游戏：先由学生自己撕纸，再由学生们随
着音乐围着课桌（课桌课前摆
成长方形或圆形）旋转，音乐停，学生就坐在面前的座位上
，将其他同学的作
业进行添画。（教师可先作示范）
6
、教学小结：
A
、展评学生作业。
B
、总结本课的学习的内容。
板书设计：
方法步骤：
撕纸
粘贴
添画
教学反思：
本课是以魔术形式介绍本课所利用的工具，有效地吸引了学生学习
兴趣，在介绍完工
具后，我请了几位学生随意撕纸，然后大胆地进行想象，说
说你撕下来的纸张像什么？培
养学生的想象力和语言能力。不足之处是在说的
环节没有大胆进行说。课堂纪律还是不佳
。教师出示课前制作好的作品进一步
开拓学生的想象力。由于课前忘记通知要带固体胶。
因此本节课大家的时间浪
费在帮学生粘贴纸上了，在自评互评方面没有进一步的发挥好！
第
7
课
做拼音卡片
教学目的：
1
．尝试设计拼音字母形象，且设计的形象基本上保留拼音字母的形状特征。
2
．基本上能使学生剪出的卡片四个角形状相似性。
3
．使学生体验装饰美化学习生活中小物件的乐趣的成功
感。
4
．复习巩固拼音知识。
教学重点与难点：
卡片的外形、设计拼音字母的形象。
课前准备：
1
．
布置学生准备制作拼音卡片的材料和工具
（彩色卡纸、
剪刀、
各种颜色笔、
双面胶或胶水、
细线等）
。
2
．准备好教学及欣赏用的拼音卡片或图片。
作业要求：学生自由选择字母，充分发挥自己的个性，创作出各具特色的拼音卡片。
教学过程：
一、引入新课
播放拼音字母歌
（欣赏）
，
大家知道这是什么歌吗？
（指名学生回答）
有谁会唱？
（师生齐唱）
出示课题：第
7
课
做拼音卡片
二、讲授新课
1
．教师出示制作好了的拼音卡片，说一说卡片有什么特色（可从卡片的外形、图案、颜色来
< br>讲）
，指名学生回答。
2
．谁能说说拼音卡片有什么作用？指名学生回答后，翻开课本齐读：拼音卡片真重要，读书<
/p>
识字少不了。做张拼音小卡片，帮助我们记得牢。
3
．欣赏（
1
）多媒体播放
十几张不同外形、色彩的字母或其它卡通卡片，教师指导欣赏。
（
2
）
欣赏课本图例，教师着重指出，一张卡片做得好不好，主
要从以下几点来看：
A
、整个设计
要有
新意，即创新。
B
、色彩对比要适当，能突出主题。
C
、拼音字母的大小位置要适中。
4
．拼音卡片的制作方法：剪贴、撕纸贴画、油画棒或彩色笔等。
5
．介绍拼音卡片的制作步骤：
（
1
）剪外形。
（
可用对称的方法来剪）
（
2
）设计或想象拼音字母的外形。
（从字母的外形来想象）
（
3
）画出拼音字母（可适
当夸张，字母在卡片中的大小位置要适当）
（
4
）适当装饰卡片底板。
（
5
）打孔穿线。
三、学生作业
学生自由选择字母，充
分发挥自己的个性，创作出各具特色的拼音卡片。
四、讲评作业
师生一起讲评作业。
五．做拼音组合的游戏。
教学反思：
本课是手工制作课，导入以一首拼音歌曲的播放，迅速吸引学生们的注意，结合
幻灯片看到了动画，更是激起了学生们的想象力，在讲解步骤时，没有通俗易懂吧，一年级
的学生大多数动手能力还是稍弱，在裁剪卡片时剪不来。制作的过程中，有的学生把画在卡
片上的都剪下来了。优点是有的学生在制作卡片的外形上很有创意，卫生强调了一下，保持<
/p>
较好！
不足之处，课上的匆忙，有的知
识点遗漏了，在游戏上，组织不好，太过于混乱了，其
余小朋友都没有认真的听过来，导
致游戏中断，游戏预设得课前想清楚了才行。可以让小朋
友拼音找朋友，组成后安静下来
，听拼音找到朋友的学生手拉手念，如
x
i
xi
逛
一圈
然后坐回自己的位置，其他学生对其评价，念的对的，鼓掌欢迎。
< br>
第八课
小
鸟
找
家
（绘画创作课）
教学目标：
1
、
将内容与学生的生活经验紧密联系在一起，
使学生在积极的
情感体验中提高想象力和创造
力。
2
、让学生充分发挥想象力，对绘画的工具材料不拘束。
3
、培养学生学习美术的兴趣和对小动物的爱心。
教学重难点：
使学生在积极的
情感体验中提高想象力和创造力，培养学生学习美术的兴趣和对小动物的爱
心。
教学准备：
常规美术用具（学生）
教学过程：
一、组织教学：
1
、检察学具。
2
、师生问好。
二、导入新课：
三、讲授新课：
1
< br>、
教师讲述自编故事：
小鸟随鸟妈妈搬迁到一个美丽而陌
生的地方。
好奇心驱使它告别妈妈，
和其他的小动物一起玩耍。
不知不觉，天渐渐黑了，朋友们都回家去了，可它却迷了路，怎
么也找不到家。
2
、
出示教科书第十
页的放大挂图。
要求学生看图思考，
互相讨论：
“说说小鸟是怎样找家的。
”
3
、请一些同学表演小鸟是怎样找家的。
< br>4
、抓住这种有利气氛，顺势引入新课：小鸟找不到家，谁能想办法帮小鸟找到家
呢？学生又
带着疑问开始思索。
5<
/p>
、看书
P11
，分小组讨论：“小作者是
怎样帮小鸟找家的？谁有更好的办法能帮小鸟找到家
呢？（当即表扬敢于表述自己见解的
学生，表扬他们平时注意观察周围的事物，并告诉他们
美术来源于生活，美术就是把自己
平时看到的东西借助笔、颜色、材料等工具表现出来。）
6<
/p>
、教师小结：小鸟找不到家是因为天黑了，要帮小鸟找家，首先要有光、有灯，因此在画的
过程中一定要想到这一点。
7
、将一些作品挂在黑板上启发学生，将构图注意事项编成顺口溜。即：“树儿稍微画大些，
鸟窝画在树杈间，
星星月亮不可少，
这才体
现是夜间。
打着电筒和灯笼，
照着小鸟回家中。
”
并作简单的示范。
8
、布置作业：谁能想办法帮小鸟找到家呢？把你的想法画下来。
<
/p>
9
、巡视辅导。发现有新意的作品拿给同学们看
< br>
10
、让同学间交换作品，欣赏作品，交流评议。
11
、小结：抽一些作品挂在黑板上分析
、讲评。并亲手将画得好的贴在班上学习园地中。
B
、
总结本课的学习的内容。
板书：
绘画步骤
1
、构图（周围环境）
2
小鸟造型
3
、色彩（深色做背景）
教学反思：本课教学目标基本达到，将内容与学生的生活经验紧密的联系在一起，使学生在
积极的情感中提高想象力和创造力，培养了学生对生活的热爱和对小动物的关心。学生是未
来事业的建设者，必须具备创新思想和创造智慧，同时，更需要将创新精神转化成果地能力，<
/p>
导入采用了故事导入，吸引学生兴趣，让学生产生一种激情和主动参与探究的欲望，从而促
进学生的个性形成。
第九课
鸟
语
花
香
教学目标：
1
、让学生在在生活中学会欣赏美的事物。
2
、帮助学生在欣赏中尝试理解美。
3
、独立进行花鸟图画设计，培养学生的审美创造能力以及动手
动脑的制作能力。
教学重难点
：
1
、头饰带子的长短要合适头型。
2
、
指导学生注意画面整体效果，如构图的美观、色彩的和谐等。
教学准备
：小鸟叫声音乐，森林的挂图，《我们的祖国是花园》
歌曲录音带
卡纸一张，剪刀，蜡光纸，固体胶，水彩笔（学生）
教学过程：
一、组织教学：
1
、检察学具。
2
、师生问好。
二、导入新课：
三、讲授新课：
1
< br>、谈话
:
同学们，你们喜欢听音乐吗
?
现在请你们慢慢地闭上眼晴，欣赏一段音乐，问
:
你们
听到了什么声音
(
小鸟的叫声
)
2
、放录像，引导学生观察。
在这美丽的树林里，到处可以见到高大挺拔的大树，五彩的花朵，有白色的、黄色的、蓝色
的、紫色的、粉色的……漂亮极了。你瞧，它们一个个张开了笑脸，引来了美丽的蝴蝶。林<
/p>
中小鸟欢叫，各种各样的小动物都在快活地生活着。忽然，一阵阵机器轰鸣的声音，只见：
一棵棵大树相继倒下，小鸟们失去了家园，花儿被人们任意蹂躏……（引导学生：我们要
一
个鸟语花香的世界）
3
、揭示课题。
4
、欣赏教材
P12
、
13
5
、引导学生分组看书、讨论学会制作步骤
。
6
、学生反馈，教师小结，并演示
制作步骤
:
(1)
画或剪贴（注意色彩搭配）
<
/p>
(2)
剪（安全教育和保持卫生的良好习惯教育）
(3)
制作带子（注意带子的长短要先量一量自己的
头）
(4)
组合
7
、布置作业：让我们戴上自己做的“花”或“鸟”一起来做游戏。
8
、学生做作业，教师巡视辅导。
<
/p>
9
、游戏：播放“我们的祖国是花园”，邀请你认为做得最漂亮的
花和鸟一起跳舞。
10
、教师小结
同学们，在这节课里，我们共同在这美鸟语花香的世界里欣赏到了美，又用我们的手创造了
< br>美。花和鸟是人类的朋友，能使我们的地球更美丽，我们应该保护它们、爱护它们。老师相
信，我们的世界将会比今天更加美丽。
教学反思：<
/p>
本课学生播放鸟的声音，由于学生太吵了，听不清，课堂纪律还是要保持好
的，才可以开始上课的。在制作的过程中，学生的绘画步骤时，画的主体物偏小了，创意的
图画不多，但是学生们玩的很开心。没有带卡纸的学生，我便发本子给他们画鸟儿了。
第十课
小动物盖房子
教学目标：
1
、通过运用画或撕贴、捏泥等方法制作房屋。
2
、能愉快的参加教学活动，从体验各种造型媒材中引发美术兴趣，感受制
作的喜悦。
3
、引导学生用自己构想
的方法进行表现创作。
教学重难点：
从体验各种造型媒材中引美术兴趣，引导学生用自己构想的方法进行表现创作。
教学准备
；
音乐，示范作品、常规美术用具（学
生）
教学过程：
一、组织教学：
1
、检察学具。
2
、师生问好。
二、导入新课：
三、讲授新课：
1
、创设情景：
同学们，今天我们一起来欣赏一段音乐，你听到了什么？小鸟的叫声、小溪的流水声……小
< br>动物门过着自由自在的生活。一眨眼就到冬天了，小兔子的房子被大风刮倒了，伤心的哭了，
怎么过冬呢？其他小动物们也伤心地哭了。它们决定重新帮小兔子建一所房子，可该建个什
么样的房子呢？小朋友，你能给它们出个好主意吗？
2
、
学生们
可结合生活实际，说说生活中的房子是由哪些材料盖成的？
3
、
根据学
生讨论的结果，教师进行小结（可运用画或撕贴、捏泥等方法
制作房屋）并揭示课题：我们就同小动物们一道来盖房子吧。
4
、教师展示几种用不同方法制作的房屋成品，让学生们说说这
些房子都是用什么材料盖成
的？它们都有哪些优点。
5
、分小组讨论。（教师可作提示：小木棍和橡皮泥盖的房子最结实；画
的房子最漂亮；贴的
房子最古朴……）
6
、欣赏教材：
P15
，猜猜这些都
是谁的房子？
7
、
< br>布置作业：
为你喜欢的小动物盖一所房子。
（学生独立作
业。
可以根据实际设计第二课时，
安排学生们分组作业，对学生
进行“团结就是力量”的教育）
8
、学生作业，教师巡视辅导。
9
、教师小结：请学生说说你是给谁盖的房子？为什么要用这种材料
？这样设计？
教学反思：
这节课我精
心准备了课件，但是由于条件有限，投影仪坏了，导致许多图片学生
们都没有看清楚，导
致课堂秩序混乱，学生们互相看对方的作业的，雷同的作业比较多，下
次应该要强调有创
意在作画的时候。因此我就在黑板上画了些房子的示范图，供学生们参考
学生们倒是认真
画了一些，在学生们制作的过程中还播放音乐，使学生能够在欢快的音乐中
完成画作。<
/p>
第十一课
数字变变变
教学目标：
1
、能根据数字的形状进行联想，创造出新的绘画形象。
2<
/p>
、在美术活动中体验到造型游戏的乐趣。
教学重难点：
重点：能根据数字的形状进行联想，创造出新的绘画形象。
难点：能根据形状进行联想，改变，但不改变数字的形状。
教学准备
：
教具：投影机，彩泥，教学用纸
学具：彩笔
教学过程：
一、组织教学
1
、准备制作用具，规范美术制作习惯。
2
、同学们，你们对今天的美术课有什么要求？对自己又有什么要求？
二、导入新课
1
、我想请大家给我画张肖像，留个纪念，我来摆个漂亮造型。
游戏：快速的用一条线画出我的动作
1
）
教师用
自己形体动作模仿了“8”“7”，将学生的“一笔作品”展示与黑板上。
2
）
教师邀请学生与自己一起模仿“10”，同上展示。
3
）
谁也能
来为大家来一个动作？（可让学生表演简单的“1”“2”等）
2
、
看看我们一起请来谁？
3
、
揭示课题
三、欣赏感知
1
、
了解数字的历史。
1
）
这些数字你认识吗？谁能读读？谁还能背背？真了不起！
2
）
你对这些数字有什么想说的？想问的？
3
）
为什么大家都这么读，都这么写？
4
）
介绍数字的历史：
早在中国
6000
多年前，马家窑文化遗址中“结绳记事”，就是数字的记载。<
/p>
阿拉伯对人类的数字贡献：阿拉伯采用了印度的数字记号并把它
们传播到世界各地，这就是
现在通用的阿拉伯数字。
2
、
你喜欢它们吗？最喜欢哪个数字，为什么？
< br>数字没有好坏之分，它们都是我们的好朋友，日常生活中，谁都离不开它们，相信吗？
有人不信，我们来说段对话，要求：教师与学生对话，教师引导学生说数字，但学
生不能说
数字，说了就算输。
教师引导问题：
1
）你们是几班？我忘记了！
2
）你家的电话号码是多少？
3
）你的油画棒是几色的？
3
、
我们的
数字本领真大，它在数学中表示数量，
1234567
在英语、
音乐中的读法就不同了。
你会吗？
4
、
以“小
8”为例，说说他的变身历程。小
8
连
音乐书都没上，一气之下就跑到了繁华的
城市，好热闹！他先来到华联，东西可真多！小
8
摇身一变，成了“8”字花瓶，顾客们争相
< br>购买；来到大街上，太阳公公笑眯眯，小
8
又变成了舒适
的太阳镜，好高兴！小
8
又来到小
河边
，看到水中，小
8
又变成了小鱼等等。
这时数字们一看小
8
这么得意，一个一
个都跑出去了，他们来到动物园，蔬菜地，水果店，
建筑工地，商场中，学校里，甚至太
空中……
5
、
合作小组讨论：
挑一个数字变变，可以借助橡皮泥思考，动手摆摆。
6
、
交流：
他们找到了象他们的东西了吗？
0
：轮胎、瓢虫、花环……
1
：钉子、铅笔、胶水……
2
：鸭、鹅
、
跑步的鸵
鸟、青虫、水龙头、叶子……
3
：蛇、耳朵……
4
：帽子、宝塔、鱼……
5
：钓钩……
6
：蝌蚪、梨子……
7
：椅子、镰刀……
8
：蜜蜂……
9
：女孩、气球……
7
、
出示范
画
e
的变形
“小蜗牛”
，看这是谁呀？连拼音字母也来凑热闹！
！
出示范画
A
的变形“艾菲尔铁塔
”，哈哈，连外宾也来了！
！
四、学生作业
合作小组可以集体创作
“数字动物音乐会”“数字运动会”“数字水果篮”，可用橡皮泥，
也可画。
五、教师巡回指导。
（播放轻音乐）
1
、及时反馈、纠正。
2
、帮助有困难的学生。
3
、参与其中。
六、作品展示
1
、
学生自由选择展示方法：故事、歌曲、数字时装秀等形式。
2
、
评价：你喜欢谁的就给谁贴上“数字奖”
3
、
课堂拓
展：运用今天的变形本领为生活中，电话号码、门牌号码、车牌号码、生日、姓
名等等变
形。
七、总结全课，形成态度。小朋友们只要平时多观察，多
联想，就能美化我们的生活！
教学反思
：
本课目标略有欠缺，要求学生能根据数字的形象进行联想，创作出新的绘画形象，<
/p>
能在美术活动中体验到造型游戏的乐趣，设计与实际有些差距，导入及前面部分略显了多，
没有突出重点，学生把
4
变成了猪戴的
帽子想象不错，而且画面效果也好。学生在变形的创
意上略显欠缺，大多数学生都是照着
书上进行变形，教案该省略的腰省略，要紧紧围绕本课
的教学目标。
第十二课
会飞的娃娃
(
工艺设计课
)