新人教版小学一年级上册美术教案
-
第
1
课
认识美术工具
教材分析：工具和材料
是进行美术活动的重要条件，如何对一年级的学生进行这些引导是
这一节课的难点。在课
堂上我把它定位为美术课教学中的综合
。探索领域，目的是想
结合
儿童以往的（学前）绘画经验，进行延伸由此引发全体孩子对学习美术的欲望。
教学目标：
1
、熟悉和了解美术的表现形式，认识美术与生活的密切关系，培养新的思维加深对
美术的新认识。
2
、观察和发现各种工具的使用方式，培养爱护学习用具的良好行为习惯。引发对各
< br>种工具和材料的联想。
3
< br>、开阔视野，拓宽想象空间，激发探索未知领域的欲望，体验探究的愉悦与成功感。
教学重点：观察各种工具和材料使用方式，引发对工具和材料的联想。
教学准备：课件、有代表性的美术作品、实物
教学过程：
一、组织教学：按常规进行。
二、导入新课：
回顾学前绘画经验引语：今天我们要在课堂上找朋友，这个朋友是谁，我先不告诉您
们，上完课你们就知道了。请大家想一想下列的问题，小组讨论，代表回答，要求回答时
要完整。
1
、你在画画的时候用过那些工具，请你向大
家介绍一下，它叫什么名字？怎样使
用，能出示你的作品向大家展示吗？
2
、你见过那些绘画工具，请你介绍一下，你在那里见
到的？你认为它们能用来干什么？
3
、你最想拥有的美术用品有那些？为什么？
蜡笔小知识
1
、是年幼儿童最常用的绘画工具
2
< br>、同彩色铅笔相比，蜡笔的色彩比较
鲜艳、笔芯也稍软，使用时不会因手在纸上摩
擦而弄脏画面。
3
、蜡笔即可以用来画线条，
< br>也可用于大面积的涂色。
油画棒小知识
1
小朋友最喜欢使用的工具，
色彩鲜艳、
浓烈
2
油画棒比蜡笔要软得多，
而且因为是油性的，颜色之
间容易混合，色彩的变化，层次都比较丰富。
彩色铅笔小知识：
1
、最简单的色彩画工具，如同铅笔一样，比较适合年龄幼小的小朋友使用
2
、色彩柔和，即可以用来涂颜色，但涂色的时候不能用力过大，因
为它的笔芯是硬性的，
会在纸上留下痕迹。
1
3
、比较适合于画轻柔、淡雅的画面。
师小结：在绘画过程中，工具和材料是很重要的，它就象一个好助手能帮助你实现你的绘
画愿望。
三、引导观察
思考
发现新的工具和材料课件展示：
1
、
欣赏中国画、书法作品。
2
、欣赏油画作品。
3
、欣赏水粉、水彩画作品。
4
、欣赏版画作品。
5
、欣赏儿童画作品。
<
/p>
师：
欣赏了这些画，
大家能猜出这些画是
用什么工具和材料来完成的吗？
生自由议论。
6
、课件再次展示（结合作品进行展示）
，目的是让学生感悟工具和材料的不
同魅力，
引发学生明白工具和材料的重要，以便今后在美术课的课前准备能有所重视。大
家现在可
以猜出我们要找的朋友是谁了吗？
7
、怎样爱护这些工具和材料。
课件：工具和材料使用小知识，进一步强调爱护工具、保护学习用品、正确使用学具
的良好品质。
四、评价，师指导学生正确使用回答问题。
1
、你能认识的美术工具和材料有（
）种？
2
、通过学习你又认识了那些绘画的小伙伴它的名字叫（
）？
3
、你能爱护和正确的使用工具和材料吗？
五、课后观察和思考
1
、
收集和尝试一种你没有用过的美术工具和材料。
2
、
到美术用品店去观察文房四宝是什么？又发现了什么新的工具和材料。
第
2
课
大家都来做
教学目标：
1
、引导学生运用石子、沙子，瓶盖、罐子或一些体育用具，集体排列立体图
形。
2
、启发学生利用各种材料表现具象与抽象物体的造型。体验材料的美感。
3
、强调在排列创作过程中，发扬集体团结协作的精神。
教
学重点：观察各种工具和材料使用方式，引发对工具和材料的联想。
教学难点：学生的创新思维的培养。教学过程：
一、组织教学：
2
<
/p>
1
、课前准备：师生共同收集可乐罐、沙、石、瓶盖、体育用品等
排列材料。
二、导入新课：
师生共同交流所准备的物品，及所带材料可排列成哪些物体和
造型。
人教版小学美术一年级上册教案全集
三、讲授新课：
1
、思考与讨论阶段
分组展示自己所具备的物品，引导
学生思考座谈、开展积极想像，怎样利用手中的材
料，分小组集体一起排列出新颖的立体
造型。
2
、发展阶段
人人参与，把瓶罐重叠或向四周扩
展加上碎石、沙土排列成一种抽象或具象的图案与
造型。通过组与组参观，相互补充，拓
宽思路，了解自己小组所设计排列作品的优点与不
足，进行修改。
3
、收拾与整理
作品完成后，督促学生收拾整理好
工具与材料，保持环境清洁卫生。
四、课后拓展
1
、运用所学到的排列方法，在课后
回家利用各种物品进行排列组合各种图形的练习。
2
、在排列时，要大胆想像。造型的内容，材料的运用应更丰富更广泛
第
3
课
彩线连彩点
教学目标：能用自己喜欢的颜色，大胆地涂绕。
1
、
能按自己意愿涂绕出不同的形象，培养学生的发散性思维。
2
、
在涂绕中感受到绘画的乐趣，增强学生的自信心。
教学重点：能按自己意愿，大胆地涂绕出不同的形象。
教学难点：线条变化的丰富性。
课前准备：油画棒或彩笔，铅画纸。
教学过程：
一、回忆童年，激发兴趣。
1
、小时候，你们在墙上涂画过吗？
2
、有没有被老师或家长批评过吗？
3
、今天，老师给大家一个机会，让小朋友们尽情的涂，有可能
老师还会表扬你呢？
4
、请几个小朋
友上黑板上来涂，其余同学在纸上涂。
3
5
、你觉得黑板上涂了些什么呀？
二、以趣导学
1
、
观察、
思考，你看上面黑板上的小朋友画的像什么呀？能不能把它们添几笔，使
它成为我们生活
中熟悉的形象？
2
、
试一试，请小朋友上黑板演示。
3
、
比一比，看一看，打开课本欣赏。
A
、你认为它们好在哪里？
B
、看了这些画，你认为还可以涂绕出什么？
C
、请学生在自己的纸上涂绕。
（表扬大胆的小朋友。
）
三、交流。
四、
布置作业
1
、小小组合作完成一张画，小小组自己确定主题。
2
、
学生大胆用线创作。
五、教师巡回辅导。
重点是指导胆小的学生。
六、点评
你认为谁画得好？好在哪里？
第
4
课
下雨啦
教学目标
知识性目标：利用色彩、粗
细、疏密、节奏不同的点、线及细小的形状、创造性地表
现不同的雨及雨中的情景。
情感性目标：尝试体验下雨给人与动物带来的不同感受。
能力性目标：锻炼学生以动作、线条再现情景的能力。
教学重点：引导学生回忆下雨的情景，感受人间亲情、友情以及人与自然的关系。
教学难点：用色彩、粗细、疏密、节奏不同的点、线及细小的形状、创造性
地表现不同的
雨，表达自己不同的感受。
教具准备：雨的诗歌、
〈小雨沙沙〉歌曲磁带、学生范作。
教学过程：
一、
儿童歌曲〈小雨沙沙〉导入。
4
学生跟着乐曲边唱边做动作（一年级音乐课已教过这首歌）
二、引导学生讨论歌曲里面下雨了种子会怎么样？
三、
欣赏儿童诗歌《下雨了》
，说说小动物们下雨了怎样躲雨。
师朗诵：
下雨了！
下雨了！下雨了！
小蚂蚁躲在大蘑菇下，
它说，蘑菇就是他的伞。
下雨了！下雨了！
小青蛙躲在大荷叶下，
它说，荷叶就是它的伞。
下雨了！下雨了！
小虫躲在大树下，
它说，树叶就是它的伞。
下雨了！下雨了！
小弟弟快过来，
让我为你撑起一把小伞。
四、引导学生回忆下雨时的情景。
（小组讨论交流）
1
、
自然界的变化。
2
、
人怎样躲雨。
3
、
下雨给你带来什么感受。
五、雨中情景模仿表演。
（个别学生
上台表演）
六、欣赏一组表现雨中情景的画。
1
、
书本中的插图。
2
、
优秀学生范画。
七、同桌讨论怎样画雨中情景。
八、集体交流。
九、学生作业。
（自选绘画材料，运
用多种方法表现。
）
十、作业展示、评比。
十一、课堂小结。
5
第
5
课
《五彩的烟花》
一、教学目标
1
．在观察与练习中，加深对色彩的认识，感受各种颜色之美。
2
．用绘画的形式表现自己心中的烟花之美，提高观察、想象和表现力。
3
．通过学习与引领，促使学生养成平时观察和
表现美好事物的习惯。
二、教学重点、难点
1
．重点：观察表现烟花的美。
2
．难点：有个性地表现对烟花的感受。
三、课前准备
1
．学生：油画棒、砂纸等常规作画工具
2
．教师：课件、示范用具、冷烟花实物
四、教学过程
（一）设疑激趣，引出
课题
（
2
分钟）
1
．谈话设疑：今天这节美术课，我们学习什么内容呢？它
就藏在这本书的后面（课前
将冷烟花藏在一本书的后面）
。我请
一位胆子大点的小朋友把他请出来，好吗
?
2
．师生互动，激趣引题：
（
1
）请一生上台按按钮，老师继续设疑：它有
点可怕，考虑到大家的安全，请不要靠
近这本书，眼睛稍微眯一点起来，其他小朋友要仔
细看好，否则他就跑走了。
（
2
）学生点燃烟花。老师提问：平时在什么时候见过烟花？你认为烟花好看吗？为什
么？（颜色好看）
。老师追问：有哪些颜色呢？（学生„„）
，师继续追问：有黑色吗？为
什么？（晚上看不见的）
（
3
）师小结：烟花的颜色是五彩
的，非常漂亮。引出课题：五彩的烟花。
（二）欣赏感知，技
法指导
（
12
分钟）
< br>
1
．师：你知道为什么要燃放烟花吗？（驱邪、庆贺）
。
2
．师：
燃放烟花是我国的传统习俗，有着祝愿、欢庆的寓意。下面，我们来欣赏一段
庆国庆
60
周年烟花燃放的欢乐场景。
3
．请小朋友画出录像中记忆最深的烟花。
（你
在录像中看到了哪些样式的烟花，请你
画出刚才记忆最深刻的烟花。
）
4
．学生凭记忆绘画，老师巡
视，并找出色彩不鲜艳、用笔疏散无力的作业展示，准备
修改。
6
5<
/p>
．结合学生的画，分别进行技法指导和造型拓展欣赏。
（
1
）绽放式：
A
．欣赏绽放式烟花的特点、款式和颜色。
B
．技法指导：如何将颜色变得鲜艳和丰富—用色。
（在学生的问题作业中修改）
板书：色彩鲜艳
（
< br>2
）喷射式：
A
．欣赏喷射式烟花的特点和款式。
B
．技法指导：如何表现出喷射的样子—用笔。
（在学生的问题作业中修改）
板书：涂色用力
（
< br>3
）场景欣赏，指导组合。
烟
花摄影作品欣赏，指导画面组合，板书：样式新颖，富有变化。
6
．作品鉴赏，深化理解
（
1
）鉴赏需要帮助的画面。这里有一幅小朋友的
烟花图，色彩涂得很鲜艳。但是，我
觉得不满意，为什么？（画烟花，主题是烟花，怎么
烟花只有一点点呢？）
对，主要是表现烟花，那么烟花就要突出。板书：构图合理
<
/p>
（
2
）名家作品欣赏，理解如何突出烟花
。
A
．欣赏张凭的中国画。
（画面大部分被烟花覆盖）
B
．欣赏白海的中国画。
（整幅画面都是烟花）
（
3
）同龄人作品欣赏，理解烟花的不同组合
。
A
．大小、长短、高矮、造型等变化。
B
．前后相互重叠。
C
．烟花与人物、场景等组合。
（三）实践练习，提高技能
（
20
分钟）
（
1
）出示作业要求：在作业纸上画一幅你认为最美、最热闹的烟花。
（
2
）温馨提示：做到色彩鲜艳、涂色用力
、样式新颖，富有变化、构图合理。
（
3
）学生实践练习，教师巡视指导（对有困难的学生给予鼓励并进行个别指导；表现<
/p>
大胆、独特的学生加以表扬并展示作业）
。
（四）作业展评，反馈学况
（
5<
/p>
分钟）
1
．将
学生的作业展示到“烟花展”中给予展示。
2
．组织评价。
（
1
）对自己的烟花满意吗？
7
（<
/p>
B
）更欣赏谁的烟花图？
（五）课堂延伸，养好习惯
（
1
分钟）
1
．欣赏烟花图案在日常
生活用品中的物品。
2
．小结：只要
我们多多关注自己的生活，将美的事物永远在留在我们心间，我们的生
活就会变得越来越
美好。
第
6
课
美丽的印纹
教学目标：
1
、通过不同物品印纹尝试实验，引导学生，养成善于观察的习惯。
2
、
利用敲印的表现手法，<
/p>
使学生对由于底面不平而产生印纹的美观从而感受形式美感。
3
、学习操作方法，培养动手能力。
教学重点、难点：学生是否能简单地运用敲印的方法组织画面。
教学过程：
一、组织教学：
1
、课前准备：学生和教师一起收集自然界中表面粗糙
、有凹凸的物件。
2
、课前教师收集一些运用拓印方法进行画面肌理创作的作品。
二、导入新课：
教师事先准备好四个小组用的颜料：红、黄、蓝、绿。
（分别用脸盆放着）找两名学生
穿着鞋子蘸上颜料后在地上铺着
的白纸上走，让学生观察纸上出现了什么？为什么有的鞋
印花纹清晰有的鞋印花纹不清晰
？
学生总结：因为鞋底上有凹凸不平的花纹。
三、讲授新课：
1
、发展阶段：
让学生用自己的小手蘸上颜料后敲印以及用各类拥有纹
理的物品敲印，提醒学生仔细
观察、探究，从而找出产生纹理的原因。
< br>
2
、利用印纹制作画面时要注意色彩的协调、
疏密的安排（可以是没有具体物象的）
。
3
、利用纸片的重叠制作图章时，先剪出图形的外轮廓
，再剪出图形中所需的小部件，
随后粘贴，要注意纸片厚薄的变化（厚薄明显的地方线条
光滑而清晰）
，最后注意图案在图
章中要构图饱满，从而产生丰
富的图案形象。
四、小组合作，教师指导。
五、学生评价作品，小结。
8
六、课后拓展：
1
、用印纹和彩纸剪贴来组织画面，譬如：用叶脉敲印出草丛，配上彩纸剪贴的蝴蝶，
可以产生另一种作品的效果。
2
、对印出的纹理进行联想，看看能成为什么„„然后再通过简单的添加，完成作品的
< br>创作。
第七课：小挂饰
课堂类型：设计
应用
教学目标：
1
、根据学习任务收集、准备相应的工具、材料。
2
、将收集、加工后的什物串起来，制作
1-2
件
挂饰。
教学重、难点：
1
、找到与众不同的材料来制作挂饰。
2
、用与众不同的材料来制作挂饰。
教具学具：纸、纽扣、线等相关材料
教学过程：
一、组织教学：
二、讲授新课：
1
、引导阶段：
（一）欣赏交流
（
< br>1
）看看，我今天的穿戴与平时有什么不一样？（戴了项链）
同学们也戴了项链、手链，谁愿意给大家展示一下？
<
/p>
它们还有一个共同的名字
--
小挂饰
（
2
）我还有几
件要展示给大家：
（二）分析材料：你认为哪些材料可以用来做小挂饰呢？
2
、发展阶段：看看我做的与众不同
的小挂饰（出示挂饰范作）
（一）分析范作造型：
（二）分析制
作步骤：剪
--
穿
--
系
（三）启发想象，鼓励创作：看看你准备了哪些与
众不同的材料？打算做一件什么样的小
挂饰呢？
（四）作业要求：用线串联纸、纽扣等其他物品，做一件小挂饰
9
三、学生作业，教师辅导：
四、小结：
五、
课后拓展：
钥匙坠、
手机饰品„„这些小物件也可以称为小
挂饰，
你也试着做一件吧？
六、收拾与整理。
第
8
课时
鱼儿游游
教学目标：
1
、提高学生的观察力、记忆力、创造力、审美力；
2
、指导学生分析鱼的外形和颜色，引导学生大胆夸张表现各种各样
的鱼，锻炼学生用线、用色表
现或剪刻、捏制鱼。
3
、增长学生知识，受到美的熏陶，从而懂得珍惜自然，以增强学生
对大自然和人类社会的热爱及
责任感，激发学生友善的意识。
教学准备：
1
、学生根据自己的喜好以小组为单位准备彩色纸、剪刀、胶水、笔、彩泥；
< br>
2
、教师准备多媒体资料，动画片
<
海底总动员
>
。
教学过程：
一、
组织教学：
根据兴趣爱好分小组，并确立组长，统一小组意见。
二、
欣赏故事导入：
今天老
师带来了一个故事：在大海里住着鱼爸爸和他的儿子，爸爸很胆小，怕儿子出事，不想让
他上学；而儿子很喜欢上学，也很顽皮。有一天
……
（播放动画故事：鱼爸爸失去儿子尼莫这一段）
当鱼爸爸失去了唯一的儿
子以后啊，他会怎么做呢？
三、
新授：
虽然鱼爸爸比较懦弱，但他深爱着
自己的孩子尼莫，由于他的爱心，会有许多朋友帮他找寻失去的
儿子。
< br>
假如你是鱼爸爸的朋友，你会怎么做，为什么？
对，帮助有困难的朋友是我们的美德。
鱼爸爸的朋友大都是鱼，我们来认
识一下，海洋里有哪些鱼爸爸的朋友呢？请看大屏
（展示各种不同的鱼的图片）
你最喜欢什么形状什么颜色的鱼朋友？
师复述鱼的形状和颜色。
你能模仿鱼儿游一下吗？
让我们都来模仿鱼儿游一游，想怎么游就怎么游。
10
我们来看一下鱼究竟是怎么游的。
（动画：鱼游时的样子。
）和我们游的一样吗？
哦，尾巴左右摆动呢，
嘴里还在吐这泡泡，好象在说：尼莫，你在哪儿？我们找你来了。
鱼爸爸的朋友啊到处帮着找他的儿子。
你看，黑板上也有一条鱼朋友呢，正在帮着找尼莫呢。
（师示范表现鱼）
老师是画的鱼朋友，我们看看别的小朋友怎么表现鱼的。
（出示学生的作品）
老师的和同学的一比啊，老师的有点差劲了，还是擦去吧。
我们美术课还学过什么表现手法？
对，除了画之外啊，还有彩泥捏，彩纸剪，这些方法同样可以
表现我们的想法。
接下来老师请每一位小朋友来表现一条游动的鱼朋友，让我们一起来帮鱼爸爸找回他失去的儿子尼
莫，好不好？
请先确定自己的表现方式。
四
、
作业
按小组制作或画鱼，老师及时解决
学生作业过程中的问题，并适当展示优秀的学生作品。
（大屏展
示各种鱼以及不同的表现方法，音乐伴奏）
五
、
作业展示
很多小朋友啊都表现好了鱼爸爸的
朋友，现在你就是这位朋友，你能把帮助鱼爸爸找儿子的过程说
出来吗？
六、
拓展
遇到了困难怎么解决的？（介绍好的小朋友把作品贴在大图上）
让我们来看一下朋友多莉是怎么帮
助鱼爸爸克服困难的。
（播放动画片）
我们一起跟着朋友多莉来说一下。
在我们大家的帮助下，儿子尼莫找到了，他也交了很多朋友。
孩子总要长大，
总要到外面去学习新的本领。
< br>
我们一起来看一下，
尼莫回来后他爸爸怎么做的。
（播
放动画片）
第
9
课
我在空中飞
教学目的：
启迪想象思维，开发创造
能力，检阅学生对绘画技法（蜡笔水彩画）的掌握情
况。
教学重点：启发想象思维，激发创作热情。
教学难点：
构图的完整性和画面的个性特色。
11
课前准备：
（师）
1
< br>，绘制有关太空，星球，宇宙飞船，宇航员，想象中的外星生物等
的彩色图案，和
4
幅完整的太空科幻作品。
2
，准备两则短小精悍描绘太空世界的故事，并
绘制与故事内容相关的图画
生〉蜡笔或油彩棒笔，水彩或水粉画颜料，
第一课时
（以欣赏观看教学范图，为主，通过老师讲太空，科幻故事的
形式，启发，引导学生
对太空世界产生兴趣）
1.
引趣
，挂出宇宙飞船，宆宇航员，飞碟等图案，让学生看图想问题。图上的物体是
些什么？是
用来干什么的？学生回答后，再挂出两幅完整的太空，科幻作品，介绍一间单
的太空知识
，和人类深索太空奥秘的活动，将学生的兴趣引向教学内容
----
太空世界。
在学生思维最活跃的时候，
鼓励他们：
“在作业纸上大
胆地画出你想象中的太空世界
“，
提示”
：
外星的小朋友来地球了，
你和同学一起迎接他门”
。
“你乘上宇宙飞船，
登上了月球”
等等，这种提示，意在向学生暗示作画时要有一个中心内容（即：作品的主题。
）学生按照
这一思路决定画题后，
再想象作画，
画出的作品构图完整，
内容丰富。
[
注；
对个别胆小的，
迟迟不敢动笔的学生，
发现后立即进行个别鼓励：
“你别怕，
想到什么
，
如果真的画的不好，
老师会帮你修改的。
”听说老师要帮助修改，学生胆子大了，也能大胆着，且效果不错。
]
2.
修正
画面，使画面构图合理，主次分明，有一定的主题思想
首先，请
3
位学生上讲台，展示自已的作品，并告诉同学们作品的题目是什么，为什
么这样画。再
将这几位同学的作品进行讲评，指出好的和不足的地方，告诉学生画任何一
幅画首先要想
好画这幅画的目的是什么，通过图画来表现什么。同时指出，有的同学的画，
构图单调不
合理，无中心内容，并为学生指出几种修改的建议。对构图画面比较完整的学
生作品，及
时鼓励他们再修改，争取作品更加完美。对比较差的学生作品，及时指出来，
建议他们如
何去修改，去表现中心内容。
（注；辅导时特别注意尊重学生的个性特点，修改
作品时只提出建议，不作强行的要求。
定稿完成较早的学生，叫他们认真看黑板上的范图，想想该用
什么色彩去表现太空世
界。
）
第二课时
（着色，完成作品，用蜡笔或油彩
笔画主体物，用水彩或水粉色涂背景色）
1.
采用的方法是；先看黑板上的范
图色彩在想想自己的画该涂那些色彩。先感知后实
践。
告诉学生，世界上的色彩丰富的，
涂色时应大胆，你觉得什么样的色彩好就有什么色
去涂。涂色前，特别强调涂蜡笔的方法
。重点指出，太空世界的背景不仅仅是蔚蓝，深蓝，
12
灰蓝，紫蓝，桔红，深红等色同样可以作为太空背景色。
（
5
分钟后）学生着色时，我站在
讲台上，随时回答学生提出的问题，及时帮助解决。
（注
95%
的学生都在规定时间内完成作
业，作品画面明
快清晰，色彩丰富，童趣盎然，作品效果比较理想。
）
2.
课后总结
整个教学过程比较圆满，达到了教学目的，完成了教学任务，涌现出一批优秀学生科
幼
作品（见附图）
。不足的是，有个别学生作品背景色涂的过浓过干，遮住了蜡笔线条，影
响了画面效果，正确的背景色应涂淡彩。
第
10
课
我的新朋友
教学目标：
1
、引导学生关心学校的新同学，养成观察生活的习惯。
2
、引导
学生用绘画、拼贴和立体制作等方法为新同学画一幅肖像。
3
、通过绘画，培养学生之间的友谊。
教学重点：学会发现、联想、表现所想。
教学难点：如何表现同学的特征。
课前准备：师：课件（图片、画像）生：纸、彩笔、彩纸。
教学过程：
（一）
创设情境
1
、
出示范
画
--
美术老师自己的画像
师：请同学们说出这是谁，你知道是谁画的吗？
（激发学生的好奇心，创作的欲望）
生：是美术老师。
师：像吗？为什么？说出教师的特
征。
（从年龄、头型、脸型、发型、五官）
师：老师用画自己的方式把自己介
绍给小朋友认识。小朋友想不想把你的朋友介绍给
同学们和老师呢？
生：想，今天我们就来学习
我的新朋友
。
（二）
发现方法
1
、
观察、思考
师：同学们想怎样把你的新朋友介绍给小朋友？
生：画画，告诉姓名、喜欢什么？
师：我们一起来欣赏一下书上小朋友是如何介绍新朋友？
13