人教版一年级语文上册《画》第二课时
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《画》第二课时
红桥中心小学
龙静
教材分析
《画》
是人教版义务教育课程一年级上册的一篇课文。
课文有一幅经过装裱
的山水画和一首五言谜语诗。画上有山、水、花、鸟，给人以山水相映，鸟语花
香的美感。课文以“画”这个谜底为中心，抓住山水画的形象特征展开描述，图
文对应，
妙趣横生。在教学本课时，要引导学生通过诵读古诗，展开想象，获得
初步的情感体验，
感受语言的优美，激发学生热爱祖国的语言文字。
教学目标
：
1.
复习巩固本课认读生字和反义词，
以及用生字组成的词语，
学习
“色、
声、
人”
3
个生字，会写“人、火”
。<
/p>
2.
复习、交流识字方法；能正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗。
3.
通过本课的学习让学生
感受诗中描绘的景色，
懂得这首诗讲的是一幅山水
画。激发热爱
自然和喜爱朗读古诗的情感，培养审美情趣。
教学重点：
< br>能用普通话能正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗。认读生字，正确
书写生字。
教学难点：
教给学生识字方法，了解诗句的内容。
教学准备：
教学课件、字卡。
媒体使用：
媒体出示图片、字词、背诵部分的填空练习、拓展部分的填空。
教学过程：
一、巩固字词，游戏导入
1
．这节课，我们继续学习《画》这首谜语诗（板书课题）
2.
生字宝宝可淘气了，他们出了几个小游戏想考一考同
学们，你们有信心
么？（请一位同学到前面贴字卡）
第一关：举字卡
（
< br>1
）拼音节举字卡
（远、还、听、惊）
（
2
）看反义词举字卡
(
近、无
)
（
3
）猜字谜举字卡
a.
米上加横竖出头。
(
来
)
b
.
三人同日去春游。
(
春
)
第二关：读词语
远近
白色
听话
无声
春天
还有
大人
来去
吃惊
第三关：选字填空
远
还
听
近
（
）看山有色，
（
）
（
）水无声。
春去花（
）在，
人来鸟不惊。
4.
< br>调整黑板上字卡顺序，把“远、还、近、听”放在一行，进行归类，巩固
识字
设计意图：课前做闯关游戏，引发孩子们的学习兴趣，通过闯关活
动，学生
巩固复习了第一课时学习的认读字，把还、远、听、近放在一起练习，有利于学
生区分形近字。
二、趣味识字
老师这里有两个生字，
课件出示“色、声”两个字，谁来当小老师带着大家
读一读。
1.
出示文中短句，指名朗读，认读句中生字。
（
1
）远看山有色
指名读句子，
“色”是颜色的意思。出示色的
拼读，注意它是平舌音。齐读
生字。
说说你有什么好的方法记住
“色”
字？引导学生用完整的语言回
答问题。
（联
想“鱼、兔”
，知道色的
部首是角字头）
（
2
）近听水无声
指读句子，出示“声”
，播放鸟叫声、流水声，出示“声”的拼读，注意它
是翘舌音、后鼻音。齐读生
字。
你还有什么办法记住这个字？引导学生用完整的语言回答
，
鼓励学生说出多
种识字方法识字。
（
3
）人来鸟不惊
指读句子，出示“人”
，出示“人”的拼读，注意它是翘
舌音，齐读生字
“人”这个字和我们之前学的哪些字很像？（八和入）
设计意图：这一环节的主要目的是识记“色、声、人”三个字，分别采用了
说记字方法、变汉字为声音和类比的方法。这个环节中，通过旧知带新知、声字
合一
、形近字比较的几种方法，增强了学生识字的兴趣。
三、指导书写汉字
1.
紧接着认字环节，教写“人”字，提示学生先撇后捺的书写规律（课件演
示笔
顺）
2.
师范写（提示占格位置）
4.
出示“火”
，课件上演示笔画顺序，强调
笔顺先写点撇后写撇捺。
5.
师范写
书写儿歌：一笔点，二笔小撇，三笔竖撇压中线，四笔捺。
6.
生写
7
.
展示学生写的字，学生互评，师评，再写
< br>（设计意图：
通过书写儿歌让学生记住笔顺和占格位置，
方便学生记忆。
学
生互评的环节，
意在
培养学生仔细观察生字，
发现他人书写的优点，
引导学生有
条理、有礼貌地表达自己的意见。
）
四、品读词句，领悟诗境
1.
学生自由读诗，选择自己最喜欢的一行多读几遍。
2
．根据
学生学习的情况调整教法，指导学生读好诗句。导读方法如下：
（
1
）“远
看山有色”，演示“山”的分解图片，师描绘远山：远远看去，一
座座青色的山峰连绵起
伏，多美呀
!
谁能把这行诗读得很美呢
?
（
2
）
“近听水无声”，演示“水”的分解图片，师述：哗哗的流水从山间流
出，
请一位同学上台来听流水的声音，
其他同学把耳朵贴在书上听一听，
能听到
流水的声音吗
?
为什么
?(
画上的水
)
。那么，这一行该怎么读呢
?
“春去花还在”，演示“花”分解图片，师述：春天到了，百
花盛开，现在
春天过去了，花怎么还在开放呢
?(
画上的花
)
。谁能把这一句读好呢
< br>?
“人来鸟不惊”，
演示“鸟”的分解图片，
师述：
枝头上站着
一只可爱的小
鸟，咱们来跟它打个招呼吧。请一个同学上来，和下面的同学一起说：“嗨
，小
鸟，你好呀！”哎呀，小鸟不理我们，这是怎么回事呀
?(
画上的鸟
)
。谁会读这
行诗
?
3.
你最喜欢哪句
诗呀
?
请打开课文读一读，
读完后和同
桌说说你为什么喜欢
这一句。注意把字音和节奏读准。开始。