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2021年2月28日发(作者：小豌豆)

五年级语文下册

《桥》教案

一、教学目标

1.

< br>认识

6

个字，会写

14

个生字。能正确读写“咆哮、狂奔、狞笑、拥戴、

清瘦、沙哑、放肆、豹 子、呻吟、搀扶、祭奠、乱哄哄、势不可当、跌跌撞

撞”等词语。

2.

正确、流利、有感情地朗读课文。

3.

抓住课文的重点句段，理解课文内容，感受老共产党员无私 无畏、不徇

私情、英勇献身的崇高精神。

4.

领悟课文在表达上的特点。

二、教学重点、难点

教学重点：引导 学生抓住课文中令人感动的地方，感受老共产党员无私无

畏、不徇私情、英勇献身的崇高 精神，体会课文在表达上的特点。

教学难点是理解题目所蕴含的深意。

三、教学准备

课件、音乐等

四、教学过程

（一）谈话引入，了解作者

1

、生活中你见过哪些桥？今天，老师和你们一起来学习一篇新课文，齐读

课题《桥》

。

2

< br>、了解作者。

——此时是学生汇报资料还是由老师介绍？如果是老师出

< p>
示资料的话，尽量抓住关键词句，让资料的内容简洁，便于理解。

师：同学们，

《桥》是一篇小小说，因为它在表达上很有特色，所以曾 经被评

为“全国优秀短篇小说”

，

我们来了解一下作者。

（二）合作交流

1

< br>、这到底是一座什么样的桥呢？打开课本，自由朗读课文，注意读准字音，

读通句 子，难读的地方多读几遍！

想一想，课文中的桥是一座什么样的桥？

2

、出示词语：

（

1

）第一组：咆哮

狂奔而来

狞笑

放肆

势不可当

这些词语在课文当中都是描写什么的？（洪水）

推想：咆哮的意思。想象猛兽大声怒吼的样子？想象一下，然 后再去读这个

词。指读

方法指导：我 们推想一个词的意思，然后再想象它的画面，就能把这个词读

得有滋有味了。

（

< br>2

）第二组：清瘦

沙哑地喊

冷冷地说

这组词，能不能用刚 才的方法读？读一读，自己先试一试。这是描写谁的？

指导“冷冷地说”，再读

（

3

）出示：祭奠

祭奠是什么意思？出示汉字演变

你觉得中国的汉字怎么样？（博大精深、变化万千）

写一写这个词。

——如果是教师在黑板示范的话，一定要在田字格中范写 ，

便于学生掌握汉字的基本结构。

课 文中是谁祭奠谁？（文中的丈夫我们可以称他为老支书。儿子是文中的小

伙子。

）还写了哪些人？板书：老支书、小伙子、乡亲们

3

、谁能用自己的话概括一下这篇课文主要写了一件什么事？

（三）品读感悟

1

、这是怎样的桥？

(1)

所有的人命运都和桥联系在了一起。这是怎样的桥？你是从哪儿看出来< /p>

的？窄窄的桥、挽救人们生命的桥、

（东面西面没有路，只有北面 那座窄窄的

木桥”）

。

(2)

这是一个救命的桥，但是同学们，一百多号人哪，惊慌失措的人们如果 一

起涌向这座窄窄的木桥，后果，怎样？（塌陷、断裂）

师：那就不是救命的桥。那就成了？

（通往死亡之路的桥、断桥）

2

、聚焦老支书，体会老支书的崇高精神

过渡：那就不是救命的桥。那就成了夺命的桥，断桥，通往死亡之路的桥。

但最后乡亲们都得救了对吗？是谁让它成了救命桥？生：

（齐）老支书。

（

1

）出示自学 提示：默读课文

7

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23

自然段，

用不同的符号

画出表现老支书

神态、语言、动作的词语或者句子，在旁边写下自己的体会。

（

2

）集体交流：

①

老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座 山。

从这句话你读到了老支书的什么特点？（沉着冷静）这句 话的

哪

些词最能体

现老支书的沉着冷静 ？（盯）老支书想用眼神告诉人们什么？假如你就是这

群乱哄哄的人群中的一员，

你看到老支书的眼神，

你会怎么想，

你会怎么 做？

（板书：神态）

老支书就是要用 这样的眼神使大家尽快的镇定下来。从老支书的这样一个

神

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