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2021年2月28日发(作者：兰迪教授的最后一课)

《下雨了》

一、教材分析

生活是美术创作的源 泉。只有关注生活，感受和体验生活，善于用美术的眼光来观察

世界，

< br>发现美，

并借助一定的美术语言，

才能真正表现出作者的 思想和情感，创作出好的作

品。

《下雨了》一课属于“造型·表 现”学习领域里的课业。本课教材选取了生活中下雨这

一学生感兴趣的自然现象，

充满着浓郁的生活情趣。

教材中不仅展示了一些有关下雨时的场

景，还穿插了韩羽简练而潇洒的《听雨图》，以及形象生动的学生绘画和撕纸作品。这些图

片很好地表现出了雨中人物的动态，

能充分地引发学生对生活的回忆 ，

同时也为孩子们提供

了创作的素材。

二、学情分析

海南岛是一个雨水充 沛的地方，孩子们对下雨并不陌生，也有着特殊的情感。雨对他

们来说不仅仅是一种自然 现象，还意味着难以言喻的快乐，不论是穿着小雨靴在雨中踩水，

还是拿着小雨伞在雨中 疯疯闹闹，

都是很有意思的事情。

因此，

本课题很容易引起孩子们的

兴趣和激发其对大自然的热爱之情，这正是学习本课的有利 因素。

一年级的学生思维活跃、想象丰富、联想奇特，以自 我为中心，喜欢按照自己的想法

自由的表现画面，

这是有利于创 作的因素。

但由于年龄以及其他方面的因素，

他们大部分动

手能力都不强，

因此在教学中引导他们用简单的线条和形状来表现雨 景较为合适。

材料的选

择以油画棒、彩色笔为主。

三、教学目标

认知 目标：通过回忆和再现下雨时的情景，了解下雨时大自然的情景和人物动态，培

养学生认 真观察事物，留心生活的好习惯。

能力目标：能利用粗细、 疏密、节奏不同的线条和形状，创造性地表现不同的雨及雨

中情景。培养再现情景的能力 ，体验绘画的乐趣。

情感目标：体验下雨给人与动物带来的 不同感受以及自然界的美妙变化，培养学生热

爱大自然的情感。

四、教学重点、难点

教学重点：引 导学生观察回忆下雨时的情景，能用粗细、疏密、节奏不同的线条和形

状来表现雨景。< /p>

教学难点：创造性地表现不同种类的雨。

五、教学过程

（一）激趣导入，引出课题

1

．（播放歌曲《小雨沙沙》）师生合唱

2

．这首歌表现什么时候的情景？

雨是我们常见的一种自然现象，也是我们今天要学习的内容。（引出课题“下雨了”）< /p>

（二）讲授新课赏析图片

1

．在夏天经常会下雨，你还记得下 雨时候的情景吗？将要下雨时天空和花草树木有什

么变化？人们会干什么

?

2

．你喜欢下雨吗

?

为什么？说出你的理由。

3

．走进雨的世界。（播放课件）

提问：

A

你看到了那些形状的雨点？雨点落在地上时形状发生了哪些变化？

< br>（引导学生发现雨点落在地上会溅起泡泡样的水花，积水中会有水纹等现象。）

B

人们用了那些防雨工具？

C

小动物会躲雨吗？下雨时他们有什么有趣的表现？

4

．下雨带给我们的乐趣可真多，怎样才能画好雨景呢？（播放有关课件 ，欣赏分析）

提问：

A

这些作品用了什么材料和方法来表现雨？

B

还可以用那些材料和方法来表现雨？

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