桥
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《桥》教学设计
第一课时
教学目标：
1.
正确读写本课生字、词语。
2.
正确流利的朗读课文，梳理文章的主要情节。
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3.
学习环境描写的作用。
4.
体会文中动词、修饰语等的使用效果。
重点：学习环境描写的作用。
难点：体会文中动词、修饰语等的使用效果。
教学流程
一、单元导读（明确本单元的人文主题和语文要素）
二、导入：
黎明的时候，山洪爆发，
来势汹汹，给一个偏僻的小村庄带来了
可怕的灾难。
村民是怎样
躲过这场灾难的呢？今天就让我们学习
《桥》
这篇课文，
（板书课题）
三、新课讲授
（一）整体感知
1.
请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到难
读的地方多读几遍
。边读边想，课文讲了一件什么事？
2.
检查字词
3.
教写生字
哮：注意右边的“子”
嗓：三个“又”都是点
揪
:
注意禾字旁的最后一笔是“点”
4.
学习方法引导：
什么人，
什么时间，
谁干了什么事，
结果怎样？
抓住了时间、人物、事件、结果四要素概括了文章的主要内容。这也
是一种很好的学习
方法。
（板书记叙文的四个要素）
5
.
根据事情发展的顺序课文可以分为几段？
（二）研读文中的环境描写
1.
现在让我们走进那个可怕的黎明，
和村民们一起感受山洪爆发
时那惊心动魄的一幕。
自由朗读文章。圈画描写雨水和洪水的语句，谈谈你的感受。
（
1
）用短句，写出雨非常大。带给人
急促、危急的感觉
（
2
）拟人、比喻，洪水速度快、声势浩大
（
3
）拟人，洪水放肆、狂暴
< br>（
5
）拟人，死亡逼近，紧张的气氛
（
14
）拟人，洪水如野兽般凶
猛、狂暴
（
18
）拟人，洪水步步紧逼，形势危急。
小结：文章主要使用
了拟人、比喻等修辞，配合准确的动词，写
出了洪水和雨的大而猛烈，渲染了紧张的气氛
，和危急的形势。
2.
多么可怕的
洪水啊！从这五句话，我们仿佛看到洪水在不断
地上涨，灾情在不断地加重。此时此刻，
在场的每一个人都会有逃生
的欲望。我们来看看村民们是如何逃生的？
< br>
（村庄惊醒了。
人们翻身下床，却一脚踩进水里。是谁
惊慌地喊
了一嗓子，
一百多号人你拥我挤地往南跑。
……人们又疯了似的折回
来。人们跌跌撞撞地向那座木桥拥去。
）
洪水是灾难，洪水是恶魔，洪水是死神。面对
死神降临的时候，
老百姓是怎样的？
人们惊慌失措，场面十分的混乱
文中用了大量的修辞手法表现洪水的肆虐，以及场面的混乱。
四、课堂小结
第二课时
教学目标：