人教版小学美术一年级下册教案
-
人教版小学美术一年级下册教案
影子的游戏
2
第
2
课
走近大自然
5<
/p>
第
3
课
花地毯
8
第
4
课
分一分变一变
1
0
第
5
课
<
/p>
有趣的半圆形
12
第
6
课
摸一摸，画一
画
14
第
7
课
纸风铃
16
第
8
课
< br>瓢虫的花衣裳
18
第
9
课
生活中
的趣事
21
第
10
课
泡泡飞啊飞
23
第
11
课
太
空里的植物
25
第
12
课
妈妈的节日
28
第
13
课
各式各样的水果
31
第
1
4
课
可爱的动
物
33
第
15
课
乘上大船游世界
35
第
16
课
打开的柜门
37
第
17
课
会摇的玩具
3
9
第
18
课
电脑美术
41
第
19
课
化装舞会
< br>43
第
20
课
< br>
汉字中的象形文字
46
第
1
课
影子的游戏教学目标：
1
、通过描画自己的影子，感受图形的外形美。
2
、通过和添加的表现手法，对简洁图形的艺术美有初步的了
解。
3
、在描画中，能运用合理的构图、
丰富的想象进行添加和组
合。
4
、培养学生的观察力，及爱国主义情感。教学重点：
1
、了解中国的皮影戏。
2
、寻找影子在光的照射下产生变化无穷的造型。
3
、描画的影子清晰并且造型基本准确。课前准备：
1
、收集剪影作品
2
、在大自然中寻找影子。
第
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3
、收集马蒂斯的剪纸作品。教学课时：
2
课时教学过程：第
1
课时
一、导入新课小朋友肯定看过《猪八戒吃西瓜》、《人参娃
娃》、《金色的海螺》、《红军桥》、《济公斗蟋蟀》、《渔
童》等诸多美
术影片，小朋友有没有觉得它和其他的卡通片不同
呢？我们给它一个恰当的名称叫做皮影
戏，这些影片都是吸取皮
影造型与动作技巧来制作的。那小朋友知道有关皮影戏的哪些知
识呢？
二、学习新课介绍皮影“皮影
”是对皮影戏和皮影戏人物
（包括场面道具景物）制品的通用称谓。中国皮影艺术，是我
国
民间工艺美术与戏曲巧妙结合而成的独特艺术品种，是中华民族
艺术殿堂里不可或缺的一颗精巧的明珠。皮影戏是让观众通过白
色布幕，观看一种平面
偶人表演的灯影来达到艺术效果的戏剧形
式；而皮影戏中的平面偶人以及场面道具景物，
通常是民间艺人
用手工，刀雕彩绘而成的皮制品，故称之为皮影。看来我们中国
的民间艺术真是了不起啊！刚才呢，小朋友已经了解了皮影的原
理，那我
们小朋友是否可以到大自然中，在我们玩的游戏中去找
一找呢？譬如：在太阳光下，观察
自己的影子以及大树和其他事
物的影子，感受影子的奇特造型，（师在投影仪的光照中用
手做
出各种动物的形状）。小朋友也可以自己来试着做一做各种造
型，感兴趣的同学可以描画下来。并思考在不同光线下影子的不
同变化。
第
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三、布置作业寻找生活中更多的影
子造型，了解皮影的相关
资料，及制作。
四、全课小结。第
2
课时教学过程：
一、谈话导入上节课我们一起欣赏了皮影，也知道了它是我
们中国优秀民间艺术的一种。同学们如果还有知道更多内容的，
可以和全班同学一起交流
。现在我们生活在信息技术高速发展的
年代，小朋友们可以利用电脑查找我们需要的各种
知识，真是又
快捷，又省时间。不会的可以求助你的爸爸妈妈和老师。
< br>
二、探究新课今天我们一起来认识一下世界艺术大师马蒂
斯。
（一）欣赏他那独具风格的剪纸作品。马蒂斯他用剪刀
创造
的植物世界，色彩鲜艳，造型简单、有趣，充满动感，使人感受
到他对生命充满乐观的精神。本来马蒂斯只用油彩画画，后来他
发现了色纸。他先用
色纸做出布局，再开始画。剪刀能剪出千变
万化的图案，线条简单有力、色彩鲜艳明亮。
（二）发展阶段
< br>1
、再现影子可以通过投影仪描画影子，也可以通过太阳照射
描画影子。
2
、再造影子通过对
物体的旋转、观察由此而产生不同的影子
变化。了解物体外形结构与影子之间的关系。<
/p>
3
、创作影子学生在太阳光下做出各种
姿态互相描画。创作出
美丽的影子。
第
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4
、美化影子在描画影子的画中进行联想和添加，使它成为一<
/p>
张完整的创作画。
（三）欣赏书中图例，并谈谈感受。
三、布置作业
:
画有趣的影子作业要求：
1
、合理的构图，使影子作为主体鲜明而饱满的画出来。<
/p>
2
、描画的影子清晰，造型基本准确。
3
、在影子造型的基础上，可以进行大胆添加和美化。
四、学生作画，教师巡回辅导
五、作业讲评六、全课小结每个小朋友画的都非常有自己想
法，老师很高兴。
希望你们继续做一个有自己思想，爱动脑筋的
好孩子。七、课后拓展
1
、向大师学画，运用色彩组合和变化。完成具有装饰意
味的
影子画。
2
、试着做做你熟悉的故事中的形象把它做成皮影戏。第
2
课
走近大自然教学目标：
1
、能够运用自然界随手可得的材料进行造型游戏。
2
、同学之间团结、协作，共同完成作品。
3
、走近自然，更加热爱自然。教学重点：
1
、是否能积极参与这次活动的全过程。
2
、是否能与同学友好合作。
3
、是否对自己的材料特性有了进一步的了解。
4
、是否能进一步领略大自然的美丽。课前准备：
第
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1
、收集
一些沙雕、大地艺术和岩画的作品图片。
2
< br>、学生准备相应的工具材料，如：各种废旧物品（瓶子、罐
子、彩色纸、绳子、彩
色塑料纸、竹竿、芦苇、芦花、高粱
穗……）、工具（铲子、水桶、画笔、颜料……）教
学课时：
2
课
时时第
< br>
一
课
时教学过程
:
一、导入新课出示沙雕作品、大地艺术作品等图片
二、学习新课沙雕是一种以沙和海水为基本材料的雕塑艺
术，它通过堆、挖
、雕、掏等手段塑成各种造型。沙雕只能用沙
和水为材料，不允许使用任何化学粘合剂。
作品完成后经过外表
喷洒特定胶水加固，在正常情况下一般可以保持几个月。沙雕属
于大地艺术的一种与大自然融为一体。其体积的巨大是传统雕塑
难以
比拟的，具有强烈的视觉冲击力。沙雕是一门边缘艺术，融
合雕塑、绘画、建筑、体育、
户外娱乐等各大元素。一般的爱好
者不需要特别的专业训练，所有的人只要愿意都可以做
大地艺术
沙雕作品冰雕是一种用天然的冰加工而成的艺术品。它是俄国人
首创的。
1740
年，欧洲出现了历史上罕见的寒冷天
气，除了南部
地区外，均被坚冰封锁，所有的河流湖泊都结上了厚厚的一层
冰。在这寒冷的冬天里，专横跋扈的俄国女皇安娜伊万诺夫开了
一个很残酷的
玩笑：下令工匠用冰块在彼得堡的内瓦河上建一座
宫殿，用作失宠的王子米歇尔格里申的
新婚住所。工匠们无奈，
在河上建成了一座长
17
米，辟有
3
间冰室的冰宫，冰宫内还摆放
着各种造型美观的冰制家具、床上用品以及炊具，宫内的小花园
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里还“长着”用冰塑的各种花草树木。冰宫修好后，女皇命王子
在冰宫中举行了婚礼，并且在那里度过了洞房花烛之夜。安娜伊
万诺夫的恶作剧导致了冰
雕艺术的诞生。从此，艺术园地中又增
添了冰雕这一奇葩。
<
/p>
三、相互讨论小朋友们今天你是不是也想来试一试呢？我为
同学们
准备了一个可以让你们挥洒的好地方沙坑。（
1
）、请同学
讨论你想让这些地方呈现怎样的效果（喜气洋洋的、冰天雪地
的、异
国风情的、神秘的、亮丽的……？）（
2
）、你觉得可以利
用哪些物品来造型。（
3
）、自由分组，回
家准备，讨论设计方
案。通过今天的学习，你有什么收获和感受？大家一起来交流。
四、讲评
五、小结第
二
课
时
一、谈话导入其实我们小朋友就是
一个天生的大地艺术家，
因为我们小朋友没有一个不喜欢玩泥巴，没有一个不喜欢堆雪<
/p>
人。今天老师看到每组小朋友已经带来了各种各样的玩具，废旧
物
品和颜料。看来一场比武较量的争夺赛马上就要开始了。
二、
讨论交流你准备怎么做？老师举例：九月的田野是青草
长得最茂盛的时候，那青青的草儿
就像大地的头发，我想邀请几
个同学与我一起把田埂两边的青草编成小辫子。扎上彩纸做
的蝴
蝶结，远远望去，那田埂定会像一个盛装的小姑娘。
1
、学生交流创作思路，同学和老师可以使其思路更趋合理。
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2
、学生
可以单独或小组合作完成某一作品。
3
、也可以公开招组员，如：我想用沙（泥）做一个童话里的
城堡，谁想与我合作？
三、制作比赛比赛要求：（
1
）保持课堂纪律，注意安全。
（
2
）立意新颖，构思巧妙。（
3
）能与同学团结合作。（
4
）制作
完之后能及时清扫场地。
四、进行评比
:
评出最佳方案奖、最佳设计奖，最佳制作奖
五、讲评
:
学生互相进行评论，老师点评六、全课小结第
3
课
花地毯教学目标：
1
、让学生了解地毯的实用性和装饰性。
2
、引导学生运用剪贴及绘画方法来设计一块小地毯。
3
、引导学生用许多“小地毯”拼成一张大地毯，从中感受美
术活动的乐趣。教学重点：
1
、是
否能积极参与讨论、绘制、拼贴、欣赏等活动。
2
、是否能选择或创造出富有特色的图案。
3
、是否发挥合作精神
4
、色彩搭配是否合理。课前准备：
1
、收集一些剪贴和绘画的“小地毯”范例，各种颜色的纸。<
/p>
2
、学生准备旧挂历、画报、油画棒、
剪刀、胶水、水彩笔
等。教学课时：
2
教时：第
一
课
时教学过程
:
一、导入欣赏：教师把
部分“小地毯”范例分发到各组，小
组欣赏交流。讨论：“小地毯”图案怎样组成？“小
地毯”用什
第
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么方法表现的？它美在哪里？你还
可以把它变化吗？集体交流，
在黑板上把“小地毯”拼成“大地毯”
二、学习新课讲授一加一等于二，无数块花纸片就变成了一
块美丽的花地毯，你说棒不棒？小朋友知道地毯的作用是什么？
仅仅是因为它很漂亮吗
？更在与它的功能。防滑，保暖、装饰房
间。刚才我们一起讨论出制作“小地毯”可以运
用剪贴、绘画的
方法来综合设计，可以选择不同的图案和色彩来表现自己的独特
设计。
三、指导欣赏
1
、地毯的图片
2
、图案的书籍
3
、民间剪纸作品看了这些图片，你有什么启发？你准备用那
一种设计方法来制作。
四、全课小结第
二
课
时
一、组织教学
二、导入新课我们上节课学习的内容大家还记得吗？
三、布置作业按设计方法不同，学生自由组合成组，互相交
流设计构思。
学生运用剪或画的方法设计一块“小地毯”。用旧
画报、挂历、彩纸等材料来设计。分组
把设计好的“小地毯”拼
成一张“大地毯”
四、学生制作教师巡回辅导收拾和整理教室环境卫生
第
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五、讲评作业六、全课小结七、课后拓展让学生尝试用更多
的旧
材料（如：布、绳、绒线等）来设计制作“小地毯”。第
4
课<
/p>
分一分变一变教学目标：
1
、引导学生回忆分蛋糕与吃蛋糕时的喜悦。
<
/p>
2
、激发学生的想象，并描绘出造型各异的蛋糕。
3
、引导学生采用多种分割方法，把蛋糕分割后重新
组合成新
的画面。教学重点：
1
、是否能大胆想象，并描绘出新颖的蛋糕。
2
、能否采用与众不同的构图。课前准备：
1
、教师准备蛋糕的范画、各种颜色的纸。
2
、学生准备油画棒、剪刀、胶水、水彩笔教学课时：
< br>2
教时
第
一
课
时教学过程：
一、组织教学
二、导入每个人都有自
己的生日，爸爸妈妈，亲戚朋友都会
来帮你过生日，那么小朋友们，你们都见过和吃过什
么样造型的
蛋糕呢？
三、讲授新课心
型的、圆形的，三角形的……那么你觉的为
什么会有这些形状的蛋糕呢？它代表了人们美
好的祝愿。你吃蛋
糕时，带着怎样的心情？教师出示各种造型的蛋糕范画，介绍蛋
糕的种类和作用。你记得爸爸妈妈的生日吗？请你来为他们设计
一块蛋
糕，你想怎样来设计？蛋糕上可以画些什么？（小动物、
花、还可以写上给爸爸妈妈祝福
的话……）
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四、全课小结第
二
课
时
一、组织教学
二、导入每个人都有自
己的生日，爸爸妈妈，亲戚朋友都会
来帮你过生日，那么小朋友们，你们都见过和吃过什
么样造型的
蛋糕呢？
三、布置作业小
朋友刚才说的真是太棒了，老师也忍不住想
来画一画了，你想用什么方法来画呢？可以用
水彩笔、油画棒，
可以用线条和色块来表现。形状可以你自己来设计。现在请同学
们开始设计吧！切蛋糕比赛：将自己设计的蛋糕分给小组的成
员，要求
每人分到一块大小基本一样的蛋糕。利用切开的蛋糕重
新排列画面，形成新的构图形式。
四、学生制作教师巡回辅导生日的小主人，可别性急，要吃<
/p>
蛋糕时，先得考考你，大胆切开它，还能变个啥？
五、讲评作业六、全课小结七、课后拓展启发学生利用废旧
纸盒设计制作立体
的蛋糕。第
5
课
有趣的半圆形教学目标：
1
、引导学生尝试把半圆形进行添加、组合，变化出各种不同
的景物。
2
、通过对半圆形的设计，激发学生丰富
的想象力。教学重
点：
1
、是否能用半圆形变化出许多景物。
2
、是否能把剪贴出的景物组成有趣的画面。
< br>
第
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3
、是否
能设计制作出半圆形的立体玩具。课前准备：
1
、教师准备印有若干半圆形的纸、半圆形的立体玩具、各种
颜色的纸。
2
、学生准备旧挂历、画报、油画棒、剪刀
、胶水、水彩笔
等。教学课时：
2
教时
教学过程：
一、
< br>导入小朋友们，我们生活在形状的世界里，生活中有哪
些半圆形的景物？（集体交
流）
二、
讲授欣赏生活中各种半圆形的动物、物品、拓展学生的
思维。下面我们来进行一个想象游
戏：老师发给学生每人一张印
有若干半圆形的纸，同学们在半圆形上添画出各种景物，再
进行
交流，比一比看谁变化的最多。（有的变成了小刺猬、小汽车、
小乌龟、小玩偶……）刚才我们小朋友用的是绘画的方法，想想
我们还学过什么方法
可以来设计呢？剪贴今天老师带了几个小玩
偶，你们喜欢吗？我们一起来研究一下它是怎
么做出来的，用半
圆形的卡纸做身体，裙子等，上面再装上头部。我们比较一下它
和平面剪贴有哪些区别，分组讨论设计制作方法。
< br>四、布置作业用绘画或剪贴的方法设计制作一个半圆形的物
品，也可以用半圆形变
化出各种动物或物品，添加、组合成画
面。
< br>五、学生制作，教师巡回辅导六、作业讲评七、全课小结第
6
课
摸一摸，画一画教学目标：
1
、引导学生选用各种工具、材料表现身体的触觉。
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2
、引导
学生体验色彩、点、线条、肌理等造型语言。
3
、引导学生运用造型语言来表述自己对触觉的独特感受，发
展视觉表达能力。
教学重点：
1
、是否能积极地参与造型游戏。
<
/p>
2
、能否采用绘画与其他造型方法结合运用。
3
、是否对学习过程产生兴趣，并激发出想象、创新的热
情。
课前准备：
1
< br>、教师准备表示身体触觉的图片资料以及各种绘画制作工
具。
2
、学生准备铅笔、蜡笔、彩色水笔、绒线、棉花、石头
、木
片、胶水、彩色纸等各种绘画工具。教学课时：
2
教时教学过程：
一、组织教学
二、导入今天老师带来
了很多好玩的东西，我要请你闭上眼
睛来摸一摸，看你摸到的是什么？摸上去你有什么样
的感觉。
（教师提供哟粗燥、光滑、坚硬、柔软、震动……的物品）
三、
讲授新课画画就是表达你
内心的感受的，刚才我们都摸
了一下桌子，带给你什么样的感受呢？是光滑的，坚硬的，
有棱
角的，冰冷的，这些感受我们可以怎样来表达呢？我们可以选择
线条、颜色、不同的笔触、用点、面、或其他材料来表现。现在
就请用你最自由、最
舒服的方式来表现你刚才的感觉。（学生自
由用点、线、面、颜色来表现）
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四、
<
/p>
欣赏范画表现不同的触觉似乎很难，其实并非如此，关
键在于掌握
笔触、色彩的不同运用，快速流畅的运笔可以造成光
滑的触觉，短促凌乱的色点可以产生
粗燥的触觉，坚挺的直线结
构易产生硬朗的触觉，蓬松的曲线组合会有柔软的触觉。《梅
里
特大道》威廉
-
德库宁（美国）狂乱
粗犷、丑陋怪异是德库宁抽象
绘画的特征。《睡莲》莫奈（法国）灵动的笔触，奇特的构
图、
境界的高远都美妙无比。《
1968
年
5
月》米罗（西班牙）自由偶
然中
产生，使人觉得它表达的是什么生存现实相关的寓意。黑色
的线条，红色、黄色、绿色的
暗示，体现出超现实的因素。几只
黑色的手脚，意味着狂乱与恐怖，答案是不确切的。《
呐喊》蒙
克（挪威）描绘了一个面容近似骷髅的人，他双手捂住耳朵，站
在一条看不见首尾的公路上，似乎由于惊吓而大声呼喊。《嘉布
遣会林荫大道》
莫奈（法国）画家从城市风景的变化诡异的光线
中，捕捉着色彩的魅力。
五、
布置作业选用学生自
己喜爱的工具、材料，通过画、拼
贴等造型手段表达自己不同触觉的感受。六、学生作画
，教师巡
回辅导。七、讲评八、小结第
7
课
纸风铃教学目标：
1
、能够收集与教学任务相关的物品。
2
、能够根据收集到的物品进行合理想象，用添加、裁减、组<
/p>
合等方式将它们设计制作成风铃。
第
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3
、用剪（撕）贴、绘画等方式来美化风铃。教学重点：运用<
/p>
画、撕、折、剪、拼贴等方法进行平面造型设计制作。教学难
点：
组织学生用吊饰美化教室，激发学生美化生活。教学过程：
一、组织教学课前准备：
1
、师生一起收集适合做纸风铃的物品，如：纸杯、卷筒纸
芯、筒状的纸盒
、小挂饰……（一次性纸杯最好用新的，用过的
可能不卫生）。
2
、教师应课前准备好各种材料制作的范作、图片、制作步骤<
/p>
图以及几枚大一点的针。
3
、学生应课前准备好剪刀，糨糊，彩纸，彩笔，彩线等。
二、导入并讲授新课教师出示风铃，问学生：你喜欢风铃
吗？风铃
可以分为哪几部分？如果你有一个风铃，想把它挂在
什么地方？老师这儿还有自己制作的风铃，同学们想不想看看？
给学生看老师制作的纸
风铃范作，你能说出它是用什么材料做成
的吗？谁能说出老师是怎样制作这个纸风铃的？
1
、先把单个的纸杯进行美化：用画
画、剪贴等方式。
2
、再用彩线把纸杯穿起来。
3
、给纸杯下面添上铃舌。你还可以用哪些方法来制作纸风
铃？
三、学生分组制作
四、欣赏、讲评作业课后拓展：怎样能做出一个能发出声音
的真
正的风铃？第
8
课
瓢虫的花衣裳教学目标：
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1
、观察瓢虫，能够说出它们的外形特征。
2
、能够用
2-3
种方法来制作瓢虫。教学重点：
1
、是否能用自己创造的方法来制作瓢虫。
2
、是否表现出瓢虫的外形基本特征。课前准备：
1
、收集一些瓢虫的资料和实物，收集半球形（或接近半圆形
的）物体、各种透明的包装纸。准备透明胶带、彩色纸、剪刀、
糨糊、金属丝、笔等工具
材料。
2
、老师准备范作及各种资料
。教学课时：
2
教时第
一
课
时
教学过程：
一、组织教学
二、导入在人行道旁的
绿篱丛中，房前屋后的庭园植物上，
我们常常可以发现一些身披盔甲，色泽鲜艳，斑纹多
彩，体呈半
球形的小型昆虫，它就是瓢虫，俗称
花大姐
。瓢虫是肉食性昆
虫，
主要捕食蚜虫、蚧壳虫等小型昆虫，是植物忠诚的铁甲卫
土。在九世纪的中后期，美国加
洲的柑桔树上，长满了吹绵介壳
虫，几乎毁灭了全部桔园，用药去杀也不解决问题。后来
他们想
到澳洲的吹绵介壳虫为什么就不能造成灾害？在
1886
年通过实地
考察揭示了其中的奥秘，因为有一种专门吃这种介壳
虫的瓢虫。
全世界已记录的瓢虫有
5000
多种，其中五分之四都是肉食性的，
可以捕食多种害虫，蚜虫、介壳虫、粉虱、叶螨
和小型节肢动物
等都是它的口中食。中国已记载
650
多种，目前我国利用七星瓢
虫防治棉蚜已取得显著效果。
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