(完整)小学体育《跨越式跳高》
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课的设计说明
学习阶段：水平二（四年级）
一、
指导思想
本课以“健康第一”为指导
思想，以促进学生身心发展及兴趣爱好为出发点，
运用自
主、合作等学习方式，培养学生的创新意识与实践能力，充分体现学生的主
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体地位，让学
生在自主、互动、尝试和体验的过程中获
得参与体育活动的乐趣，从
而在体育学习中增进
学生之间的交流，共同感受体育运动所带来的快乐，为学生能
很好地完成教学目标打下良
好的基础。
二、
教材分析
水平二跨越式跳高是小学阶
段教材的重要内容，占有相当的比例，教学中也占
有十分
重要的地位。跳短绳是小学生最喜爱的体育项目之一。本课复习巩固跳短绳
< br>
技术，通过练习
让学生对跳短绳技术有进一步的提高。
本节课主要是让学生初步掌
握跨越式
跳高的起跳动作
和两腿依次摆动过横竿的动作方法。针对学生在学习过程
中出现的难点、恐惧心理和缺少自
信等情况，
本课通过用跳绳代替横竿，
用分层次
练习等手段，
丰富教学形式，
提高教学效果，
并让学生都有展示自我，体验成功的
快乐。
三、
学生分析
四年级的学生正处在生长加
速期，朝气蓬勃、富于想象，有很强的求知欲和表
现欲，
组织纪律性和学习积极性高。这个时期骨骼弹性好，关节活动范围大，神经
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灵活性高、反
应快，容易接受、学会新的动作。而学生
作为个体，又具有其独立性
,
要进一步培养其耐受
挫折的能力，所以，在教学中给学生一个充分展示自己想象力、
模仿力等能力的舞台，发
挥学生的主动性。通过竞争比赛，激发学生追求
成功，敢
于尝试冒险、挑战，靠努力和奋斗赢得胜利，超越自我的心理倾向。也可使学生心
<
/p>
情愉
悦，以乐观积极的态度去面对困难和挫折。
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四、教学目标
运动参与：激发学生的学习兴趣
,
让学生乐于参与本课的教学活动。
运动技能：进一
步掌握跳短绳技能
,
使学生初步掌握跨越式跳高的起跳和两腿依
次摆动过绳的动作方
法。
身体健康：发展学生的弹跳能力和身体的灵敏性、协调性，为终身体育打下良好
的基
础。
心理健康：通过跳高练习
,
培养学生勇敢、果断和克服困难等优良品质。
社会适应：
通过相互间的合作与交流，
建立和谐的人际关系，
增强学生的责任心
五、重点与难点
1
、助跑与起跳相配合的基本动作。
2
、两腿摆动依次过绳的动作方法。
六、教学方法
摒弃传统的教学模式，
充分发挥教材趣味性强的特点，使学生在快乐活动中
自
主地发展自己的弹跳素质。教学中，以绳子代替横竿，消除学生对横竿的畏惧心理，
充
分利用器材调动学生的积极性。让学生自主练
习，充分发挥学生的想象力进行多
种跳跃能
< br>力的练习，学生在了解跳高的知识后，主要练习简单的跨越式跳高技术。
练习时，发挥学
生的主体性，教师适当的巡回指导，进行纠错，学生可
根据自己的
能力自行调整高度进行
练
习，从而激发学生学习兴趣，发挥自己的特长，自我组织
互帮
互学，让学生真正成为课
堂的主体。
七、教学特色
1
、教学手段多样化：为达到教学目的，本课在设计中充分运用游戏、音乐等形
象直观
喜闻乐见的形式，通过辅助练习、模仿练习、合作练习等多种
练习方法，充
分提咼学生的
学习兴趣和积极性。
2
、
注
重营造学习氛围：在教学的全过程中，通过创设情境，师生互动，注重营
造和谐
愉快的课堂氛围，使学生在欢乐轻松的气氛中学习
知识，掌握技能，达到了
寓教于乐的目
的。
3
、
不
断创新和拓展：根据学生的不同特点和需要，设计不同的方法，关注差异
,
区别
对待，循序渐进，使学生充分发挥自己的潜能，努
力探索，不断进取。
八、
预计效果
平均心率：
120
—
150
次
/
分
练习密度：
45%
±
5
九、
场地器材
音响设备一套、体操垫
8
张、绳子
54
条
。
十、教学流程