跳高教案
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水平二跨越式跳高教学设计
年级：四年级
人数：
51
课次：
第
2
次课
教师：学校：
、
一、教材分析：
《跨越式跳高》选自
人教版《体育》三～四年级（水平二）跳跃教材的主要
内容之一，
本教材选择了动作简单、
易学易练的跨越式跳高与游戏，
主要
是让学
生学会助跑与起跳相结合的基本动作方法，
掌握两腿依次
摆过杆的动作方法，
充
分发展学生的弹跳力、协调性和跳跃基本
活动能力。
二、学情分析：
本节课的教学对象是小学四年级学生，
他们善于模仿，
有强烈的求知欲、
表
现欲和竞争意识，
这个时期学生的骨骼弹性好，
关节活动范围大，
神经灵
活性高、
反应快，容易接受、学会新的动作。但由于独生子女较多，面对困难时经常存在
信心不足、合作意识差、心理承受能力弱等特点。因此，教学中应多采用激励，
教师引导，
小组合作的教学形式，
激发学生的学
习兴趣和自信心，
使其顺利完成
学习目标。
三、教学构思：
本节课的开始
部分通过跳兔子舞把学生带入课堂，
把兔子舞的左右摆腿的动
作
改为左右腿向前摆，为下面练习原地过杆进行热身。基本部分通过
“心有灵
犀”
游戏导入本节课的内容；
利用彩带帮助学生区分摆动腿和起跳腿，
帮助学生
达到原地
过杆练习的效果；
根据学生个体差异，
设置不同高度练习过杆动
作，
用
分层次练习代替统一练习，
来激
发学生的练习兴趣；
引导尝试完整的跨越式跳高，
激发学生表现
欲和竞争意识。
结束部分，
学生手拿彩带，
在欢快的舞蹈
《开门红》
中结束本课。本课以小组合作，同
伴互相帮助，教师引导等手段，让每个学生在
教学中都有机会展示自我，
体验成功的喜悦，
通过作标记、
小组互助等方式帮助<
/p>
学生突破教学重难点。
跨越式跳高单元教学计划：
教学
内容
单
元
教
学
目
标
课次
跨越式跳高
授课年级
四年级
1
、初步掌握跨越式跳高动作，提高跳跃能力。
2
、发展灵敏、协调等身体素质和综合活动能力，促进身体形态的正常发育。
3
、敢于表现自我和挑战自我，树立自信心以及不怕困难、勇
往直前的良好品质。
4
、培养学生良
好的相互交往、团结协作精神。
教学目标
教学内容
重难点
教法学法指导
1
< br>、
体会各种单脚跳、
跨跳
1
、教师利用橡皮筋引导学生进行
动作方法。
各种单跳、脚跨跳游戏。
2
、
发展腿部力量，
促进身
重点：
各种方法
2
、学生合作体验
各种跳跃动作，
各种单脚跳、
跨跳
1
体形态的正常发育。
的跨跳。
感受学习的乐趣。
橡皮筋游戏
3
、
激发学习兴趣，
积极主
难点：<
/p>
动作协调
3
、
教师引导，学生分组讨论各种
动参与学习，体验探究学
单脚跳的
方法
习的乐趣。
4
、学生相互交流、分组比赛。
<
/p>
1
、
学习和体会摆动腿与踏
跳腿依次过杆的正确方
1
、游戏导入本课内容。
1
、原地练习
过杆
法，
发展学生弹跳、
灵敏、
重点：
过杆技术
2
、
利用彩带帮助学生区分摆动腿。
技术。
协调等身体素质。
难点：
起跳与摆
3
、
分组进行原
地起跳跨过橡皮筋。
2
2
、设置不同高度
2
、
培养学生勇敢、
果断的
动腿配合，
动作
4
、让学生挑战不同的高度。
练习过杆动作。
意志品质，在活动中表现
自然协调
<
/p>
5
、引导学生尝试完整的跨越式跳
3
、引导尝试完整
出良好的交往与合作行
高。
的跨越式跳高。
为。
1
、<
/p>
学习上一、
三步单脚起
1
、跨越式跳高上
1
、教师引导单脚起跳用头顶球。
跳的动作，
要求起跳有力。
一步、
三步的单脚
2
、学生分组体验单脚跳用头顶球
重点：
起跳有力
2
、
发展弹跳能力增强身
体
起跳用头顶球。
2
、
球的动作。
3
难点：
助跑与起
协调性
< br>三步助跑起跳，
用
3
、学生自由
组合进行三步助跑起
跳的结合
3
、
培养学生克服困难、
勇
< br>摆动腿的脚触同
跳，用摆动腿的脚触同伴的手心。
敢、果断的意志品质。
伴的手心。
4
、相互学习，相互观察。
1
、
体会跨越式跳高的正确
< br>1
、教师示范助跑起跳跨过橡皮筋
动作方法，着重改进助
跑
重点：
过杆技术
< br>的动作，
引出起跳有力、
直腿摆动，
与起跳结合的环节动作。
助跑、
起跳、
过杆、
难点：
起跳与摆
协调过橡皮筋的动作要领。
4
2
、
发展灵敏、
协调
素质和
落地完整动作。
动腿配合，
动作
2
、小组分组练习，请小组代表示
弹跳力。
自然协调
范，相互评价。
3
、
培养学生克服困难、
勇
3<
/p>
、三步助跑跳高比赛。
敢、果断的意志品质。
1
、
检查跨越式跳高的学习
重点：
过杆技术
1
、复习跨越式跳高。
效果。
跨越式跳高考核。
难点：
起跳与摆
2
、
在三个高
度上依次试跳
,
每个高
5
2
、发展学生的跳跃能力，
动腿配合，
动作
度有三次机会。
增强腿部力量。
自然协调
3
、结合考核进行评价