《跨越式跳高》教学设计(水平三)
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《跨越式跳高》教学设计（水平三）
一、指导思想
本课以“健康第一”为指导思想，以促进学生身心发展及兴趣爱好为出发点，
运用自
主、合作等学习方式，培养学生的创新意识与实践能力，充分体现学生的主
体地位，让学
生在自主、互动、尝试和体验的过程中获得参与体育活动的乐趣，从
而在体育学习中增进
学生之间的交流，共同感受体育运动所带来的快乐，为学生能
很好地完成教学目标打下良
好的基础。
二、教材分析
水平三跨越式跳高是小学阶段教材的重要内容，占有相当的比例，教学中也占
有十分重要的地位。本节课主要是让学生初步掌握跨越式跳高的起跳动作和两腿依
次
摆动过横竿的动作方法。针对学生在学习过程中出现的难点、恐惧心理和缺少自
信等情况
，本课通过用皮筋代替横竿，用分层次练习等手段，丰富教学形式，提高
教学效果，并让
学生都有展示自我，体验成功的快乐。本次课的重点与难点：
1
、单
脚起跳的基本动作。
2
、两腿摆动
依次过绳的动作方法。
三、学生分析
五年级的学生正处在生长加速期，朝气蓬勃、富于想象，有很强的求知欲和表
现欲，组织纪律性和学习积极性高。这个时期骨骼弹性好，关节活动范围大，神经
< br>灵活性高、反应快，容易接受、学会新的动作。而学生作为个体，又具有其独立性，
要进一步培养其耐受挫折的能力，所以，在教学中给学生一个充分展示自己想象力、
模
仿力等能力的舞台，发挥学生的主动性。通过竞争比赛，激发学生追求成功，敢
于尝试冒
险、挑战，靠努力和奋斗赢得胜利，超越自我的心理倾向。也可使学生心
情愉悦，以乐观
积极的态度去面对困难和挫折。
四、教学目标
运动参与：激发学生的
学习兴趣
,
让学生乐于参与本课的教学活动。
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运动技能：使学生初步掌握跨越式跳高的起跳和两腿依次摆动过绳的动作方法。
身体健康：发展学生的弹跳能力和身体的灵敏性、协调性，为
终身体育打下良好
的基础。
心理健康
：通过跳高练习
,
培养学生勇敢、果断和克服困难等优良品质。
社会适应：
通过相互间的合作与交流
，
建立和谐的人际关系，
增强学生的责任心。
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体育与健康实践课教案
教学环节与内容
开
始
准
备
部
分
：
10
分
钟
一、课堂常规
1
、体育委员整队，
报告人数。
2
、师生问好
3
、宣布本课的内容
和目标要求
4
、安排见习生
二、热身活动
1
、绕场跑
2
、绕大场地做热身
操
教师观察学生情况。
宣布本课上课内容并提
出安全要求。
组织：在教师的带领下
成纵队列队跑、
教法：
1
、在教师带领下
大家随着口令一起练习
2
、
教师用语言进行提示
要求：
1
、
动作与口令合拍、协
调
2
、动作要优美大方
教师活动
学生活动
组织：成四列横队排列
设计意图
培养学生组织纪律性
积极参与练习，充分
活动各关节。
要求：集队做到快、静、
齐。
队形：一路纵队做活动关
节练习。